職曉曉 劉軍瑞

河南理工大學(xué) 河南焦作 454003

焦作高校新校區(qū)景觀使用狀況調(diào)查

職曉曉 劉軍瑞

河南理工大學(xué) 河南焦作 454003

采用實(shí)地調(diào)研、訪談、行為地圖以及圖像記錄等方法，對(duì)焦作高校新校區(qū)景觀實(shí)用性、文化性等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。

高校新校區(qū)，景觀，使用狀況評(píng)估 (POE)

1 調(diào)查方法

采用POE(Post Occupancy Evaluation)研究體系對(duì)校園景觀的利用狀況進(jìn)行評(píng)估，具體操作方法有問(wèn)卷調(diào)查法、行為觀察法、認(rèn)知地圖法、行為痕跡法等［1］。

1.1 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查包括3個(gè)評(píng)價(jià)因子:1)可視因子，包括設(shè)計(jì)風(fēng)格和戶(hù)外景觀對(duì)感受的影響。2)文化氛圍，包括景觀在大學(xué)中的地位、作用和環(huán)境氣氛的感受。3)促進(jìn)或阻礙有效使用的因子，包括利用率、使用者的使用便利性和景觀的公共服務(wù)設(shè)施。

1.2 行為觀察法

觀察對(duì)象包括個(gè)人行為、場(chǎng)所使用方式和人群活動(dòng)等。行為樣本分析工作日和非工作日的時(shí)間樣本，每日分成5個(gè)時(shí)間段 (每次調(diào)查用時(shí)10分鐘，起始時(shí)間為8∶00，9∶50，3∶00，6∶00)對(duì)全天不同時(shí)段進(jìn)行調(diào)查記錄，同時(shí)挑選雨天和陰天作為對(duì)照樣本。

1.3 認(rèn)知地圖法

隨機(jī)訪問(wèn)30名被試者，通過(guò)與使用者進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的交談?dòng)涗浰麄儗?duì)其所處環(huán)境的印象，從心理經(jīng)驗(yàn)角度評(píng)價(jià)環(huán)境，通過(guò)被調(diào)查者敘述、確定方位、勾畫(huà)草圖以及假設(shè)行程研究場(chǎng)所環(huán)境的可意象和可識(shí)別程度。

1.4 行為痕跡法

仔細(xì)觀察人們留下的行為痕跡和線(xiàn)索。行為痕跡主要用照片方式記錄［2］。在不能直接對(duì)行為進(jìn)行考察時(shí)，這些痕跡有助于理解人們?cè)谛@公共空間中的使用行為，發(fā)現(xiàn)人的行為與設(shè)計(jì)環(huán)境之間的矛盾。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

河南理工大學(xué)新校區(qū)位于焦作市區(qū)東南部，規(guī)劃面積近266.67 hm2，建筑面積115萬(wàn)m2。校區(qū)地勢(shì)平坦，環(huán)境優(yōu)美，以環(huán)繞校園中心的馨月湖為主體，向外分散布局。景觀重心以貫穿全校東西的春秋大道為景觀軸，以綠地、水景和點(diǎn)狀的重要公共空間置于兩側(cè)。校區(qū)大致劃分為公共空間、學(xué)生宿舍與食堂、各院系、綠化活動(dòng)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、水系統(tǒng)、景觀大道等組團(tuán)單位。校園內(nèi)綠化品種豐富、數(shù)量眾多、季相變化分明，近年來(lái)先后植樹(shù)超過(guò)2.1萬(wàn)棵，培植草坪41.6萬(wàn)多m2，綠化覆蓋率達(dá)59%。焦作師專(zhuān)和焦作大學(xué)新校區(qū)位于焦作市山陽(yáng)區(qū)，距離河南理工大學(xué)約1.5 km。

2.1 存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)校區(qū)內(nèi)景觀建筑小品、綠化系統(tǒng)、鋪地樣式以及水體景觀等的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)其總體效果較好，但仍存在一些不足。

1)文化特色不夠突出。在實(shí)際調(diào)研過(guò)程中，通過(guò)實(shí)地調(diào)研和隨機(jī)訪談口頭訪問(wèn)了2個(gè)新校區(qū)的各100位在校師生，發(fā)現(xiàn)文化特色匱乏是新校區(qū)的通病，其景觀滿(mǎn)意度顯示“一般”和“不滿(mǎn)意”的占70%～75%。一方面景觀設(shè)計(jì)單調(diào)，難以營(yíng)造文化特色;另一方面，新校區(qū)的面積普遍較大，視野開(kāi)闊，略顯空曠，缺少人文關(guān)懷。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖1、圖2。

圖1 河南理工大學(xué)新校區(qū)景觀滿(mǎn)意度

圖2 焦作師專(zhuān)和焦作大學(xué)新校區(qū)景觀滿(mǎn)意度

2)植物配置缺乏層次和多樣性。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，河南理工大學(xué)新校區(qū)圖書(shū)館南側(cè)的入口廣場(chǎng)種植了較大面積的草坪，僅在與道路銜接處種植有香樟，廣場(chǎng)追求寬闊宏大的氣魄，可是過(guò)于開(kāi)闊的空間造成了單調(diào)刻板的氣氛。宿舍區(qū)的植物景觀內(nèi)容雖豐富多彩，如以梅松竹蘭命名的宿舍區(qū)域配以相應(yīng)的植物，但植物數(shù)量稀少，不能形成較好的景觀效應(yīng)。宿舍區(qū)周邊以喬木為主，配置少量灌木，在宿舍樓之間配以蔥蘭、花灌木和宿根花卉為點(diǎn)綴，略顯單調(diào)。在體育活動(dòng)區(qū)，球場(chǎng)周?chē)鷥H稀疏種植香樟和柳樹(shù)，遮蔭和隔離效果不佳，相對(duì)于活動(dòng)區(qū)外圍未能形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境。

3)人性化有待加強(qiáng)。3個(gè)新校區(qū)的圖書(shū)館廣場(chǎng)占地面積大，氣勢(shì)宏偉，但在廣場(chǎng)中沒(méi)有設(shè)置休息停留的休息設(shè)施，只是一味地求氣勢(shì)，利用率低。教學(xué)樓、宿舍樓等周?chē)狈Τ渥愕木坝^小品、花草樹(shù)蔭等供學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行休閑及交流的空間。此外，一些景觀功能布局仍存在不足。例如，河南理工大學(xué)新校區(qū)的蓮花池遠(yuǎn)離宿舍與教學(xué)樓，人流量小，設(shè)計(jì)時(shí)未考慮到使用的便利性，利用率很低。

4)建筑小品缺乏特色，如景觀石的使用缺乏趣味性。以理工大校園為例，其景觀石約46塊，尺度較大 (長(zhǎng)寬高分別為1.5～4 m)，大多集中分布在景觀或交通節(jié)點(diǎn)處，雕刻一些警句;或是各行政單位和學(xué)院樓前，雕刻各單位或?qū)W院名。

5)輔助設(shè)施考慮不夠。例如，理工大校園內(nèi)的垃圾桶缺乏校園文化特色，全部為較為單調(diào)的工業(yè)產(chǎn)品，缺乏文化韻味。垃圾桶在校園的分布也不盡合理。例如，在春秋大道上，相鄰垃圾桶距離過(guò)大，分布密度過(guò)小，不利于垃圾的定點(diǎn)回收;在一些區(qū)域，如體育場(chǎng)等，幾乎沒(méi)有垃圾桶。此外，導(dǎo)向標(biāo)的具體位置較為偏僻，指示的目標(biāo)性不夠明確。

6)水景景觀親水性差。以河南理工大學(xué)為例，水體景觀主要包括馨月湖和蓮花池。其中，馨月湖為規(guī)劃初期的設(shè)計(jì)，而蓮花池為后期添建的水景，規(guī)模相對(duì)較小。馨月湖為環(huán)繞以世紀(jì)廣場(chǎng)為中心的圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓和行政樓的環(huán)形水域，水域面積較大，水質(zhì)較好，給校園增添了韻味。但由于馨月湖缺乏親水性設(shè)施，親水性較差。同時(shí)，水位較深，安全設(shè)施不到位，安全隱患較大。蓮花池為新建景觀，地域偏僻，景觀單調(diào)，設(shè)計(jì)時(shí)未考慮使用情況，利用率較低。

2.2 改進(jìn)措施

1)加強(qiáng)校園文化氛圍的營(yíng)造。借鑒其他高校新校區(qū)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)一些后期的景觀建筑、小品和藝術(shù)構(gòu)筑物的營(yíng)造彌補(bǔ)現(xiàn)有建設(shè)的缺陷，從而體現(xiàn)出學(xué)校文化特色和辦學(xué)特色。位于校園中心的入口廣場(chǎng)是展現(xiàn)校園面貌的標(biāo)志性區(qū)域，應(yīng)與校園文化相結(jié)合，適當(dāng)布置雕塑小品和豐富的植物景觀，進(jìn)而體現(xiàn)地域文化特色，營(yíng)造幽雅、舒適、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍的公共環(huán)境區(qū)域。此外，在校園植物配置中，一方面加強(qiáng)植物配置的層次性和多樣性，營(yíng)造濃厚的校園景觀特色;另一方面，增加不同習(xí)性和季節(jié)性的作物，豐富各季節(jié)性的景觀［3－4］。

2)以人為本，加強(qiáng)人性化設(shè)計(jì)。宿舍區(qū)作為師生的日常居住區(qū)域，是互相交流的場(chǎng)所，應(yīng)該體現(xiàn)人性化和舒適的特點(diǎn)，可在綠化種植區(qū)域多種植垂絲海棠、桂花、含笑、臘梅、紅花酢漿草等一些花灌木以營(yíng)建優(yōu)美的植物景觀。同時(shí)，在宿舍周?chē)鷳?yīng)設(shè)置花架、涼亭、坐凳等園林小品，滿(mǎn)足師生課余學(xué)習(xí)和交往需要。體育活動(dòng)區(qū)是學(xué)生課外強(qiáng)身健體的主要場(chǎng)所，容易產(chǎn)生塵土、噪音等，因此稀疏的種植帶不能滿(mǎn)足功能需求，外圍種植隔離綠帶可起到與外界分隔、減少相互干擾的作用。可以種植水杉、香樟、廣玉蘭等高大挺拔的喬木懷抱活動(dòng)區(qū)，配合下層灌木的種植，真正起到隔音降塵的作用。水景建設(shè)不僅要考慮水景自身的可觀和可親性，同時(shí)應(yīng)著重加強(qiáng)親水平臺(tái)的安全性和多層復(fù)合型，從而最大程度地獲得水景的景觀價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)河南理工大學(xué)、焦作師專(zhuān)和焦作大學(xué)新校區(qū)景觀的使用情況近1年的調(diào)研和總結(jié)，初步分析了3所大學(xué)在整體規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)等方面的利弊，也為同類(lèi)型大學(xué)的新校區(qū)規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)應(yīng)在新的規(guī)劃理念和設(shè)計(jì)手法指導(dǎo)下，結(jié)合校園景觀的整體概念，注意點(diǎn)滴細(xì)節(jié)構(gòu)成，并對(duì)使用者的需求進(jìn)行深入挖掘，充分尊重與理解地域環(huán)境，營(yíng)造出師生喜愛(ài)且能突出校園風(fēng)貌的景觀環(huán)境。

本文調(diào)研數(shù)據(jù)根據(jù)河南理工大學(xué)第九期“大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃”調(diào)研成果整理，指導(dǎo)教師為職曉曉。

［1］王琰．大學(xué)校園建成廣場(chǎng)使用狀況調(diào)查研究［J］．華中建筑，2009(10):43－45．

［2］朱小雷．大學(xué)校園環(huán)境的質(zhì)化評(píng)價(jià)研究［J］．新建筑，2003(6):11 －14．

［3］焦健，王子俊，武文強(qiáng)．蘭州市高校木本植物群落研究［J］．中國(guó)城市林業(yè)，2007，5(4):22 －23．

［4］肖冰，孫冰．大學(xué)校園綠地景觀設(shè)計(jì)探討［J］．中國(guó)城市林業(yè)，2007，5(4):42－44．

Landscape Occupancy Investigation:A Case Study of New Campus Area of Universities＆ Colleges in Jiaozuo City，Henan

Zhi Xiaoxiao，Liu Junrui

(Henan University of Technology，Jiaozuo 454003，China)

From the occupancy perspective，this article made an objective evaluation on landscape practicality and culture of the new university＆ college campus in Jiaozuo City，Henan，in the way of field investigation，interview，behavior mapping and image recording.Finally，some measures for improvement campus occupancy were proposed.

new university＆ college campus，landscape，post occupancy evaluation(POE)

S731.9

A

1672－4925(2011)05－0055－03

2011－09－15

職曉曉，碩士研究生，助教，從事旅游規(guī)劃方面的研究，E－mail:zhixiaoxiaojzhn@163.com