李艷杰，張 洋

（1.渤海大學體育部，遼寧 錦州 121013；2.東北大學秦皇島分校，河北 秦皇島 06600）

實驗與調查

預測未來遼寧健身市場人才需求構建高校社體專業(yè)健美操課程改革和研究

李艷杰1，張 洋2

（1.渤海大學體育部，遼寧 錦州 121013；2.東北大學秦皇島分校，河北 秦皇島 06600）

通過對遼寧部分城市健身俱樂部、健身指導員、健美操課程、專項教師現狀調查分析發(fā)現，隨著經濟的發(fā)展，人均GDP的不斷增長、城市人口數量的不斷增加，未來遼寧健身市場專業(yè)人才嚴重匱乏。就目前情況來看，要滿足遼寧健身市場人才需求，適應遼寧健身市場的發(fā)展，改革高校社體專業(yè)健美操課程設置，為社會培養(yǎng)培訓更高水平的健身操指導員是迫在眉睫的問題，是高校解決就業(yè)問題的途徑之一。

健身市場；課程改革

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以未來遼寧健身市場人才需求構建高校社體專業(yè)健美操課程改革為研究對象，調查遼寧部分城市的健身俱樂部、健身指導員、健美操課程設置、健美操教師。

1.2 研究方法

主要采用文獻資料、問卷調查、專家咨詢、學生健身操指導員反饋、電話采訪、數理統(tǒng)計等方法進行研究

2 結果與分析

2.1 現、未來遼寧健身市場狀況分析

2.1.1 現遼寧健身市場基本狀況2009年，遼寧二線城市沈陽、大連GDP基本持平，維持在高速發(fā)展上。以沈陽為例，現城鎮(zhèn)人口總數為540萬，現具規(guī)模的在冊的大中型健身俱樂部40余家，沈陽大連等城市不乏一些國際知名的健身會所，如一兆韋德健身會所、弗力斯倍健身俱樂部、中體倍力健身中心等。錦州城鎮(zhèn)人口總數不足100萬，擁有健身場館6家，規(guī)模小，檔次低，小型俱樂部為個人開設。

2.1.2 未來遼寧健身市場狀況隨著經濟的發(fā)展，人均GDP的不斷增長、城市人口數量的不斷增加，還需建多個健身場館來滿足人們的需要。省委、省政府最近提出“沈陽經濟區(qū)腹地與遼寧沿海經濟帶良性互動發(fā)展”的戰(zhàn)略布局，進行資源整合和體制、機制的創(chuàng)新，將帶動遼寧及東北老工業(yè)基地向新型工業(yè)化轉變，與此引發(fā)新一輪的經濟增長，經濟的發(fā)展必將帶動體育消費的增長，“花錢買健康”的觀念被越來越多的人們所重視。未來生活方式的改變提升人們的生活質量，健身場館為她們提供了很好的健身休閑娛樂空間。遼寧健身市場發(fā)展的群眾基礎雄厚。因此，未來遼寧各城市還需建多個健身場館來滿足人們健身休閑娛樂的需要，健身市場的商機已經來臨。

2.2 現、未來遼寧健身指導員的需求分析

2.2.1 健身指導員數量對比分析第一，數量較少，調查顯示現沈陽有40家健身場館，在規(guī)模、檔次和健身的人數上不等，以每個健身俱樂部10～15人計算，現需要400～600人。如果按中等發(fā)達國家每5000人配備1名健身指導員是的要求計算，遼寧沈陽城鎮(zhèn)現人口542萬，那么沈陽需要健身指導員1100人，減去現有的600人，未來沈陽健身指導員缺口400人。錦州城鎮(zhèn)人口不足100萬，現有中等規(guī)模的健身場館6家，現有健身指導員70人，缺口100人。第二，等級數量不均，現擁有國家級健身指導員證書的少，一二級的較多。我國在對高級別的健身指導員的要求中，規(guī)定他們要承擔培訓低級別健身指導員的重任，高級別數量過少不利于遼寧健身指導員隊伍的發(fā)展。因此，未來需培養(yǎng)高級別的健身指導員，提高其素質、能力顯得十分重要。

2.2.2 現遼寧健身市場健身指導員的來源現狀分析目前健身指導員的來源主要有兩類：一類是體育院校畢業(yè)直接進入健身房擔任教練；另一類是通過參加培訓班，取得健身教練資格認證進入健身教練領域。從體育院校畢業(yè)的健身指導員約占35%，說明從體育院校畢業(yè)學生從事該行業(yè)的趨勢愈發(fā)明顯，這就為為高校社體專業(yè)健美操專修生提供了就業(yè)的途徑。

2.2.3 未來遼寧健身市場健身指導員人才需求趨向分析經濟的發(fā)展促進體育消費的增長。美國經濟學家西蒙·庫茲涅茨和霍利斯·錢納里等人在研究經濟結構問題時，揭示了消費率與人均收入水平之間的聯(lián)系，即“標準結構”。運用這個成果來分析居民在不同經濟發(fā)展階段的消費行為特征，對研究中國居民體育消費的能力是有借鑒幫助作用的。這個“標準結構”反映人均GNP從100美元以下上升到1000美元以上的過程中，經濟結構所發(fā)生的規(guī)律性變化：（1）在人均GDP1000美元以下的時候，隨著人均收入的增長，儲蓄率上升，消費率下降；（2）在人均GDP增長到1000美元以上后，儲蓄率、總消費率就大體穩(wěn)定下來；（3）消費率在下降過程中也呈現出階段性變化，即在較低收入階段，消費率下降得較快；在較高收入階段，消費率的下降開始放慢。以沈陽為例，2009年按常住人口計算，人均GDP為55816元，人均GDP比上年增長12.3%。因此，未來幾年省內各大城市需建多個健身場館來滿足人們健身的需要，急需高素質的健身指導員。遼寧各城市城市健身市場的人才需求給高校社會體育專業(yè)學生提供了廣闊的就業(yè)平臺，就健美操專業(yè)學生來說，扎實的基本功、淵博的理論知識、較強的實踐能力等是勝任這一崗位的有利條件

3 思路與對策

3.1 改革健美操課程體系，更新教學內容

3.1.1 專業(yè)課加大實用性課程內容目前高校社體專業(yè)的健美操教學和傳統(tǒng)的體育教育、運動訓練專業(yè)的專項教學變化不大，教學內容普遍采用全國健美操大眾鍛煉標準（1～6級）套路或者全國健美操協(xié)會創(chuàng)編的大學生健美操（水晶等）成套套路和競技健美操等級動作二三級動作，多數院校將競技三級作為通級內容。社體專業(yè)健美操課程內容應區(qū)別于體育教育、運動訓練專業(yè)內容，為了較好地與社會需求，尤其注重增加休閑健身類、減少競技體育項目的內容，突出專業(yè)特色。在保證基本技術動作教學的同時，和社會接軌，安排健身房流行的內容，如有氧街舞、有氧舞蹈、有氧搏擊、踏板操、拉丁健身操、瑜伽健身等，加大技術性教學的多樣性。

3.1.2 重視基礎理論和專業(yè)理論的學習將基礎課提到應有的高度是素質教育的要求?，F代教育發(fā)展的特征是新知識不斷增加，更新速度加快，各學科互相滲透明顯。因此，掌握必要的運動人體科學和人文社科等基礎理論和指導大眾健身的專業(yè)理論知識與實踐技能，用較系統(tǒng)和扎實的業(yè)務知識為會員做高質量的健身指導；一個合格的健身指導員不僅僅是會帶幾個操種，還要求具備豐富的專業(yè)知識、健身指導能力、體能評估能力、急救、運動營養(yǎng)搭配、運動處方的制定以及項目規(guī)劃與推廣等，以適應健身俱樂部及大型綜合健身場館的相關崗位工作需要，惟有不斷夯實基礎理論和專項理論的學習，才能適應社會對人才培養(yǎng)的要求。

3.1.3 與社會需求接軌，突出實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)為強化實踐能力培養(yǎng)，應使課堂教學與技能培養(yǎng)和專業(yè)實習緊密結合，不僅在高校高年級中進行教育實習，要改革傳統(tǒng)模式，在每一學期都進行教育實習。實習基地初期在校內，建立自己的“實習實驗室”模擬健身房操作環(huán)境，在課的時間上依據所學知識的容量進行調整，一般情況下，初次實習一堂課3人，每人20分鐘，以后逐漸增加時間。課堂實習內容主要包括動作示范能力（鏡面、背面、拆分動作、手勢）、講解能力（提示、口令，動作名稱、要領）、適應能力等。隨著知識的積累和社會上健身俱樂部合作選派有能力的學生實習，利用所學的專業(yè)理論知識對會員進行健身指導（主要是指運用科學的方法對不同人群的指導能力），根據客戶的不同情況開具合理的運動處方（開運動處方能力），這樣在大學學習期間可進行多次的社會實踐，使實踐教學貫穿于教學的全過程，突出培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)。

3.2 提供等級資質平臺為今后的職業(yè)生涯奠定基礎

高校應充分利用已經出臺的社會體育指導員制度，與社會職業(yè)培訓機構聯(lián)合，提供信息、創(chuàng)造平臺，引導和鼓勵學生通過培訓和考試獲取各類從業(yè)資格證書如健身指導員各級證書，亞洲體適能（AASPF）證書，為今后的職業(yè)生涯奠定必要的基礎。

3.3 加強師資隊伍培訓，適應新形勢下教學要求

3.3.1 為在崗教師提供繼續(xù)教育的機會，如邀請健美操界知名教練講座；舉辦短期的學習班；鼓勵專業(yè)教師在職進修、考察、訪問；每周固定的業(yè)務學習，加強同行間的交流；鼓勵參與教研教改工作，采取走出去；用“請進來的辦法”提高教師的業(yè)務能力，提高教學效果。

3.3.2 引入競爭機制，實行競爭上崗，定期考核，合格者聘、不合格者不聘的原則，在現有師資隊伍的基礎上大力引進高學歷、高素質人才，以保證專業(yè)教師的素質和質量。

3.3.3 加強健美操教師的科研能力，本專業(yè)教師要想不斷在自己工作領域做出優(yōu)異成績，除了積極、認真地搞好本職工作，注意自身業(yè)務學習，不斷更新知識，改進教學方法外，還應積極從事體育科學研究工作。把新的教學成果充實到教學實踐中，提高教學效果。學校應制定和完善一系列相應的獎勵機制，調動健美操教師科研的積極性。用科研成果來指導教學，這是全面提高健美操教師業(yè)務素質的關鍵。

3.3.4 加強教師的職業(yè)道德教育，樹立全新的教育觀念。師德指教師的職業(yè)道德，是教師在教育工作中需要遵守的道德規(guī)范與行為準則。良好的師德可以促進教師自身業(yè)務素質的提高，利于人才的培養(yǎng)，也利于專業(yè)建設和學科發(fā)展。高校社體專業(yè)健美操教師要轉變觀念，加強自身的修養(yǎng)，跟上社會的發(fā)展趨勢，把培養(yǎng)高素質合格人才為己任。

4 結 論

4.1 經濟的迅速發(fā)展，人們消費水平的增加，使未來遼寧健身市場需求不斷增多，需要增加健身場館滿足人們健身的需求。

4.2 未來遼寧健身市場需要更多的高素質的健身指導員，為人們提供高質量健身指導。

4.3 現高校社體專業(yè)課程設置不能適應健身市場對人才的需求。改革高校社體專業(yè)健美操專修課課程設置，突出健身指導能力與實踐能力，以市場為導向，與社會需求緊密銜接，為社會培養(yǎng)需要的實用型人才。

4.4 加強師資隊伍培養(yǎng)與建設，時代的發(fā)展對新世紀高校社體專業(yè)健美操教師提出了更高的要求，必須加強再學習，不斷補充新的教育理論，更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平，跟上教育改革發(fā)展的需要。

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G807.4

A

1674-151X（2011）06-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.037

投稿日期：2011-02-03

李艷杰（1965 ～），副教授，本科。研究方向：體育社會學。