齊豐妍 宮藝兵

室內設計手繪表現技法課程的目的在于培養(yǎng)學生豐富的空間創(chuàng)造能力與對設計構思完整的表現能力,從而完成室內設計所賦予的任務。目前室內設計專業(yè)手繪表現技法課程的教學過程與方法存在著一些急需要改正的問題。在總結過去教學經驗的基礎上,突出理論教學的實用性和手繪表現技法的實踐性,以滿足社會對室內設計人才的實際需求為制定教學內容的改革方向。

一、學生的專業(yè)基礎與思想認識

我國的室內設計教育是以繪畫為基礎的教育模式而發(fā)展起來的。當今隨著我國高等教育的快速發(fā)展，其招生規(guī)模逐年擴大，很多藝術類考生往往通過短時期的繪畫突擊培訓而跨入藝術高校的大門。由于學生們在素描、速寫、色彩等繪畫基礎方面投入的時間和精力有限，而客觀上造成了他們的繪畫基礎不夠扎實，對造型、色彩的把握與理解上有些薄弱，這些因素在一定程度上影響了學生對于手繪的表現能力。

對于我國開設室內設計專業(yè)的高等院校而言，手繪表現技法是室內設計專業(yè)的基礎課程，在設計領域中同樣也起著極為重要的作用。但隨著信息時代的到來以及計算機的普及應用，電腦成為設計表現的主要手段，室內設計教學中所使用的AutoCAD、3DMAX、Photoshop 等設計軟件本身所具有清晰度高、仿真性強的優(yōu)勢，使得學生更加對電腦效果圖產生了濃厚的興趣，而對手繪表現則重視不夠，致使在學生的思想中受到了質疑和動搖。

二、課程設置與教學內容的改進

在大部分高等院校中，對于室內設計手繪表現技法課程的教學內容都比較單一，基本上依賴于學生臨摹優(yōu)秀的手繪作品，卻沒有真正意義上的進步和提高。根據多年從事設計表現技法課程講授的體會所得，應重點從以下幾個方面加以改進和完善：

（一）明確課程的教學目標

要求學生了解室內設計手繪表現藝術的含義，理解手繪表現的基本特點，掌握其構圖技巧、色彩的運用規(guī)律，以及表現技法和創(chuàng)作手法。更重要的是提高學生對本課程能力目標的正確認識，要讓學生明白只有具備良好的繪畫基礎與經過長期的練習加之大量的設計實踐才能創(chuàng)作出好的設計作品。對于手繪表現技法的學習不只是在學校學有所用，它更是在將來走向工作崗位時所應必備的一種專業(yè)技能。

（二）課程的安排要合理

手繪表現技法的學習是一門操作性很強的實踐課程，應掌握必要的知識體系。該課程作為重要的專業(yè)基礎課，應合理安排教學時數，使學生較好的掌握手繪表現的技法和方法，并將其運用到專業(yè)課程的各個環(huán)節(jié)。在安排手繪表現技法課程前應考慮必要的選修課程，例如很多學生不能很好的表現手繪設計效果，其首要原因就是透視不準確，無法展現正確的空間透視效果，因此應將透視學合理安排在開設課程的第一學期；其次是三大構成與人體工程學，它們是解決專業(yè)的審美基礎與設計中比例和尺度的關鍵課程。而對于手繪表現技法課程開設的最好時間是在大二下學期，課程教學時間設置為72學時，由于之前已掌握的選修課程，學生才能夠準確的將其透視學、色彩學、人體工程學等課程熟練運用到手繪表現技法課程之中，并使所學的知識體系得到一定串聯(lián)。

（三）建設“雙師型”教師隊伍

要提高室內設計手繪表現技法課程的教學質量，就必須建設一支高素質的“雙師型”教師隊伍。教師不僅要傳授理論知識，更要具備很強的手繪表達能力，把各種技法的操作要領親自示范給學生，讓學生真正感受到手繪表現技法的魅力所在，從而使學生對本課程產生很強的學習欲望。對于“雙師型”教師嚴重匱乏的局面，可以通過建立校內外教師技能培訓基地，對教師進行多層次、多形式的專業(yè)技能培訓等方式來給予解決。

（四）實踐教學與崗位技能相結合

參與實際工作的教學環(huán)節(jié)是手繪表現技法課程中的重要組成部分，要做到以崗位的技能要求，來指導實踐教學。對于手繪表現技法的學習，除在校內所應學到的必備知識和技能之外，在實踐教學過程中，要以提高學生的實際應用能力為主要目的，提倡在真實的設計工作環(huán)境中與具體的工程案例中進行學習與訓練。通過這樣的項目操作，學生既提高了動手能力，又增強了團隊精神，同時也為企業(yè)創(chuàng)造了一定的經濟效益。

三、學習方法的多樣化

正確的學習方法體現了學生對學習規(guī)律的認識，也反映了對學習內容的理解與掌握程度，因此正確的學習方法應遵循以下幾個原則：

（一）循序漸進：要求學生按照手繪表現技法課程的知識體系，系統(tǒng)而有步驟地進行學習，在平時的訓練中要多畫建筑與風景速寫以提高自己的手繪基礎表現能力；通過對作品的臨摹、默寫、創(chuàng)作三個階段提高自己的手繪表達能力與獨立的設計思維能力，一個階段訓練一個內容，解決一個問題，做到量力而行，不要急于求成。

（二）廣泛閱讀：要激發(fā)自身學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力。要充分利用圖書館現有的資源，做到多看、多畫、多體會國內外大師的手繪作品；要多瀏覽國內外優(yōu)秀的設計網站，并收集相關的手繪設計元素，從而擴充自己的知識量。

（三）知行統(tǒng)一：將學習與實踐結合起來，切忌學而不用，要注重實踐，善于在實踐中進行學習，并通過主動參加與設計相關的活動項目進一步加深對專業(yè)知識的理解與掌握。

四、結語

室內手繪表現技法與技能的訓練是現代室內設計教育體系中的專業(yè)基礎必修課程，面對目前室內設計專業(yè)遍地開花，學生動手能力差、就業(yè)形勢嚴峻等現狀而言，對本專業(yè)學生進行手繪技能的訓練與強化是十分必要的。通過分析室內設計手繪表現技法教學中所遇到的問題，提出有效的教學改革措施，并通過可行性的操作給予解決。重在培養(yǎng)學生學習的積極性與創(chuàng)造性，通過對學生進行有針對性的課題訓練，使學生掌握其原理和方法，并運用實踐教學與崗位技能相結合的方式將其手繪表現運用到具體的設計工作之中，為今后走向工作崗位打下良好的專業(yè)基礎，使之能夠真正地成為適應現代社會發(fā)展的人才。

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