邢召軍

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！弊鳛橐幻麑W(xué)生，難免會(huì)犯錯(cuò)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育也是在所難免的。但批評(píng)教育時(shí)，有的學(xué)生容易接受批評(píng)，可有的學(xué)生不愿接受批評(píng)，甚至與教師鬧起“摩擦”來(lái)?？磥?lái)批評(píng)學(xué)生不能簡(jiǎn)單，粗暴、一刀切，要講究藝術(shù)。

一、說(shuō)服為主，不簡(jiǎn)單粗暴

教師的教育對(duì)象是一群天真活潑、調(diào)皮有個(gè)性的孩子。百人百性。體罰和變相體罰都是簡(jiǎn)單粗暴的行為，這個(gè)不但不能從根本上解決問(wèn)題，而且易使師生情緒對(duì)立起來(lái)，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。剛上初中的學(xué)生，他們一方面自控能力較差，今天做錯(cuò)的事，即使是接受批評(píng)，不久也許還會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。另一方面，有的學(xué)生由于家庭、環(huán)境的原因，如屬于留守兒童、網(wǎng)絡(luò)影響等因素，身上的毛病較多，不是一天兩天就能改掉的。當(dāng)你費(fèi)盡苦心剛改掉他一方面的缺點(diǎn)時(shí)，他的另一方面的缺點(diǎn)卻又露出了“小芽”。面對(duì)此種情況，千萬(wàn)不要著急、泄氣，而要耐心說(shuō)服引導(dǎo)，以情感人，以理服人。多方面多途徑地教育引導(dǎo)，直到學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、旁敲側(cè)擊，不要指名道姓

這種批評(píng)教育，在課堂等公共場(chǎng)所使用比較恰當(dāng)。如在課堂上不注意聽講的學(xué)生多時(shí)，若只點(diǎn)個(gè)別學(xué)生的名字，其他學(xué)生感覺老師沒有發(fā)現(xiàn)自己，感覺從中撿了個(gè)“便宜”；個(gè)別被點(diǎn)名的學(xué)生認(rèn)為在大庭廣眾面前點(diǎn)名沒有了面子，況且只點(diǎn)“我”的名字，這不公平，形成了對(duì)立的情緒。所以個(gè)別點(diǎn)名不能以一儆百，反而會(huì)弄巧成拙。不如在課堂上采用旁敲側(cè)擊的方法，或者在不停止上課的情況下適時(shí)走下堂臺(tái)，走到違犯課堂紀(jì)律的學(xué)生們旁邊，這些可能都會(huì)起到很好的作用。而且表?yè)P(yáng)中有批評(píng)，批評(píng)中有提醒，學(xué)生容易接受，樂于改正，既培養(yǎng)了融洽的師生情感，有提高了課堂教學(xué)效率。

三、就事論事，不要揭人短處

俗話說(shuō)“浪子回頭金不換”，但當(dāng)過(guò)“浪子”的人都不愿被別人提起他那不光彩的歷史，這是人之常情。教師批評(píng)教育也要注意這一點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生不管他過(guò)去犯過(guò)什么錯(cuò)，我們應(yīng)看的是現(xiàn)在的他。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就提他過(guò)去的錯(cuò)，以此作為批評(píng)教育的材料。這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師總不相信他，總揪住他的“小辮子”不放，覺得自己所有的努力都是白費(fèi)。從而感到失望、迷茫，甚至產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔，甘愿“這樣壞”下去，這勢(shì)必給今后的教育工作帶來(lái)更大的困難。

四、一分為二，要看到閃光點(diǎn)

對(duì)學(xué)生堅(jiān)持一分為二，用發(fā)展的眼光看待落后的學(xué)生。在他們的優(yōu)點(diǎn)比較難發(fā)現(xiàn)時(shí)，努力去尋找他們身上的積極因素和閃光點(diǎn)，注意關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是極微小的一點(diǎn)，都要緊抓不放，還要適當(dāng)放大，說(shuō)給她聽，表?yè)P(yáng)他，使這閃光點(diǎn)在他身上發(fā)展擴(kuò)大，切不可把后進(jìn)生視為“絆腳石”扔掉而后快。

五、因人而異，要講究批評(píng)策略

批評(píng)教育時(shí)，對(duì)象不同，教師的批評(píng)方法也因不同。學(xué)生一人一面、一人一種性格。批評(píng)教育時(shí)要“因人施教”，如：有的學(xué)生愛面子，在公共場(chǎng)合不要批評(píng)他；有的愛吃“軟”的，跟他硬來(lái)，也許他不接受。作為一名教師，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，一定要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用不同的方法：有的需要嚴(yán)厲，有的需要暗示，有的需要語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，有的需要私下交談，有的需要和家長(zhǎng)結(jié)合，尋找?guī)椭?/p>

總之，批評(píng)教育是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。它需要講究策略，注意方法和分寸。作為一名教師，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，正確地對(duì)待每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。不但愛“白天鵝”，還要愛“丑小鴨”，讓這些“丑小鴨”們也能像“白天鵝”一樣，在教育的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。