馬麗俠

近年來，隨著人們的教育意識(shí)的不斷增強(qiáng)和國家大學(xué)本科、研究生教育的不斷擴(kuò)招，高學(xué)歷人群的數(shù)量在不斷提高，在我國高學(xué)歷者的絕對(duì)數(shù)字已經(jīng)不是小數(shù)字，然而，國民創(chuàng)新能力的提高和高學(xué)歷人群數(shù)量的增長并未形成平行增長的局面。這種現(xiàn)象不得不讓各級(jí)教育主管部門和教育工作者對(duì)教育的內(nèi)容和形式做更多的反思。在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，各高等院校在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的壓力下，為了使培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才更加適應(yīng)市場的用人需求，在專業(yè)建設(shè)的過程中不斷細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)口徑。不少專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)中更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用技能的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上更多的是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性較強(qiáng)的技術(shù)類課程。對(duì)于教育目標(biāo)中德智體美不同環(huán)節(jié)的教育投入有很大的區(qū)別，美育教育是以往教育投入中較為薄弱的環(huán)節(jié)。作為高等教育重要組成部分的體育院校，美育教育、藝術(shù)教育的現(xiàn)狀也令人堪憂，主要體現(xiàn)在藝術(shù)教育的硬件投入不夠，藝術(shù)教育的課程設(shè)置的數(shù)量較少、種類較為單一，藝術(shù)教育師資力量薄弱，藝術(shù)教育的形式單調(diào)等幾個(gè)方面。體育院校作為單科性院校，從專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生個(gè)性等各方面與普通高等院校相比還具有特殊性。因此，體育院校的大學(xué)生藝術(shù)教育途徑探索顯得非常必要。

一、根據(jù)體育院校學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開設(shè)藝術(shù)教育的課程門類

現(xiàn)代的“藝術(shù)教育”這一概念有兩種不同的含義和內(nèi)容。從狹義上講，“藝術(shù)教育”被理解為對(duì)于培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育。從廣義上講，“藝術(shù)教育”作為美育的核心，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，它強(qiáng)調(diào)普及藝術(shù)的基本知識(shí)和基本原理，通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞，來提高人們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)人們健全的審美心理結(jié)構(gòu)。體育院校大學(xué)生藝術(shù)教育屬于廣義的藝術(shù)教育。體育院校的學(xué)生活潑好動(dòng)，在肢體語言的運(yùn)用方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢；體育院校的許多專業(yè)課程，不僅體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技術(shù)性，又展現(xiàn)了一種力與美的藝術(shù)性；體育院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，有學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)積極性不強(qiáng)的特點(diǎn)。我國古代偉大的思想家、教育家孔子在教育的過程中強(qiáng)調(diào)“因材施教”，因材施教的精髓在于根據(jù)教育對(duì)象的不同選擇不同的教育方法。在當(dāng)代，因材施教的內(nèi)涵已經(jīng)擴(kuò)展到根據(jù)不同的教育對(duì)象選擇不同的教育內(nèi)容和教育環(huán)境等方面的內(nèi)容。從心理機(jī)制上說，藝術(shù)教育使人腦兩半球得到平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)左右兩半腦在抽象思維與形象思維不同功能的互相補(bǔ)償和有機(jī)結(jié)合，從而使大腦充分發(fā)揮作用，開發(fā)大腦的審美潛能。藝術(shù)教育培養(yǎng)和發(fā)展人的審美能力，也就意味著培養(yǎng)和發(fā)展人的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力與一般邏輯思維的創(chuàng)造力不同，它偏于感性，往往在瞬間發(fā)生；它是一種詩化的哲思，是一種頓悟，是在生動(dòng)的直覺形象中把握世界的真諦。因此，基于藝術(shù)教育的特征和體育院校學(xué)生的這些特點(diǎn)，體育院校應(yīng)當(dāng)開設(shè)如體育音樂、體育文學(xué)、體育攝影、體育繪畫等一些能體現(xiàn)學(xué)科特色的藝術(shù)類課程。開設(shè)一些如影視鑒賞課、音樂鑒賞課、中國古典詩詞鑒賞、書法、美術(shù)、中國傳統(tǒng)文化解讀等同學(xué)們喜聞樂見，重在提高學(xué)生審美能力和文化素養(yǎng)的課程。也可以鼓勵(lì)各個(gè)體育院校開設(shè)一些能反映地域特色的藝術(shù)類課程，如陜北腰鼓、鍋莊舞、東北秧歌等。這樣就使體育院校的藝術(shù)教育類課程既有針對(duì)性，又具有豐富性的特點(diǎn)。

二、體育院校應(yīng)當(dāng)加大藝術(shù)教育的軟硬件投入，便利學(xué)生開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)

諾貝爾獎(jiǎng)得主、物理學(xué)家李政道博士曾經(jīng)說過：“科學(xué)與藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面?！斌w育和藝術(shù)之間的關(guān)系仍如一枚硬幣的兩面一樣，體藝不分家。社會(huì)發(fā)展到當(dāng)下，體育和藝術(shù)的關(guān)系越來越密切，許多體育院校為了適應(yīng)發(fā)展的需要，開設(shè)了體育藝術(shù)類專業(yè)，為了滿足專業(yè)開設(shè)的需要，各體育院校在軟硬件上分別做了適當(dāng)?shù)耐度?，購置了一些專門的教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)了一些藝術(shù)類的專業(yè)教師。但是，這些有限的軟硬件投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有惠及廣大的體育院校的學(xué)生。因此，體育院校應(yīng)當(dāng)在軟硬件方面做進(jìn)一步的投入，例如修建或擴(kuò)建一些能夠讓學(xué)生活動(dòng)的小型劇場、簡易的練歌房等，有條件的學(xué)校還可以修建集展覽、表演、訓(xùn)練為一體的多功能館，讓校園里常見的馬路歌手、“街頭藝術(shù)青年”等廣大熱愛藝術(shù)的學(xué)生有一個(gè)更好的展示場所，也為熱愛藝術(shù)的師生提供一個(gè)除了教學(xué)場所以外聚會(huì)、交流、學(xué)習(xí)的場所，讓朗誦、繪畫、舞蹈、歌唱、表演等各種藝術(shù)形式在校園中有一塊生存發(fā)展的園地。學(xué)校可以創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)學(xué)生成立各種文藝社團(tuán)，如曲藝社、戲劇社、動(dòng)漫協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)等。讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自評(píng)具有時(shí)代特色、宣傳主流文化的劇目等，讓學(xué)生從藝術(shù)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者、創(chuàng)造者，還可以讓廣大學(xué)生參與評(píng)定，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與意識(shí)。體育院校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，文化素養(yǎng)方面容易有欠缺，體育院校針對(duì)學(xué)生的這些不足之處，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)一些有影響的學(xué)者、藝術(shù)家、作家為學(xué)生開展一些文化藝術(shù)講座，讓藝術(shù)類專業(yè)教師走進(jìn)廣大體育類專業(yè)學(xué)生的課堂等各種途徑。通過音樂專題講座、民族音樂會(huì)、交響樂知識(shí)講座、交響樂欣賞、古代愛國詩詞誦讀等一系列高雅藝術(shù)的普及和欣賞活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)和課外的藝術(shù)活動(dòng)中都能受到美的熏陶，在潛移默化中接受藝術(shù)教育。

三、借助體育院校學(xué)生的性格特征和課程特點(diǎn)，長期有組織地開展藝術(shù)實(shí)踐、比賽活動(dòng)

由于體育院校學(xué)生的技術(shù)課訓(xùn)練受場地環(huán)境的限制因素較大，文化課作業(yè)相對(duì)較少和學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣較小，所以容易造成體育院校的學(xué)生晚上的閑暇時(shí)間較多。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲成為新興的主要娛樂項(xiàng)目之一。網(wǎng)絡(luò)游戲具有吸納時(shí)尚元素、能夠?qū)崿F(xiàn)成功、能夠自主選擇社會(huì)角色等特點(diǎn)。由于這些因素造成了體育院校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的參與率較高。有少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常徹夜不歸，白天上課時(shí)無精打采、形容憔悴，對(duì)正常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都造成了一定的影響。體育院校的學(xué)生活潑好動(dòng)、熱衷表現(xiàn)，體育院校的許多課程具有集創(chuàng)造性、審美性、娛樂性、健身性于一體的特點(diǎn)，體育院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些傳統(tǒng)優(yōu)勢，長期地、有組織地開展藝術(shù)實(shí)踐和比賽活動(dòng)。例如開展大眾健美操、啦啦操、藝術(shù)體操、流行舞蹈創(chuàng)編大賽，舞蹈大賽，花式籃球?qū)ｉL表演，武術(shù)專長表演、學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)、器樂表演音樂會(huì)，卡拉OK大賽、校園節(jié)目主持人大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)大賽、大球（籃球、排球、足球）、小球（乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）年級(jí)聯(lián)賽等各種形式的文化藝術(shù)、體育活動(dòng)。讓這些健康有益的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)占滿學(xué)生的課余時(shí)間，這對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)水平有極大的促進(jìn)作用，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)感悟力、表現(xiàn)能力和審美能力都大有好處。CCTV收視率較高的《星光大道》、《夢想劇場》、《神州大舞臺(tái)》等欄目就是為廣大老百姓搭建的舞臺(tái)，這些舞臺(tái)成就了許多專業(yè)的、非專業(yè)的演藝人才，豐富了他們的人生內(nèi)容。筆者認(rèn)為這對(duì)于學(xué)校在培養(yǎng)人才方面具有良好的借鑒作用，長期開展形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐、比賽活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活，為每一個(gè)體育院校的大學(xué)生提供不斷創(chuàng)新和施展自己才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校的每一寸光陰都不會(huì)虛度，享受自我實(shí)現(xiàn)的快樂過程，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、構(gòu)建和諧的體育院校校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］彭吉象．藝術(shù)學(xué)概論［M］．北京大學(xué)出版社，2006．

［2］王蒙．關(guān)于普通高校藝術(shù)教育的實(shí)踐與思考［J］．文教資料，2010．25．

［3］江荔仙．論音樂在高校美育教育中的作用［J］．福建經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005．11．