范思旻

《拿什么拯救你，我的身體》

（2011年第33期）

作為教師，我深知教育本來(lái)應(yīng)該是最有活力的一項(xiàng)事業(yè)，但我也必須承認(rèn)，我已經(jīng)有些身心疲憊，我的健康狀況常常讓我自己感到無(wú)奈。

地球人都知道，現(xiàn)在相當(dāng)多的中國(guó)教師都在年復(fù)一年圍繞著“分?jǐn)?shù)”“成績(jī)”轉(zhuǎn)。校長(zhǎng)要你出成績(jī)，“上級(jí)”更喜歡用成績(jī)充實(shí)政績(jī)，家長(zhǎng)也只認(rèn)能出成績(jī)的老師。這是壓力，許多教師不得不沉重地背負(fù)。說(shuō)句不雅的話，老師們被蒙上了眼睛，像驢子一樣單調(diào)乏味地繞著分?jǐn)?shù)成績(jī)無(wú)可奈何地轉(zhuǎn)。

很多學(xué)校為了成績(jī)，千方百計(jì)延長(zhǎng)教師工作時(shí)間，小學(xué)一天也能苦熬八九課時(shí)，還不包括備課家訪業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)。何況嚴(yán)格的編制更使某些學(xué)校教師為工作為成績(jī)熬出了病，卻不能請(qǐng)假治病。政府財(cái)政在別的地方大把大把花錢“繳學(xué)費(fèi)”，行政機(jī)構(gòu)臃腫，可就為省下幾個(gè)教師工資那一點(diǎn)開支，在教師編制上認(rèn)真得蠻不講理，教師們不得不超負(fù)荷工作。教師幾乎就沒(méi)了屬于自己的時(shí)間，也喪失了自我空間，愛好興趣全都成了夢(mèng)想或幻想。教師生活就是教學(xué)，就是分?jǐn)?shù)，連做夢(mèng)都在考試。還有比這更乏味的生活嗎？

健康，在很多教師眼里根本不是問(wèn)題：都這樣了，“很正?！?。不是大家不在乎，而是太無(wú)奈。尤其是很多鄉(xiāng)村教師的經(jīng)濟(jì)能力都很有限，建房、娶媳婦、供孩子上學(xué)、贍養(yǎng)父母，都是負(fù)債累累。他們有病為什么不去看，不舍得啊。

至于說(shuō)只檢查不治病的體檢，肯定沒(méi)幾個(gè)教師自己花錢去，虛高的各項(xiàng)費(fèi)用早把窮教師們嚇跑了。要說(shuō)《教師法》規(guī)定為教師定期體檢，我問(wèn)過(guò)身邊的同事，竟然沒(méi)一個(gè)人知道，雖然學(xué)過(guò)《教師法》，早忘一干二凈了。再說(shuō)，也沒(méi)“規(guī)定”哪個(gè)部門做這件事，更沒(méi)說(shuō)做這事該誰(shuí)掏錢。我參加工作近20年，只聽說(shuō)過(guò)一次，還是只為校長(zhǎng)們體檢，由學(xué)校付賬。

如此辛苦，卻還得替學(xué)校和上級(jí)背上各種各樣的“黑鍋”，亂收費(fèi)亂攤派等等，社會(huì)上的指責(zé)總會(huì)捎帶上教師。連批評(píng)教育體制問(wèn)題也不會(huì)讓教師脫離干系，教材內(nèi)容爭(zhēng)議也難免牽扯教師。再有幾個(gè)害群之馬添亂，教師不時(shí)就成了眾矢之的。更不要說(shuō)許多地方官員和校長(zhǎng)們動(dòng)輒訓(xùn)教師如訓(xùn)小孩了，還奢談什么“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”？

當(dāng)然，不能說(shuō)社會(huì)對(duì)教師不夠尊重，但期望值也不低啊。比如，被樹立的教師榜樣常常就是奉獻(xiàn)得一無(wú)所有，甚至是健康和生命。這標(biāo)準(zhǔn)是不是太高了？作為教師，在感受那尊重的時(shí)候，恐怕不免會(huì)有點(diǎn)辛酸。

河南唐河 馬長(zhǎng)軍

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