馬 琳 李景奇

1 四川大學江安校區(qū)植物概況

1.1 江安校區(qū)概況

四川大學江安校區(qū)位于成都市雙流航空港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，毗鄰文星鎮(zhèn)與白家鎮(zhèn)。岷江支流江安河橫穿江安校區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美、設施完備，距雙流國際機場3 km、雙流縣城6 km、川大望江校區(qū)12.5 km，交通便利，區(qū)位優(yōu)越。校區(qū)總占地3641畝，總建筑面積近140萬m2。

1.2 校園植物空間類型與植物種類

植物空間是指運用植物材料，由地平面、立面、頂面圍合形成的空間。圍合的程度不同，則構成了不同的植物空間。江岸校區(qū)植物空間的形態(tài)可分為以下幾種類型:1)開敞空間;2)半開敞空間;3)覆蓋空間(種植冠幅較大的喬木使得頂面完全覆蓋的空間);4)封閉空間;5)垂直空間(在空間中相對的兩面由高而細的植物圍合成的具有較強動感和方向性的空間);6)突起空間(由突起的植物或是構筑物限定的空間);7)紋理空間(通過模紋花壇或地面鋪裝花紋而限定的空間)。

川大江安校區(qū)植物種類繁多，現(xiàn)已栽種樹木5萬多株，綠化面積達130多萬平方米，綠化率約為52%。經(jīng)調查研究，江安校園中約有320種園林植物，分屬于110科，這些植物多為四川當?shù)氐泥l(xiāng)土植物，生長較旺盛。

校園中主要園林植物有:1)喬木:銀杏、刺桐、香樟、天竺桂、桂花、黃葛樹、紫葉李、雪松、圓柏、垂柳、白玉蘭、廣玉蘭、枇杷、黑殼楠、池衫、石楠、蒲葵、魚尾葵、日本晚櫻、碧桃、龍爪槐、梨樹、紅花羊蹄甲、石榴、櫻花、紅葉羽毛楓、紫薇等;2)灌木:臘梅、貼梗海棠、紅千層、山茶、木繡球、月季、海桐、杜鵑、大花梔子、小梔子、海桐、南天竹、含笑、紫葉小檗、六月雪、金葉女貞、小葉女貞、迎春、龜背竹、棕竹、八角金盤、華南十大功勞、灑金東瀛珊瑚、蘇鐵、紅檵木等;3)草本花卉:三色堇、大花美人蕉、四季秋海棠、羽葉甘藍、紅花酢醬草、白花三葉草、蔥蘭、石蒜、沿階草、麥冬、矮牽牛、馬蹄金、紫茉莉、腎蕨、地膚等;4)竹類:毛竹、鳳尾竹、黃金嵌碧玉竹、金竹等;5)藤本:吊竹梅、爬山虎等;6)荷花、香蒲、旱傘草、馬蹄蓮、唐菖蒲等。

2 校園植物景觀空間現(xiàn)狀分析

川大江安校園2003年一期建設完成并投入使用。經(jīng)過這幾年的建設與養(yǎng)護，校園中的植物已形成了較為豐富的空間形態(tài)，基本滿足了老師和學生的學習、工作、生活需求。筆者根據(jù)校園現(xiàn)狀，將其劃分為校園入口區(qū)、校園生活區(qū)、教學實驗區(qū)、體育運動區(qū)、特色景觀區(qū)、校園道路區(qū)、校園遠期規(guī)劃區(qū)7個區(qū)域(見圖1)。

圖1 四川大學江安校區(qū)分區(qū)示意圖（自繪）

2.1 校園入口區(qū)

川大江安校區(qū)西南門、東南門連接校園道路空間，以刺桐、銀杏等作為空間引導。南大門以方形噴水池作為景觀核心，以9棵高大的銀杏樹作為背景，形成了具有地方特色的標志性景觀。而東大門以列植的銀杏樹襯托出中心三拱門構筑物的恢弘氣勢。

2.2 校園生活區(qū)

校園生活區(qū)主要包括西苑學生宿舍、青春廣場、一食堂、商業(yè)街、二食堂、開水房、洗澡堂等，此區(qū)域內由開敞空間、半開敞空間及線性空間構成。成環(huán)形排列的高大銀杏成為青春廣場的標志物，開闊的廣場空間也為各色活動的舉行提供了條件。學生宿舍為院落圍合式，周圍綠地多為半開敞空間。商業(yè)街除了能滿足學生日常的生活需求外，同時也是同學們聊天聚會的最佳場所。

2.3 教學實驗區(qū)

江安校園的教學實驗區(qū)包括了第一教學樓、圖書館、知識廣場、綜合教學樓、二號基礎教學樓、實驗樓、工學實驗基地、建筑與環(huán)境學院教學樓、藝術學院教學樓等。第一教學樓是江安校區(qū)核心教學場所，由A，B，C，D四座構成。A座后的綠化空間以B，C，D共同構成了第一教學的整潔而活潑的學習空間。圖書館正面連接著知識廣場，背面則面對明遠湖，絕佳的景觀環(huán)境使得圖書館成為了江安校區(qū)的標志性建筑物。知識廣場的原型大草坪營造了一個寬敞開闊的公共空間，簡潔大方的設計手法突出了圖書館的雄偉大氣。

2.4 體育運動區(qū)

在西南門附近，鐵絲攔網(wǎng)生硬的將運動空間與道路分隔開，邊緣僅種植低矮的山茶作為過渡，景觀效果較差。校園生活區(qū)正北方有游泳館與網(wǎng)球場，有空間層次感的半開敞植物空間將運動區(qū)與生活區(qū)隔離。東南門附近的足球場僅以低矮灌木進行限定則顯得空間感較弱。

2.5 特色景觀區(qū)

特色景觀區(qū)作為江安校區(qū)的核心景觀，它主要包括江安河、明遠湖、景觀水道、巴渠、沫溪、德水、不高山等。此區(qū)域內，半開敞、封閉、覆蓋等植物空間形態(tài)豐富，景觀環(huán)境較好。江安河水量充沛，校園內的水流平緩，景色優(yōu)美。在河的兩邊根據(jù)周圍環(huán)境的變化分別組織了半開敞植物空間、封閉植物空間等。

明遠湖為人工湖，周邊各種植物營造了一個生態(tài)的校園環(huán)境。每年6月，7月盛開的荷花成為明遠湖一景。不高山為開挖明遠湖時堆造的人工假山。不高山多以封閉式與半開敞式植物空間為主。

2.6 校園道路

銀杏、刺桐是江安校區(qū)環(huán)形車行道的主要行道樹。傘形的刺桐使得道路空間在水平方向上得到延伸與擴展，較大的冠幅使得道路上有較多的庇蔭空間。而塔形的銀杏樹則更加強調了道路的流動感，具有較好的空間引導性。

3 現(xiàn)狀存在的問題

1)生活區(qū)植物空間景觀不夠豐富:江安校區(qū)宿舍周圍的小型綠地植物空間營造過于簡單，只是小型喬木與灌木隨意搭配與點綴，景觀層次不夠豐富，而在商業(yè)街區(qū)域內，部分植物花壇的運用阻礙了同學間的交往，有待改善。2)局部植物空間設計不合理:江安校區(qū)生活區(qū)到第一教學樓最近的路程為沿河堤的小路而非長橋，大多數(shù)人都選擇了抄近道，走河邊小路到達教學樓。這樣就導致了河邊小路植被不斷踐踏，現(xiàn)在河邊的小路則變成了一條約有3 m寬的林下土路，下雨天滿是泥濘，既不便于行走也破壞了校園的植物景觀。3)小尺度親切植物景觀空間的缺失:由于新校園的空間尺度較開闊，雖然在巴渠、沫溪、德水等地方擁有部分小尺度的親水空間，但是這些空間大多離生活區(qū)與教學區(qū)有一定距離，平時利用率較低。巨大的空間尺度使得整個校區(qū)具有很強的現(xiàn)代氣息，但小尺度景觀空間的缺失使得整個校園缺乏精致感。

4 建議

針對四川大學江安校區(qū)植物空間景觀的現(xiàn)狀，筆者提出以下幾點建議:1)加強生活區(qū)植物空間景觀營造。應在學生宿舍周圍的小型綠地內加強植物空間的設計，梳理植物的空間序列，突出植物的層次。2)適當改善不合理的植物景觀空間。建議將江安校園中青春廣場到第一教學樓的河堤小路改為植物覆蓋空間，適當減少原有樹木，并進行硬質鋪裝，從而方便學生及教師的通行。3)多創(chuàng)造小尺度的植物空間景觀。無論是在生活區(qū)還是教學實驗區(qū)都應有相應的小尺度空間滿足學生、老師學習、交流、休閑的需求。在校園中可充分發(fā)揮學生的能動性，鼓勵學生動手設計、種植、營造小尺度植物空間，既能提高學生的動手能力，又能使校園環(huán)境變得更美好。

［1］ 楊建欣，白 潔.四川大學望江校區(qū)校園植物配置［J］.中國城市林業(yè)，2010，8(2):25-27.

［2］ 投資26億元占地3400畝四川大學江安校區(qū)昨日啟用［N/OL］.http://news.sina.com.cn/c/2003-09-17/0933765659s.shtml.

［3］ 蒙 薇，楊 華，車代弟.人—植物空間—情感——以天津市河東公園植物空間設計為例［J］.中國園林，2010(10):91-94.

［4］ 李瑞杰.植物空間構成與景觀設計［J］.規(guī)劃師，2002(5):83-86.