趙慧蓉 （蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215000）

高校園林綠化是高校校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容。校園綠化既是校園物質(zhì)環(huán)境的重要構(gòu)成要素，又是校園人文環(huán)境的體現(xiàn)因素，是整個學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要組成部分。校園的綠化率和綠化效果對于維護(hù)生態(tài)環(huán)境、美化學(xué)習(xí)生活工作生活環(huán)境起到重要作用。目前一些高校綠化景觀存在設(shè)計不足、品種單一、生態(tài)效益不顯著等諸多問題，因此亟需進(jìn)行改造和修整。

一、綠化景觀存在的問題

1.綠化景觀時缺乏規(guī)劃設(shè)計，種植隨意，導(dǎo)致綠化效果凌亂缺乏整體景觀效果；

2.綠化植被群落層次單一；

3.綠化品種不夠豐富，色彩單一，季相景觀不明顯；

4.后期維護(hù)管理缺乏，達(dá)不到預(yù)期綠化效果。

二、校園綠化類型

1.主景觀要素的上層喬木：選擇較適合當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的喬木，同時兼具落葉樹和闊葉樹，通過單植、叢植、列植、整型式列植和群植等手法進(jìn)行配置。以上各配植方法均需在合理規(guī)劃設(shè)計原則下進(jìn)行，切忌隨意擺放式種植。

2.開敞空間的草坪：草坪的設(shè)置有水土保持、降溫、凈化空氣的功能，可選擇臺灣草、馬尼拉、結(jié)縷草、沿階草等。

3.色彩繽紛的草花及彩葉類植物：在造型新穎或具有休憩功能的花樹池等硬質(zhì)小品內(nèi)種植各類色彩豐富的時令花草；同時搭配色彩各異的彩葉類植物，形成五彩斑斕的校園綠化空間效果。

4.品種豐富的中下層灌木：低矮的灌木可組合成色塊、修剪成樹墻等形式，有引界、分界及美觀、降噪、擋風(fēng)遮蔽的作用。同時灌木及地被植物能極大豐富植物群落中下層次，相同品種應(yīng)集中配置，其規(guī)格、姿態(tài)應(yīng)相對一致，效果統(tǒng)一。

5.林蔭道路：校園各主次干道以及支路小路結(jié)合綠植進(jìn)行特色綠化，采用具有特殊觀賞效果和意義的樹種及種植花草打造校園林蔭、特色道路，增添校園綠化覆蓋空間，同時對引導(dǎo)人流有積極效果和意義。

6.點(diǎn)綴校園綠化的其它設(shè)施：小橋、水池、涼亭、桌椅、雕塑燈飾和大型壁畫等。

三、校園綠化配置的基本原則

1.樹種配置的原則；

(1)常綠樹種和落葉樹種相結(jié)合；

(2)喬木、灌木和草本植物多層次空間配置；

(3)地面、空中和墻面豎向綠化相結(jié)合；

(4)觀賞花木與常綠球灌木相結(jié)合；

(5)香味植物和色葉類品種相結(jié)合；

(6)春夏秋冬季相景觀與枝葉花果的季相變化景觀相結(jié)合；

(7)駁岸綠化和水面的綠化景觀相結(jié)合；

(8)針葉樹和闊葉樹相結(jié)合。

2.植物品種的適地適樹原則

樹種有著較強(qiáng)的鄉(xiāng)土特性，其生長態(tài)勢與學(xué)校所處的地理位置、氣候環(huán)境和土壤條件等密切相關(guān)。同時提倡植物種類宜豐富多彩，體現(xiàn)植物材料的多樣性?？筛鶕?jù)不同地方不同情況確定植物的種類和數(shù)量。

四、校園綠化區(qū)域的劃分

校園景觀環(huán)境按照功能的不同一般可分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動區(qū)，各個區(qū)域的綠化設(shè)計應(yīng)各有不同。

1.教學(xué)區(qū)綠化

校園教學(xué)區(qū)的綠化設(shè)計以烘托校園景觀環(huán)境，給師生創(chuàng)造規(guī)整、有序、舒適宜人的教學(xué)及工作空間為目標(biāo)。設(shè)計手法一般采用規(guī)則式或混合式。綠化樹種的選擇多以常綠植物為主，采用孤植、對植、列植等規(guī)則式的手法，可運(yùn)用草坪、樹叢和整形植物等形式，結(jié)合道路、廣場、雕塑小品、塑石和花壇等景觀要素組成規(guī)整、開敞、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的校園綠化環(huán)境。此外，教學(xué)區(qū)綠化配置應(yīng)在建筑及道路周圍，為師生的課余休息、讀書等活動設(shè)置一些開敞式或半封閉式的休憩空間。

2.生活區(qū)綠化

校園生活區(qū)的綠化設(shè)計應(yīng)以方便日常生活起居，氛圍親切舒適、尺度宜人為基本原則；同時綠地種植形式應(yīng)在充分考慮防護(hù)、通風(fēng)、日照的前提下，采用混合式或自由式的手法，創(chuàng)造出具有一定私密氛圍的小空間和能進(jìn)行一定課外交流活動的集會空間，及具有生活氣息的綠地休憩空間。

3.運(yùn)動區(qū)綠化

校園運(yùn)動區(qū)主要包含體育場館、運(yùn)動場地等建筑設(shè)施其場地的綠化配植以美觀實用，便于師生開展各種體育運(yùn)動為目的。綠地形式宜采用規(guī)則式或混合式的設(shè)計手法，用規(guī)則的基礎(chǔ)綠化修飾建筑，以運(yùn)動草坪及疏林草地豐富活動空間。

五、校園綠化建設(shè)的建議與措施

1.給校園綠化植物掛牌

大部分師生都不認(rèn)識和了解植物，如校園內(nèi)的園林植物都有掛上名牌，并作簡要的說明，就可以普及一定的植物綠化知識。

2.建設(shè)周期的遠(yuǎn)近結(jié)合

從校園景觀建設(shè)項目的建設(shè)周期與整體景觀空間布局等方面充分考慮校區(qū)綠化的分期建設(shè)和動態(tài)發(fā)展。近期綠化目標(biāo)應(yīng)以快速高效為指導(dǎo)原則，以植物造景為主要設(shè)計內(nèi)容。如法國梧桐等盡可能種植適齡樹、壯齡樹以及全冠樹，以營造良好的綠蔭環(huán)境，滿足人們活動的季節(jié)性要求。由于植物是具有生命的生長周期的景觀要素，因此，遠(yuǎn)期綠化目標(biāo)應(yīng)同時做好規(guī)劃設(shè)計，綠化樹種的選擇應(yīng)考慮速生樹與慢生樹的搭配，預(yù)留足夠的植物生長及發(fā)展空間，為校園日后的綠化成景效果奠定良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理

俗話說綠化種植“三分種、七分養(yǎng)”，綠化養(yǎng)護(hù)管理是保證園林植物成活率和觀賞效果的必不可少的一個措施。根據(jù)管養(yǎng)規(guī)范可知，園林植物管養(yǎng)規(guī)范可分為一級、二級和三級，植物分類為草坪、灌木和花卉、喬木等。

4.創(chuàng)造人性化綠化空間

為了創(chuàng)造人性化的綠色空間，校園綠化配置應(yīng)遵循以人為本的原則。要考慮校園環(huán)境中使用者的多種心理需求和行為特點(diǎn)以及特定環(huán)境中的行為習(xí)慣，創(chuàng)造豐富空間層次、滿足多種功能需求的戶外空間；同時還應(yīng)充分結(jié)合色彩、燈光等影響人的視覺要素，創(chuàng)造良好的視覺環(huán)境。

六、結(jié)語

通過對校園綠化進(jìn)行實地考察和研究探討，運(yùn)用現(xiàn)場觀察、訪談等方式，總結(jié)其存在的問題并提出對策，從植物配置的手法、原則及功能分區(qū)等方面進(jìn)行闡述。分析和總結(jié)住出合理實用的，符合校園場所特征，滿足使用對象的思維方式、生活行為習(xí)慣的校園綠化配置方法，以供校區(qū)改建、擴(kuò)建以及未來新建校園的綠化建設(shè)提供參考意見。

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