高淑芹

愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)。教育是一種真情付出的勞動(dòng)，是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處。作為一名班主任，要想管理好一個(gè)班級(jí)，就必須有愛(ài)心，把學(xué)生當(dāng)朋友。

怎樣才能和學(xué)生當(dāng)朋友呢？

一、善于傾聽(tīng)

新課程理念告訴我們，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，教育教學(xué)管理過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。作為班主任要想管理好學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。從心理上分析，人都有強(qiáng)烈的被認(rèn)同的需求，被認(rèn)同的最基本的表現(xiàn)形式，就是做對(duì)方的“聽(tīng)話筒”；在傾聽(tīng)的過(guò)程中要有應(yīng)和之聲，要表現(xiàn)出自己真的在用心的聽(tīng)，要適時(shí)的有回應(yīng)，以引起對(duì)方的注意與說(shuō)話的欲望，表現(xiàn)出自己在用心的傾聽(tīng)。積極地傾聽(tīng)學(xué)生的說(shuō)話，和學(xué)生交流，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)用學(xué)生的眼光看世界，這樣才能聽(tīng)到學(xué)生真情的呼喚，心靈的吶喊，才能增加師生雙方的信心和理解，真正地把班級(jí)管理帶到學(xué)生的心里。古人告訴我，人為什么長(zhǎng)兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，目的就是讓人多聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，只有這樣我們班主任才能了解學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友。

二、平等對(duì)話

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”尊重學(xué)生的人格、尊重他們的興趣、權(quán)利、需求。平等的對(duì)話，形成無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，能夠積極思維、馳騁想象。在交流中有兩個(gè)前提很重要：一是要真實(shí)地表達(dá)思想，不要說(shuō)假話、廢話；二是要積極地參與交流、參與社會(huì)活動(dòng)。如果在交流中盡說(shuō)假話，或者盡管講的也許是真話，但卻是套話話，那么這種交流也就失去了意義。師生間的雙向性的相互交流，是一種平行、平等、民主、真實(shí)、積極的交流。在這種交流中，師生雙方都是主體，為了共同的目的進(jìn)行交流。

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說(shuō)：“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)樾∨笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友?！蔽蚁?，如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對(duì)待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)，多給學(xué)生一份溫暖，那么師生關(guān)系肯定會(huì)多一份的融洽和諧，流淌在彼此心中的這種朋友情感所營(yíng)造的和諧、愉悅的氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。

三、寬容與理解

贊可夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童?！苯處煴仨氁龅健盁釔?ài)”孩子，也就是說(shuō)要“包容”與“理解”每一個(gè)孩子。而我們的學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性。教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到教師對(duì)他的尊重時(shí)，他的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生積極向上的情緒，就會(huì)以飽滿的信心主動(dòng)投入到緊張的學(xué)習(xí)中，急切地想取得好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師，得到老師對(duì)自己的肯定和喜愛(ài)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)，教會(huì)他們掌握正確 的學(xué)習(xí)方法，挖掘他們的閃光點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少一些指責(zé)。教師要抽時(shí)間和學(xué)生們一起活動(dòng)，教給學(xué)生游戲規(guī)則，參加鉆山洞、網(wǎng)小魚、老鷹捉小雞等活動(dòng)，架起師生之間信任的橋梁，就可以化消極為積極，就可以從心靈走向心靈，成為學(xué)生的知心朋友，成為孩子成長(zhǎng)路上的幫助者，鼓勵(lì)者。

四、嚴(yán)與愛(ài)

每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想、情感和需要，他們需要老師的尊重、愛(ài)護(hù)和幫助。

教師是一個(gè)有感情的人。如果學(xué)生畏懼老師，則必然會(huì)妨礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此老師在課內(nèi)外如果放下師道尊嚴(yán)，多一些微笑，對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面，而課外也會(huì)主動(dòng)與教師打交道，出現(xiàn)其樂(lè)融融的場(chǎng)面。我想，對(duì)善于做學(xué)生朋友的老師，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并非意味著對(duì)學(xué)生放任自流。一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，我想即使有時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤批評(píng)得過(guò)火一點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)心甘情愿地接受并樂(lè)于改正的。

五、以身作則

教師是知識(shí)、智慧的象征。教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此，教師必須以身作則、率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；我們教師，保持樂(lè)觀開(kāi)朗、情緒穩(wěn)定也非常重要，不能正月十五不一樣，只有保持樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)生才能敢于接近你，樂(lè)于接近你。只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡你，愿意做你的知心朋友。

愛(ài)心，對(duì)任何工作都很重要。學(xué)生是我們的工作對(duì)象。他們時(shí)時(shí)都處在不斷地變化之中，所以我們同樣要用不斷變化的手段去適應(yīng)他們。在這種探索中尋找樂(lè)趣。所以，教師的偉大之處，就在于能在“研究生”中，得到快樂(lè)和幸福，你研究的越多，你擁有的快樂(lè)就越多。給人春天，自己也擁有溫暖."送人玫瑰，手留余香"就是這個(gè)道理。

做班主任難！要成為一名優(yōu)秀的班主任就更難！但只要我們用心去做，我們就會(huì)贏得陽(yáng)光，我們就會(huì)換取欣慰 。我們要真誠(chéng)的對(duì)待他學(xué)生，不要把他們當(dāng)小孩子，站在他們的角度考慮問(wèn)題，我想他們不會(huì)給你找難題的，我們就可以和學(xué)生當(dāng)朋友。讓我們共同努力，我們的班級(jí)管理水平才能不斷的提高，我們的班級(jí)管理才會(huì)百花齊放，我們的前程才能精彩。

參考文獻(xiàn)：

1、《給我一個(gè)班就心滿意足》華東師范大學(xué)出版 竇桂梅著

2、《最好的教育》漓江出版社 李鎮(zhèn)西著