姚華云

本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探討

姚華云

一、建立高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成功與否，是其能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。目前大學(xué)生就業(yè)難、壓力大的一個(gè)根本原因就是：多數(shù)用人單位對(duì)大學(xué)生的要求較高，要求學(xué)生既要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，又要具備一定的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，也就是實(shí)際動(dòng)手能力。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，可以保證學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)方法和技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力與職場的競爭力。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式分析

（一）課堂理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合

在課程教學(xué)中應(yīng)提倡實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相并重，應(yīng)采取啟發(fā)式的互動(dòng)，課堂討論，專題研究等方式，有效地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。現(xiàn)在很多高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)都比較強(qiáng)調(diào)，教學(xué)計(jì)劃的安排中體現(xiàn)了比較注重實(shí)踐教學(xué)，在很多課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)分配中，已經(jīng)將課內(nèi)總學(xué)時(shí)分為了理論講授和課內(nèi)實(shí)踐兩個(gè)部分。而且，為了使相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)得到強(qiáng)化，很多高校都有專門開設(shè)的集中實(shí)踐課程。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)中，案例教學(xué)應(yīng)成為一種普遍的、日常性的教學(xué)。教師還可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練，如運(yùn)用課件、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行理財(cái)能力形成的演示、討論和訓(xùn)練，通過這些直觀新穎的資源充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)建立較為完善的模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)軟件，使得教師在教學(xué)過程中始終將實(shí)踐教學(xué)融入到課程教學(xué)中，專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室成為可能，有些課程的實(shí)踐教學(xué)是采取課堂案例教學(xué)，有些課程的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)結(jié)合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)軟件在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。

（三）校外實(shí)習(xí)

包括學(xué)期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過校外實(shí)習(xí)，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，為縮短從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)期打下良好基礎(chǔ)。通過校外實(shí)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，校外實(shí)習(xí)的目的主要是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分析

（一）會(huì)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)，必須要有會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室和手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)閺膶I(yè)的職業(yè)能力構(gòu)成來看，會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督能力是財(cái)務(wù)管理專業(yè)職業(yè)能力的重要組成部分。從就業(yè)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)從事的是企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)工作，主要是因?yàn)槠髽I(yè)的財(cái)務(wù)管理如企業(yè)籌資、投資等工作對(duì)多數(shù)企業(yè)來說屬于高層管理工作，剛畢業(yè)的大學(xué)生還不能勝任。因此，在構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)既有利于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，也有利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

通過在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室和手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室合理設(shè)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)綜合模擬等課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有對(duì)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，編制財(cái)務(wù)報(bào)表的專業(yè)技能。對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，必須要讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的流程，手工做賬是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須掌握的第一門實(shí)踐技能課程。

（二）財(cái)務(wù)管理類課程的實(shí)踐教學(xué)

通過案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理案例、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、稅法與籌劃、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)分析、資產(chǎn)評(píng)估、預(yù)算管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、資本運(yùn)營、管理會(huì)計(jì)等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在掌握財(cái)務(wù)管理理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合應(yīng)用和分析能力的訓(xùn)練，這是財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)的核心內(nèi)容。

（三）金融類課程的實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作要求財(cái)務(wù)管理人員要掌握金融知識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)金融市場學(xué)、證券投資學(xué)等課程實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)室，通過金融業(yè)務(wù)模擬、金融業(yè)務(wù)流程仿真、證券交易模擬、期貨模擬和金融商務(wù)模擬或者舉行某種范圍內(nèi)的競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融證券知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

（四）財(cái)務(wù)管理軟件操作課程的實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)開設(shè)會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)信息分析與處理等實(shí)踐課程。通過用友ERP財(cái)務(wù)管理軟件、用友ERP供應(yīng)鏈管理軟件、金蝶ERP財(cái)務(wù)管理軟件等軟件使學(xué)生了解財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的核算流程、方法，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)室可以模擬用友和會(huì)計(jì)上崗證電算化考試環(huán)境。

（五）ERP沙盤模擬

財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生應(yīng)該了解企業(yè)生產(chǎn)過程，了解產(chǎn)品生產(chǎn)工藝構(gòu)造，了解人力資源在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要性；應(yīng)熟悉資本市場，能利用資本市場為企業(yè)尋找融資渠道、投資方向。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，解決這些問題的最好途徑就是通過沙盤模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)使學(xué)生在分組對(duì)抗的過程中了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程，更好地體會(huì)財(cái)務(wù)管理的四大模塊：籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、分配管理。而且，由于每個(gè)小組的同學(xué)需要扮演企業(yè)內(nèi)不同職能部門的決策者，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和使命感，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的求知欲望。

四、構(gòu)建和完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體措施

（一）應(yīng)形成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

應(yīng)加強(qiáng)與完善實(shí)踐教學(xué)課程和環(huán)節(jié)的建設(shè)，使實(shí)踐教學(xué)在一定程度上形成相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)體系。教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)的集中實(shí)踐課程和教學(xué)計(jì)劃中含有實(shí)踐課時(shí)的課程必須有自己的授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等一整套實(shí)踐教學(xué)資料，并建立專門的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核制度。

（二）加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師應(yīng)既具有豐富的理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力，教師通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從根本上保證理論聯(lián)系實(shí)際，說理透徹，指導(dǎo)有方。

一方面，可以通過有計(jì)劃地安排專業(yè)教師下一線掛職鍛煉、到企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的課題研究等途徑，提高教師的專業(yè)理論水平和實(shí)際操作能力，及時(shí)將社會(huì)的需求引入教學(xué)。要支持教師參加與專業(yè)相關(guān)的注冊會(huì)計(jì)師、注冊稅務(wù)師、資產(chǎn)評(píng)估師、會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師、國際財(cái)務(wù)管理師等專業(yè)資格證書考試，到社會(huì)中兼職，著力提高教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。

另一方面，可以聘請一支既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的企業(yè)、事務(wù)所、財(cái)政稅務(wù)部門、科研機(jī)構(gòu)及其他院校的業(yè)務(wù)專家作為兼職教師，兼職教師通過參與專業(yè)改革、教學(xué)、專題講座、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等方式開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系

應(yīng)完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的方式方法考評(píng)，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)也應(yīng)多樣化。

首先應(yīng)制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)應(yīng)側(cè)重操作技能的考核，主要以創(chuàng)新性和實(shí)用性為標(biāo)準(zhǔn)，此外還必須評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐過程中的工作態(tài)度。

其次應(yīng)采用科學(xué)的測評(píng)方法。實(shí)踐教學(xué)不同于理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生能力的測評(píng)不能簡單的以卷面考試成績來衡量，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容，采用多種形式，多角度、全方位的進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終得出一個(gè)較為準(zhǔn)確的結(jié)果。這樣可以引導(dǎo)師生在課堂教學(xué)中貫徹實(shí)踐教學(xué)的思想，重視實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)模式和方法。

（四）加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度

一是要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，財(cái)務(wù)管理是企事業(yè)單位管理的核心組成部分，往往具有較高的保密性，即使學(xué)生在實(shí)習(xí)中能夠任職于該部門，也很難有機(jī)會(huì)接觸到核心內(nèi)容，這無疑增加了學(xué)生的實(shí)踐難度，難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生動(dòng)手水平和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的目的。因此，校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)成為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要手段。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入要有前瞻性、持續(xù)性，要保證場地、設(shè)備、教學(xué)軟件需要；同時(shí)要與企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理部門第一線需求相一致，形成仿真的企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

二是要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生和教師提供接觸實(shí)際的平臺(tái)。學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)室中雖然可以進(jìn)行相應(yīng)的崗位模擬訓(xùn)練，獲得一定的知識(shí)應(yīng)用能力，但這種能力是否有用，還須在實(shí)踐中檢驗(yàn)。學(xué)校必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生參觀、了解、調(diào)研企業(yè)財(cái)務(wù)問題，有效地組織好學(xué)生的學(xué)期實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的全過程?？梢越M織學(xué)生結(jié)合科研立項(xiàng)或單獨(dú)布置專題深入實(shí)際工作進(jìn)行調(diào)研，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為實(shí)習(xí)單位解決具體問題，并提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。通過專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作和財(cái)務(wù)管理工作實(shí)踐有一個(gè)較全面的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)行業(yè)有初步與大體上的認(rèn)識(shí)。

（五）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)工作

教材是體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是組織實(shí)踐教學(xué)的基本工具。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組建教師隊(duì)伍對(duì)教材進(jìn)行研究和更新，加快教材的建設(shè)。

一方面，要加強(qiáng)自編教材的建設(shè)。另一方面，如果沒有自編教材，要求教師在選用教材時(shí)一定要把好關(guān)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，把握教材的深淺度，做到有的放矢，以便于在教學(xué)過程中使用。在教材的建設(shè)中應(yīng)注重教材的實(shí)用性、適應(yīng)性、知識(shí)性和超前性，可以考慮結(jié)合相應(yīng)的職業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容與職業(yè)資格考試內(nèi)容的接軌。

（作者單位：三江學(xué)院）