王英哲

（石家莊職業(yè)技術學院，050081）

專題特色數(shù)據(jù)庫是圍繞某一主題而建立的體現(xiàn)學科特色、館藏特色和地方特色的文獻信息資源體系。專題特色數(shù)據(jù)庫的建設，在充分開發(fā)、利用現(xiàn)實和虛擬館藏信息資源，服務高校重點學科教學與科研，促進地方政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展方面具有重要意義，同時也將成為中國數(shù)字信息資源的重要組成部分。中國高等教育文獻保障系統(tǒng)（CALIS）一直將建設全國高校專題特色數(shù)據(jù)庫作為其重要的子項目之一，成為推動高校專題特色數(shù)據(jù)庫建設的重要力量。本文通過網(wǎng)絡調(diào)查的形式，了解全省高校專題特色數(shù)據(jù)庫的建設現(xiàn)狀，并對其進行分析，希望對我省信息資源數(shù)字化建設提供有價值的參考信息。

1 河北省高校圖書館專題特色數(shù)據(jù)庫建設現(xiàn)狀

1.1 特色數(shù)據(jù)庫建設概況

截止2010年12月，共調(diào)查了57所高校，在圖書館主頁顯示建有特色數(shù)據(jù)庫的有26所，占調(diào)查總數(shù)的45.6%，建有“特色資源”、“自建數(shù)據(jù)庫”、“自建特色數(shù)據(jù)庫”欄目的有13所，占調(diào)查總數(shù)的22.8%。這26所高校共建數(shù)據(jù)庫88個，有2所高校的2個特色數(shù)據(jù)庫參與了CALIS專題特色數(shù)據(jù)庫建設項目。具體情況見表1（其中10所高校圖書館的隨書光盤數(shù)據(jù)庫未列出；標有“☆”符號的是CALIS專題特色數(shù)據(jù)庫）。

1.2 特色數(shù)據(jù)庫建設的主要類型

通過對表1所列數(shù)據(jù)庫進行分析，河北省高校圖書館現(xiàn)有特色數(shù)據(jù)庫主要有以下幾種類型（見表2）。

1.2.1 突出學校特色、重點學科的數(shù)據(jù)庫

如燕山大學圖書館的重型機械數(shù)字圖書館，采集了軋鋼機械、鍛壓設備與工藝、金屬材料及熱處理、機械加工工藝、自動控制等學科豐富的科研成果及大量寶貴的文獻資料，具有明顯的重型機械文獻資源特色；河北農(nóng)業(yè)大學圖書館的棗研究數(shù)字化平臺、石家莊鐵道學院圖書館的土木工程專業(yè)信息網(wǎng)、河北科技大學圖書館的藥物研發(fā)知識庫等，都收集了與各自學校自身特色或重點學科有關的文獻資料，體現(xiàn)了所在高校的辦學特色。

表1 河北省高校圖書館專題特色數(shù)據(jù)庫建設情況調(diào)查表

表2 特色數(shù)據(jù)庫的主要類型

1.2.2 以學校教育、教學及科研成果為主要內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫

如燕山大學圖書館的燕大教師文庫，本庫收錄了該校教師編著的200多種圖書的信息；河北師范大學圖書館的河北師大精品課程教學參考書庫、電子教參數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、碩博士生及本科生學位論文數(shù)據(jù)庫等均屬此類，反映了所在高校的科研能力。

1.2.3 突出館藏特色的數(shù)據(jù)庫

如河北大學圖書館的館藏縮微膠卷數(shù)據(jù)庫、華北電力大學圖書館的館藏特色電子圖書、燕山大學圖書館的因明文獻中心及隨書光盤數(shù)據(jù)庫等，反映了所在高校圖書館的館藏優(yōu)勢。

1.2.4 突出地域特色和人文環(huán)境的數(shù)據(jù)庫

此類數(shù)據(jù)庫是以反映特定地域和歷史傳統(tǒng)文化而構建的數(shù)據(jù)庫，如河北北方學院圖書館的張家口地方志和察哈爾地方志、邯鄲職業(yè)技術學院圖書館的趙文化專題數(shù)據(jù)等。

1.3 特色數(shù)據(jù)庫建設取得的成就

1.3.1 特色數(shù)據(jù)庫建設日益受到高校圖書館的重視，并已初具規(guī)模

此次共調(diào)查高校圖書館57所，有26所開展了特色數(shù)據(jù)庫建設工作（占45.6%），建有特色數(shù)據(jù)庫88個，特色數(shù)據(jù)庫的建設已經(jīng)受到高校圖書館的重視。尤其是燕山大學、河北大學、河北農(nóng)業(yè)大學、河北科技大學在特色數(shù)據(jù)庫建設方面比較突出，引領河北省高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設的發(fā)展。

1.3.2 主題類型豐富，形式多樣，特色突出

CALIS一直將建設全國高校專題特色數(shù)據(jù)庫作為其重要的子項目之一，旨在通過項目建設，形成中國高校獨有的數(shù)字化特色文獻資源體系。河北省各高校圖書館除自建碩博等學位論文數(shù)據(jù)庫、重點學科導航庫這些傳統(tǒng)模式的數(shù)據(jù)庫外，還圍繞學校學科特色、教育教學科研需求、館藏特色及地方特色建設了一批特色數(shù)據(jù)庫，這些特色數(shù)據(jù)庫的建設，既是高?？茖W研究、地方文化、館藏特色的集中展示，也為其日后發(fā)展注入了活力。

2 河北省高校圖書館專題特色數(shù)據(jù)庫建設存在的問題

2.1 建庫意識較弱，品種單一

從調(diào)查的情況看，建有特色數(shù)據(jù)庫的圖書館只占所調(diào)查圖書館的45.6%，尚有相當多圖書館沒有開發(fā)特色數(shù)據(jù)庫。有些圖書館雖然建設了特色數(shù)據(jù)庫，但是形式單一，層次較低。從已建的特色庫來看，隨書光盤數(shù)據(jù)庫有20個，占22.7%；碩博等學位論文數(shù)據(jù)庫12個，占13.6%，這兩種傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫占到36%；只有2所學校2個項目參與了CALIS專題特色數(shù)據(jù)庫建設；河北省具有豐富的自然與人文地理、民族歷史語言文化以及旅游等多方面的特色資源，目前關于這類資源的數(shù)據(jù)庫極少。除隨書光盤和學位論文數(shù)據(jù)庫外，已建立真正意義上的專題特色數(shù)據(jù)庫的圖書館只有8家，與重點學科和圖書館深化服務相關的數(shù)據(jù)庫較少。從總體反映出河北省高校對于特色數(shù)據(jù)庫開發(fā)方面的意識還比較薄弱，與江蘇[1]、安徽[2]、河南[3]、廣東[4]等省份高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設相比還存在明顯差距。

2.2 數(shù)據(jù)庫資源不能共享

圖書館進行特色數(shù)據(jù)庫建設基本還是各自為政，對數(shù)據(jù)庫的使用進行IP限制（從調(diào)查情況來看，目前只有河北省數(shù)字化圖書館成員館可以使用燕山大學圖書館建設的“重型機械數(shù)字圖書館”）[5]，僅供校內(nèi)用戶使用；另外，各高校建設數(shù)據(jù)庫的平臺不統(tǒng)一，導致資源不能共享。特色數(shù)據(jù)庫建設的目的是要展現(xiàn)本館的獨特資源，為更多的用戶提供個性化服務，在更廣的范圍內(nèi)實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫資源共享。

2.3 數(shù)據(jù)庫深層次加工及后續(xù)維護力度、宣傳力度不夠

許多數(shù)據(jù)庫僅簡單地將某些文獻電子化，停留在數(shù)據(jù)集合的水平，而沒有深入對其數(shù)據(jù)進行組織、加工、整理，提供增值服務；部分數(shù)據(jù)庫建設存在一次性問題，建成后無人及時維護更新；對數(shù)據(jù)庫宣傳力度不夠，用戶不了解數(shù)據(jù)庫的特色、內(nèi)容以及檢索使用方法等，影響數(shù)據(jù)庫的正常使用。

3 河北省高校圖書館專題特色數(shù)據(jù)庫發(fā)展對策

3.1 提高認識，加大投入，搞好軟、硬件建設

信息化社會，數(shù)據(jù)庫建設的作用和意義應該得到社會尤其是管理層的普遍認識。作為高校圖書館，應該深入挖掘本地特色文化，根據(jù)本校教育教學需求開發(fā)建設數(shù)據(jù)庫。河北省高校圖書館數(shù)據(jù)庫建設相對滯后，管理層對特色數(shù)據(jù)庫的認識程度制約著數(shù)據(jù)庫的建設水平，同時財力和人力資源匱乏也是關鍵因素。各高校管理層應該認識差距，完善軟、硬件設施，加強專業(yè)人員隊伍的建設力度，為開發(fā)特色數(shù)據(jù)庫創(chuàng)造良好的條件。

3.2 統(tǒng)一規(guī)劃，項目帶動，凸現(xiàn)特色，共建共享

為避免特色數(shù)據(jù)庫的重復建設，實現(xiàn)資源共享，吸引多方面的資金投入，特色數(shù)據(jù)庫建設應該進行統(tǒng)一規(guī)劃。從各種文獻看，目前天津市高校特色資源數(shù)據(jù)庫建設項目是天津市教委委托天津高等教育文獻信息中心根據(jù)《天津市高校數(shù)字化圖書館“十五”建設規(guī)劃》要求，為充實和豐富天津市高校圖書館的數(shù)字化館藏，促進高校的教學和科研活動而組織建設的，該項目由天津市15所高校承建14個特色數(shù)據(jù)庫的建設[6]。湖南省高校圖工委于2007年12月啟動了湖南省高校數(shù)字化圖書館專題特色數(shù)據(jù)庫建設方案，由湖南省高校圖工委組織，遵循“分散建設、統(tǒng)一檢索、資源共享”的原則，進行統(tǒng)一規(guī)劃與管理，通過分工協(xié)作避免重復建設[7]。江蘇省從1997年起，由省財政專門立項了“江蘇省高校文獻信息保障系統(tǒng)”建設（即JALIS），特色數(shù)據(jù)庫建設是JALIS的重要內(nèi)容之一，重點加強高校本?？平虒W文獻資源的保障，通過共知圖書館館藏資源、共建教學信息資源數(shù)據(jù)庫、共享優(yōu)質(zhì)文獻資源服務，縮小不同區(qū)域、不同類型學校之間文獻信息保障建設的差距。通過三期（1997-2010年）數(shù)字資源建設工程特色庫子項目的建設，已形成江蘇省高校圖書館特色庫建設的整體優(yōu)勢，建設了一批特色鮮明，內(nèi)涵豐富，保障得力的特色數(shù)據(jù)庫群[1]。

河北省教育廳也應成立特色數(shù)據(jù)庫建設領導組織，開展“河北省高校文獻信息保障體系特色資源庫”建設專項工作，通過項目帶動，對全省高校特色庫建設進行統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展。目前可以利用CALIS三期專題特色數(shù)據(jù)庫項目申報契機，領導小組積極組織，統(tǒng)籌運作，統(tǒng)一軟件平臺，爭取一批特色數(shù)據(jù)庫建設項目，從而帶動河北省專題特色數(shù)據(jù)庫建設工作。把建好的特色數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一放在河北省高校數(shù)字圖書館服務資源專欄，讓廣大用戶不受IP限制，使特色數(shù)據(jù)庫能夠得到充分利用。

3.3 堅持可持續(xù)發(fā)展的原則

特色數(shù)據(jù)庫建設項目與所有的信息資源數(shù)字化項目一樣，資金、IT技術、人力資源配備以及宣傳等是可持續(xù)發(fā)展的重要支撐條件。

3.3.1 資金、IT技術、人力資源配備應得到保障

充足的資金來源是創(chuàng)建、獲取、管理和維持數(shù)字化項目的保障。在IT投入方面，要有預算經(jīng)費用于數(shù)字化項目基礎設施的建立與完善，用于系統(tǒng)軟、硬件更新與維護；同時，要培養(yǎng)出一支具有提供共享資源能力的團隊，為特色數(shù)據(jù)庫建設提供強有力的人才支撐。

3.3.2 堅持深層次開發(fā)、長期維護、及時更新、加強宣傳的原則

建設特色數(shù)據(jù)庫，必須充分考慮在校學生和老師的需求，簡單的錄入式數(shù)據(jù)庫并不能滿足用戶科研和學習的需要，需要對數(shù)據(jù)進行深層次的開發(fā)和二次文獻的開發(fā)，實現(xiàn)交互式、互動式的檢索；對已經(jīng)建成的特色數(shù)據(jù)庫，要保證有持續(xù)可靠的數(shù)據(jù)源，由專門人員進行維護和更新，保持其正常的運作和數(shù)據(jù)的時效性；要加強數(shù)據(jù)庫的推廣宣傳工作，通過講座、文獻檢索課、網(wǎng)頁標簽等形式進行宣傳，幫助用戶掌握數(shù)據(jù)庫使用技巧，提高數(shù)據(jù)庫的利用率。

3.4 逐步建立評價體系

建立以質(zhì)量為導向，科學合理的特色資源評價體系是促進建庫質(zhì)量規(guī)范向標準化發(fā)展的重要途徑。目前存在重數(shù)量、輕質(zhì)量問題，尚未建立以質(zhì)量為導向，科學的、實行分類的特色資源評價體系。應逐步制定評價意見、規(guī)范手冊，正確引導，以促進建庫質(zhì)量規(guī)范向標準化發(fā)展。

總之，隨著信息技術的發(fā)展，數(shù)字圖書館的發(fā)展建設越來越受到人們的關注，希望有更多的特色數(shù)據(jù)庫能得到挖掘和建設，更多的特色資源得到推廣與利用。

[1]郭太敏，都平平等.從江蘇省高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設看特色庫建設的發(fā)展[J].圖書情報工作，2009，（10）：72-76.

[2]魏瑞斌.安徽省高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設的現(xiàn)狀與對策 [J].大學圖書情報學刊，2009，（4）：42-45.

[3]王會麗.河南省高校圖書館專題特色數(shù)據(jù)庫建設情況調(diào)查與分析[J].信陽師范學院學報，2008，（3）：77-80.

[4]王延紅.廣東省高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設的現(xiàn)狀與思考[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2008，（8）：24-27.

[5]http://www.hbidl.com.cn/

[6]http://www.tjdl.cn/portal/portal/media-type/html/group/usrgest/page/speciallib.psml.

[7]肖衛(wèi)雯.湖南省高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設的調(diào)查與分析[J].圖書館學研究，2010，（2）：31-35.

（編輯：朱愛瑜）