楊恒伏 李勇帆

〔摘 要〕隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及與信息量的日益增長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)顯得日漸重要。針對(duì)現(xiàn)有自主學(xué)習(xí)平臺(tái)方案?jìng)€(gè)性化、自主性不強(qiáng)的缺陷，結(jié)合web3.0的個(gè)性化、智能化等特點(diǎn)，提出新的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)方案。詳細(xì)介紹了Web3.0環(huán)境自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)施方案與主要功能實(shí)現(xiàn)，論述了基于Web3.0技術(shù)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以期為個(gè)性化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)提供總體技術(shù)參考。

〔關(guān)鍵詞〕Web3.0；自主學(xué)習(xí)；個(gè)性化；資源共享

ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０．０１．００８

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕Ｇ２５０.７；Ｇ４３４ 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕Ａ 〔文章編號(hào)〕１００８－０８２１（２０）０１－００３２－０４

Research on Construction Schema of Self-learning Platform Based on Web3.0Yang Hengfu Li Yongfan

（Department of Information Science and Engineering，Hunan First Normal University，Changsha 410205，China）

〔Ａｂｓｔｒａｃｔ〕With the rapid popularization of the Internet and the growing amount of information,self-learning is becoming more and more important in one餾 life.Existing self-learning platform schemes have poor personality and Autonomy.To solve this issue,a new self-learning platform scheme was proposed by combining the characteristics of Web3.0 technique,such as personality,intelligence,etc.The implementation plan and main function of the Self-learning platform based on Web3.0 were expounded.At last,the superiority of the proposed self-earning platform was discussed.Perhaps the proposed scheme could be provided with an overall technical reference for the construction of personalized self-learning platform.

〔Ｋｅｙｗｏｒｄｓ〕Web3.0;self-learning;personalization;resource-sharing

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，信息的增長(zhǎng)速度與傳播速度越來(lái)越快。如今信息滿天飛，知識(shí)無(wú)所不在，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求，一個(gè)人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要，每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)能力成為一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)。在未來(lái)發(fā)展中，一個(gè)人是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時(shí)代輕車(chē)熟路地駕馭知識(shí)的本領(lǐng)，從根本上講，都取決于其本身是否具有終身學(xué)習(xí)的能力［１］。不在學(xué)校的學(xué)習(xí)，沒(méi)有教師陪伴的終身學(xué)習(xí)，主要靠個(gè)人的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力已成為21世紀(jì)人類(lèi)生存的基本能力。人的一生離不開(kāi)自主學(xué)習(xí)，人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)自主學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，才能為個(gè)人的生存和發(fā)展打好基礎(chǔ)。為營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，從而滿足信息社會(huì)對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，建立面向信息時(shí)代的各類(lèi)智能自主學(xué)習(xí)平臺(tái)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵［２］。趙姍等［３］利用ASP.NET技術(shù)，構(gòu)建基于〣/S模式的研究生課程自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)集合網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)監(jiān)控功能于一體，具有一定的實(shí)用性、高效性和安全性，但未能較好體現(xiàn)用戶的主動(dòng)參與。李門(mén)樓等［４］以研究生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐為例，開(kāi)始探討基于個(gè)性化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式理念的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。但該文僅僅是一個(gè)初步的探討和嘗試。未能具體地闡述如何結(jié)合校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)師生之間的廣泛交流，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的形成。惠麗等［５］利用AJAX引擎構(gòu)建一個(gè)框架以支持全新的Web應(yīng)用，設(shè)計(jì)基于Web2.0的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了瀏覽器直接與后端服務(wù)的異步通信，使客戶端與服務(wù)器的交互變得更為平滑。該方案充分考慮了系統(tǒng)的安全性、友好性、完備性，但用戶的主動(dòng)交互功能與個(gè)性化需求依然未給予充分體現(xiàn)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上信息量的飛速增長(zhǎng)，Web2.0在信息集成、信息共享、信息交互等方面也暴露出越來(lái)越多弊端。為營(yíng)造良好的、無(wú)所不在的自主學(xué)習(xí)氛圍，本文結(jié)合Web3.0個(gè)性化、智能化等特點(diǎn)，提出基于web3.0的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建方案，以體現(xiàn)用戶內(nèi)容的個(gè)性化，用戶資源檢索的智能化，用戶參與的主動(dòng)性。

１ Web3.0特點(diǎn)

Web3.0是在Web2.0的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的能夠更好地體現(xiàn)網(wǎng)民勞動(dòng)價(jià)值的一種新型互聯(lián)網(wǎng)方式。其核心軟件技術(shù)是人工智能，能夠進(jìn)行語(yǔ)義的智能學(xué)習(xí)和理解。隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷深入人們的生活，Web3.0技術(shù)的運(yùn)用將使得互聯(lián)網(wǎng)更加人性化、精準(zhǔn)化和智能化。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)［６］：

１.１ 微內(nèi)容的自由整合與有效聚集

Web3.0將應(yīng)用Mashup技術(shù)對(duì)用戶生成的信息進(jìn)行整合，使得內(nèi)容信息的特征性更加明顯，便于檢索。將精確地闡明信息內(nèi)容特征的標(biāo)簽進(jìn)行整合，提高信息描述的精確度，從而便于互聯(lián)網(wǎng)用戶的搜索與整理。然后基于TAG/ONTO/RSS基礎(chǔ)聚合設(shè)施與漸進(jìn)式語(yǔ)義網(wǎng)，將傳統(tǒng)意義的聚合技術(shù)和挖掘技術(shù)相結(jié)合，為Web3.0構(gòu)建完備的內(nèi)容聚合與應(yīng)用聚合平臺(tái)，創(chuàng)造出更為迅速、準(zhǔn)確的“Web挖掘個(gè)性化搜索引擎”。

１.２ 多種終端平臺(tái)的普適性

Web3.0網(wǎng)絡(luò)模式可實(shí)現(xiàn)在PC互聯(lián)網(wǎng)、WAP手機(jī)、PDA、機(jī)頂盒以及各種專(zhuān)用終端等不同終端上的兼容。這將使得各種不同終端的用戶群體均能享受到在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪的便捷。實(shí)現(xiàn)融合網(wǎng)絡(luò)的普適化、公用顯示裝置與個(gè)人智能終端的通用。

Web3.0將用戶的偏好作為設(shè)計(jì)的主要考慮因素。Web3.0在UGC篩選性過(guò)濾的基礎(chǔ)上引入偏好信息處理與個(gè)性化引擎技術(shù)，對(duì)用戶的行為特征進(jìn)行分析。用戶也可以根據(jù)自己的搜索習(xí)慣和對(duì)網(wǎng)站的熟悉程度的需求改變個(gè)人的體驗(yàn)方式，快速、準(zhǔn)確地搜索到自己想要感興趣的信息內(nèi)容。

１.４ 有效和有序的數(shù)字新技術(shù)

Web3.0將建立可信的SNS（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)），可管理的VoIP與IM，可控的Blog/Vlog/Wiki，實(shí)現(xiàn)數(shù)字通信與信息處理、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算、媒體內(nèi)容與業(yè)務(wù)智能、傳播與管理、藝術(shù)與人文的有序有效結(jié)合和融會(huì)貫通。

２ 基于Web3.0的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)

針對(duì)現(xiàn)有自主學(xué)習(xí)平臺(tái)缺乏對(duì)個(gè)性化、智能化的充分體現(xiàn)的不足，為實(shí)現(xiàn)用戶體驗(yàn)的個(gè)性化，用戶檢索的智能化，用戶參與的主動(dòng)性，結(jié)合Web3.0核心技術(shù)及自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵，提出基于web3.0的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建方案。方案實(shí)施主要從共享資源建設(shè)、應(yīng)用與服務(wù)接口、用戶體驗(yàn)等幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。

２.１ 用戶參與的虛擬團(tuán)隊(duì)共享資源建設(shè)

隨著Web2.0技術(shù)的大量應(yīng)用，它的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，例如隨著大量信息的發(fā)布、用戶生產(chǎn)內(nèi)容的興起，大量未經(jīng)驗(yàn)證的，以及質(zhì)量、真實(shí)性與可信度參差不齊的內(nèi)容紛紛涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下發(fā)布信息的真實(shí)性和可靠度大大下降；與此同時(shí)，海量?jī)?nèi)容的增長(zhǎng)，使搜索引擎和用戶的搜索行為越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容，這給用戶的搜索和使用帶來(lái)新的不便，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)搜索等關(guān)鍵技術(shù)構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)，如果這些問(wèn)題不能得以解決，許多互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)將很難實(shí)現(xiàn)有效的內(nèi)容服務(wù)?，F(xiàn)有許多資源庫(kù)表面上看容量很大，但這些軟件資源并不完全是針對(duì)教學(xué)和個(gè)人學(xué)習(xí)而優(yōu)化篩選的，也沒(méi)有考慮網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，許多資源并不符合個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。同時(shí)，現(xiàn)有資源庫(kù)利用率不高，這主要由于大部分資源庫(kù)建設(shè)者關(guān)注于“收集更多資源”上，將大容量數(shù)據(jù)庫(kù)作為建設(shè)目標(biāo)，從而導(dǎo)致資源庫(kù)建設(shè)與個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)際需求存在一定差距。該方案中，將Web3.0的核心思想與虛擬團(tuán)隊(duì)信息共享相結(jié)合，建立虛擬團(tuán)隊(duì)共享資源。在虛擬團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享系統(tǒng)里面，人人都是老師，人人又都是學(xué)生，老師推薦最適當(dāng)?shù)闹R(shí)給學(xué)生，學(xué)生亦可自主選擇老師，這正如P2P（Peer-to-Peer）系統(tǒng)中的用戶主動(dòng)參與。P2P可以理解為“點(diǎn)（Peer）對(duì)點(diǎn)”的意思，譬如QQ、BitTorrent、eMule和MSN等。在P2P系統(tǒng)里面，點(diǎn)是一個(gè)地位平等的自由實(shí)體，點(diǎn)可以相互發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)可以自由決定相互組成為鄰居關(guān)系，鄰居間可以通信消息，點(diǎn)自由決定收到消息后的行為。該系統(tǒng)中采用半分布式拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，吸取集中式結(jié)構(gòu)與全分布式無(wú)結(jié)構(gòu)化拓?fù)鋬?yōu)點(diǎn)，選擇一些性能較高的結(jié)點(diǎn)作為超級(jí)結(jié)點(diǎn)。在各超級(jí)點(diǎn)上存儲(chǔ)其部分鄰結(jié)點(diǎn)的信息，發(fā)現(xiàn)算法僅在超級(jí)點(diǎn)之間轉(zhuǎn)發(fā)，之后超級(jí)點(diǎn)再向給適當(dāng)?shù)淖咏Y(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)發(fā)查詢請(qǐng)求?？傮w而言，半分布式結(jié)構(gòu)是層次式結(jié)構(gòu)，各超級(jí)點(diǎn)之間構(gòu)成一個(gè)高速轉(zhuǎn)發(fā)層，超級(jí)點(diǎn)與所管轄的普通結(jié)點(diǎn)構(gòu)成若干層次。該信息共享系統(tǒng)架構(gòu)性能較好、可擴(kuò)展性較好，容易管理。確定好系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之后，關(guān)鍵就是建立有效的本體庫(kù)。互聯(lián)網(wǎng)就是一個(gè)大的本體庫(kù)，在此利用本體技術(shù)來(lái)構(gòu)建虛擬團(tuán)隊(duì)共享資源庫(kù)。即利用本體提供的一套概語(yǔ)來(lái)描述某一領(lǐng)域，并獲取該領(lǐng)域的本質(zhì)的概念結(jié)構(gòu)，然后依據(jù)本體產(chǎn)生實(shí)例庫(kù)即得到相應(yīng)的共享資源庫(kù)。這種Web3.0集中原則下的分布式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)能有效管理數(shù)字資源，雖然互聯(lián)網(wǎng)上的共享資源是分散的，但由于各單位信息資源均具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，帶有各自的屬性信息，于是，不論信息分散存儲(chǔ)在何處，系統(tǒng)中資源在邏輯上都是有序的整體。在Web3.0共享資源庫(kù)中，可以有效區(qū)分?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)資源中的重復(fù)信息與非權(quán)威信息，并進(jìn)一步濾除低水平學(xué)習(xí)資源與垃圾信息，而這對(duì)自主學(xué)習(xí)共享資源建設(shè)質(zhì)量的把關(guān)具有重要的意義。

２.２ 智能化的內(nèi)容聚合與個(gè)性化的應(yīng)用／服務(wù)接口

Web3.0的最大價(jià)值不是按照用戶需求提供信息和綜合化服務(wù)，創(chuàng)建綜合化服務(wù)平臺(tái)，而是提供基于用戶偏好的個(gè)性化聚合服務(wù)，其每一種過(guò)濾器都是基于一個(gè)最終用戶需求，從而解決了最優(yōu)化的自動(dòng)聚合問(wèn)題。聚合的過(guò)程是用戶根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)而對(duì)資源的一個(gè)分類(lèi)。本系統(tǒng)將對(duì)所有Web資源進(jìn)行有序化、分類(lèi)化，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)義搜索。首先用戶提交檢索信息，平臺(tái)提供基于開(kāi)放API的服務(wù)，將滿足用戶不同需求的應(yīng)用程序集成起來(lái)，形成多個(gè)智能過(guò)濾器，對(duì)成員的信息進(jìn)行過(guò)濾，然后將過(guò)濾的信息進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，接著訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)中的成員元數(shù)據(jù)并與本體庫(kù)進(jìn)行本體匹配，最后從共享資源庫(kù)中搜索滿足用戶個(gè)性化需求的信息，構(gòu)成個(gè)性化的用戶應(yīng)用／服務(wù)接口。該系統(tǒng)可以根據(jù)用戶習(xí)慣自動(dòng)地聚合用戶的信息，類(lèi)似個(gè)人的門(mén)戶，這樣每個(gè)用戶的IE首頁(yè)都完全是按照該用戶關(guān)注的信息偏好、行為習(xí)慣來(lái)進(jìn)行組合的，從而為用戶提供所需信息資源與相關(guān)參考咨詢。

為準(zhǔn)確有效挖掘用戶偏好，可將遺傳算法與K均值聚類(lèi)分析相結(jié)合，應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)用戶行為跟蹤與偏好分析中，利用遺傳算法的全局優(yōu)化能力克服聚類(lèi)分析算法的局部?jī)?yōu)化特性，首先用K均值方法獲得用戶劃分的局部最優(yōu)結(jié)果，然后設(shè)定適當(dāng)?shù)倪m應(yīng)度函數(shù)，利用遺傳算法對(duì)初始局部最優(yōu)結(jié)果進(jìn)行迭代尋優(yōu)，從而實(shí)現(xiàn)不同興趣偏好用戶的有效區(qū)分。這能避免用戶行為結(jié)果分析的局部性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用戶偏好的準(zhǔn)確、有效跟蹤。

進(jìn)一步為向用戶提供其感興趣的個(gè)性化內(nèi)容，就應(yīng)智能化的搜索引擎。這里所提供的信息可能有多種不同類(lèi)別，單一的SVM（support vector machine）僅具有二類(lèi)分類(lèi)能力，不能應(yīng)用于多類(lèi)信息識(shí)別領(lǐng)域，在此可采用結(jié)合多級(jí)支持向量機(jī)的智能搜索技術(shù)，用支持向量機(jī)算法準(zhǔn)確的二類(lèi)分類(lèi)能力，建立多級(jí)的支持向量機(jī)進(jìn)行用戶信息分類(lèi)，最后再將用戶感興趣的信息提交給用戶，并建立用戶偏好庫(kù)。

２.３ 個(gè)性化的用戶體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)

現(xiàn)有的個(gè)性化服務(wù)研究往往停留在信息定制、信息推送、個(gè)人借閱查詢以及系統(tǒng)推薦等。而Web3.0將徹底改變用戶信息獲取方式，跨平臺(tái)的信息聚合、精準(zhǔn)的智能搜索、高度的自主性等特點(diǎn)使得用戶能輕松、快捷地建立適合自己偏好的個(gè)性化門(mén)戶。而這些個(gè)性化聚合則極大地依賴(lài)于強(qiáng)大的智能化搜索引擎，以及用戶互聯(lián)網(wǎng)行為自動(dòng)分析與跟蹤。將來(lái)的個(gè)性化的用戶體驗(yàn)通過(guò)信息發(fā)送、信息檢索、個(gè)性化信息搜索等服務(wù)，滿足用戶智能化和多元化的信息需求，也為資源共享提供相應(yīng)技術(shù)支持。Blog、Wiki、RSS、公共信息平臺(tái)等信息交流平臺(tái)的整合，使得用戶能夠通過(guò)信息的發(fā)布和訂閱獲取個(gè)性化的信息服務(wù)。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的用戶體驗(yàn)，就應(yīng)做到：（1）對(duì)用戶的需求進(jìn)行深度挖掘分析，對(duì)用戶人群進(jìn)行細(xì)分，利用基于用戶偏好的個(gè)性化聚合服務(wù)，根據(jù)用戶需求策劃精準(zhǔn)的內(nèi)容，為用戶實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的信息定制與嵌入式咨詢服務(wù)。（2）對(duì)這些用戶數(shù)據(jù)庫(kù)定期進(jìn)行研究，以預(yù)測(cè)未來(lái)的趨勢(shì)，甚至可以開(kāi)展各類(lèi)用戶的在線調(diào)查，能依據(jù)用戶的行為軌跡，進(jìn)行主動(dòng)的個(gè)性化信息發(fā)送。（3）通過(guò)Web3.0網(wǎng)站中信息的高度聚合，以及對(duì)用戶的深度細(xì)分和聚合，使用戶能清楚地知道自己的信息將發(fā)送到何處，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)話。（4）讓用戶參與到內(nèi)容建設(shè)中來(lái)，網(wǎng)站要有大量?jī)?yōu)質(zhì)的原創(chuàng)內(nèi)容，并要對(duì)采集的信息進(jìn)行分類(lèi)與聚合，使網(wǎng)站具有新鮮、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，建立良好的用戶黏性。

２.４ 有效的數(shù)字化共享資源產(chǎn)權(quán)保護(hù)與信息認(rèn)證

現(xiàn)有的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源均存在一定的產(chǎn)權(quán)和安全隱患。這是因?yàn)榫W(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源本身沒(méi)有惟一性標(biāo)識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上被各個(gè)資源網(wǎng)站相互轉(zhuǎn)載，以致于用戶無(wú)法得知最終該資源為誰(shuí)所原創(chuàng)或擁有。Web3.0時(shí)期的數(shù)字共享資源具有標(biāo)準(zhǔn)的屬性信息，遵循標(biāo)準(zhǔn)公用信息庫(kù)，其每個(gè)最小單位的信息資源都能被惟一識(shí)別，從而解決了共享的版權(quán)擁有問(wèn)題。

信息隱藏技術(shù)是研究如何在不影響原始公開(kāi)信息視覺(jué)效果的前提下，將一信息隱藏于另一個(gè)公開(kāi)的信息中。然后通過(guò)公開(kāi)信息的傳輸來(lái)傳送隱藏信息。同時(shí)由于共享資源庫(kù)的多媒體信息往往都存在一定的空間冗余和視覺(jué)冗余。于是，可提取多媒體信息內(nèi)容特征以構(gòu)成依賴(lài)于內(nèi)容的水印信號(hào)（認(rèn)證信息），然后利用多媒體信息本身的冗余性將生成的認(rèn)證信息嵌入到原始媒體之中。這樣通過(guò)比較待認(rèn)證資源中恢復(fù)的水印信號(hào)與所提取的認(rèn)證信息的一致性即可認(rèn)證資源的真?zhèn)巍?/p>

３ Web3.0環(huán)境下自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

由于Web3.0本身所具有的個(gè)化性、智能化、精準(zhǔn)化等特點(diǎn)，相對(duì)于通常的基于web2.0的學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)方案，基于Web3.0環(huán)境的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)具有一些更為有效的優(yōu)勢(shì)。

３.１ 完善的導(dǎo)航功能

導(dǎo)航功能是Web3.0的一個(gè)重要的特征，它基于Web OS智能軟件，通過(guò)跟蹤、搜尋用戶的性格傾向和使用習(xí)慣，為用戶提供更為精確的目標(biāo)路徑。通過(guò)人性化的溝通界面表達(dá)目標(biāo)搜尋結(jié)果，如由智能機(jī)器人引導(dǎo)用戶瀏覽網(wǎng)頁(yè)、通過(guò)語(yǔ)音功能播誦網(wǎng)頁(yè)，甚至與它進(jìn)行語(yǔ)音交流。

３.２ 信息模塊化與共享資源安全保障

由于信息標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)，使得各網(wǎng)站之間的對(duì)接和交互變的容易，同一用戶在互聯(lián)網(wǎng)擁有的不同信息可以以模塊的形式很簡(jiǎn)單的在各網(wǎng)站之間流動(dòng)。同時(shí)，雖然互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源是分布存儲(chǔ)的，但每個(gè)單位信息資源都具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，帶有各自的屬性信息，無(wú)論信息分布在哪，從邏輯上都是有序的整體，避免了共享資源的無(wú)序化。此外，Web3.0環(huán)境共享資源庫(kù)具有標(biāo)準(zhǔn)的屬性信息，每個(gè)最小單位的信息資源都能被惟一識(shí)別，從而解決了Web2.0時(shí)期所不能解決的資源產(chǎn)權(quán)、安全保障問(wèn)題。

３.３ 高效的智能搜索

用戶不用分析和試驗(yàn)如何組合關(guān)鍵詞語(yǔ)，只要把想要的東西列出，與個(gè)人的偏好和背景連接，搜索引擎就能對(duì)無(wú)用信息進(jìn)行有效過(guò)濾，自動(dòng)將數(shù)據(jù)信息提供給用戶，從而極大的節(jié)省時(shí)間提高了效率。

３.４ 內(nèi)容高度聚合的共享資源

每個(gè)用戶都是資源的接收者也是發(fā)布者，Web3.0將打破超級(jí)結(jié)點(diǎn)的控制，實(shí)現(xiàn)一種真正民主平等的狀態(tài)，用戶被賦予更高的信息控制權(quán)，擁有互動(dòng)、分享、參與和自主的權(quán)力。用戶在互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)據(jù)可以跨網(wǎng)站使用；在信息同步、聚合、遷移的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集中校驗(yàn)和分類(lèi)存儲(chǔ)，并對(duì)原始信息進(jìn)行智能分析和過(guò)濾，識(shí)別減少資源庫(kù)的垃圾信息與冗余信息，提高資源獲取的質(zhì)量和效率。

３.５ 虛擬團(tuán)隊(duì)的自動(dòng)形成

Web3.0自主學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅能實(shí)現(xiàn)站點(diǎn)互動(dòng)，還可以自發(fā)形成一定范圍的虛擬社區(qū)。既教師、學(xué)生等均可以通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣及自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立圈子或論壇版塊，與行業(yè)中的同仁進(jìn)行交流探討，進(jìn)一步還可借助語(yǔ)言互動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)國(guó)外同仁的交流。

３.６ 交流的多樣性

Web3.0下的通訊交流方式比現(xiàn)在更廣更便捷，兼容性較好，如IM即時(shí)工具可以集成到電話、家電、辦公設(shè)備，它們之間的交流沒(méi)有障礙。

３.７ 學(xué)習(xí)的真實(shí)性

Web3.0的特征之一是全員參與，學(xué)生與老師之間的角色可以相互轉(zhuǎn)換，網(wǎng)絡(luò)課堂能有效模擬真實(shí)課堂場(chǎng)景，可將實(shí)時(shí)問(wèn)答、分組討論、背景資料即時(shí)提供給學(xué)生參考。

３.８ 學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化定制

構(gòu)建個(gè)性化門(mén)戶是Web3.0的集中體現(xiàn)，它把信息聚合、智能搜索、信息微單元這些基礎(chǔ)元素整合起來(lái)，形成一個(gè)豐富的知識(shí)庫(kù)。在未來(lái)的Web3.0學(xué)習(xí)平臺(tái)上，人們可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及需求，從知識(shí)庫(kù)里選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能從互聯(lián)網(wǎng)上聚合其他信息，并以簡(jiǎn)潔友好的方式主動(dòng)提供給用戶，就像給每位用戶提供了一個(gè)私人顧問(wèn)，形成各自的具有獨(dú)特內(nèi)容的個(gè)性化學(xué)習(xí)門(mén)戶。與此同時(shí)，用戶個(gè)性化門(mén)戶之間也可以相互交流、互相鏈接、共享信息單元。這為用戶學(xué)習(xí)的自動(dòng)性提供了極大的方便。

３.９ 基于用戶使用習(xí)慣的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)

通過(guò)對(duì)用戶數(shù)據(jù)庫(kù)的定期研究，通過(guò)歸納不同的細(xì)分群體的用戶行為軌跡來(lái)開(kāi)展因材施教。同時(shí)可通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息發(fā)送實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)。

４ 結(jié) 語(yǔ)

將Web3.0核心理念與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，構(gòu)建基于Web3.0的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，該方案不僅能有效體現(xiàn)用戶學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與，提供高效的智能搜索、個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容定制與基于用戶習(xí)慣的因材施教，滿足用戶其多元化的需求，還能保證共享資源庫(kù)的高度內(nèi)聚與安全保障。較好地模擬再現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的各種場(chǎng)景。今后，將進(jìn)一步探討物聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)無(wú)所不在的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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