開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)

孫文平 羅紅 陳晨 楊光 趙春艷

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)

孫文平 羅紅 陳晨 楊光 趙春艷

通過對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，闡述開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性和可行性。同時(shí)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作提出新的要求，使人們對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)室工作的作用產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了已付諸實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室工作的新舉措。

開放性實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)室工作;實(shí)踐總結(jié)

作為培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要部分，實(shí)驗(yàn)可以引人入勝，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力。高等教育的核心目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的形成依托于高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)、自然規(guī)律的直接體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分有其特殊的意義。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教學(xué)和科研中具有不可替代的重要地位。

1 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 學(xué)生真正成為教學(xué)主體 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師是傳授知識(shí)和基本技能的主體。而開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)則把學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)的主體位置。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生有自主選題的權(quán)利，從制定實(shí)驗(yàn)步驟，到處理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)教師只是在提供實(shí)驗(yàn)資料、解答實(shí)驗(yàn)問題等方面為學(xué)生提供服務(wù)。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)較好的外部環(huán)境［1］，體現(xiàn)了以人為本、因材施教的教學(xué)理念，有效地解決當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題。

1.2 不局限于教材的約束 傳統(tǒng)教材的編寫和出版都滯后于新知識(shí)和新技術(shù)的運(yùn)用。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教材其內(nèi)容大多是現(xiàn)代的新知識(shí)和新技術(shù)，具體實(shí)驗(yàn)的原理和步驟等編寫的簡(jiǎn)明扼要，給學(xué)生留有想象和思維的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己所掌握的理論知識(shí)和思維方式，從查找資料入手，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。

1.3 教學(xué)內(nèi)容和手段的創(chuàng)新 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是融合了現(xiàn)代技術(shù)信息和高新技術(shù)元素的綜合實(shí)驗(yàn)，每個(gè)題目的擬定都要考慮到通過本次實(shí)驗(yàn)學(xué)生能掌握哪些理論知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)哪些實(shí)驗(yàn)方法，熟悉哪些實(shí)驗(yàn)儀器操作，是否允許學(xué)生自主創(chuàng)新等等。知識(shí)范圍以綜合實(shí)驗(yàn)室所開設(shè)的所有學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)，以指導(dǎo)老師科研課題為依托，結(jié)合創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求，開設(shè)若干個(gè)綜合開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)驗(yàn)技能和科研素質(zhì)［2］。

1.4 教學(xué)的目的有所不同 隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，高等教育的核心目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高新技術(shù)的綜合應(yīng)用型人才。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是讓學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得較高的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)社會(huì)需求。

2 開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的要求

開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施依托于開放性實(shí)驗(yàn)室的建立，建設(shè)一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能完善，環(huán)境優(yōu)雅的高標(biāo)準(zhǔn)開放性實(shí)驗(yàn)室，是完成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提和保障。

2.1 改善實(shí)驗(yàn)室管理方式促進(jìn)資源共享 我校已將分散的各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室集中形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，科學(xué)研究功能為輔，一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心可以為多門實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的綜合性實(shí)驗(yàn)室管理模式。使有限的實(shí)驗(yàn)資源得到有效、合理、充分的利用，提高了實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率［3］。但隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的信息化管理已成為高校實(shí)驗(yàn)室改革的新的探索點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室資源的共享不僅僅局限于校內(nèi)的共享，還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使實(shí)驗(yàn)資源的共享擴(kuò)大到更為廣泛的社會(huì)范圍。

2.2 規(guī)范制度加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理體制，為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作增添活力。實(shí)驗(yàn)室管理離不開各項(xiàng)規(guī)章制度，它是協(xié)調(diào)各方面工作的依據(jù)。健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。但實(shí)驗(yàn)室管理的好壞，不僅僅是制度的制定和完善，更重要的是要加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管力度，使學(xué)生和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員時(shí)刻遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室才能更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)［4］。

2.3 提高大型儀器的利用率 大型精密實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是高校開展教學(xué)、科研的重要物質(zhì)保障。但目前許多高校在實(shí)驗(yàn)儀器的利用與管理方面存在輕使用和任務(wù)量不足等問題，影響了儀器設(shè)備效能的發(fā)揮，在一定程度上制約了高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。高校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，設(shè)立大型儀器設(shè)備開放基金，支持科研人員使用大型儀器設(shè)備，為相關(guān)專業(yè)的教師及科研人員提供免費(fèi)測(cè)試，同時(shí)還應(yīng)為從事測(cè)試工作的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，開展大型儀器設(shè)備功能開發(fā)研究提供一定的經(jīng)費(fèi)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，拓展大型儀器設(shè)備的使用效能。

2.4 提高服務(wù)意識(shí)強(qiáng)化服務(wù)水平 實(shí)驗(yàn)室開放使實(shí)驗(yàn)室的功能和服務(wù)范圍得以擴(kuò)大，能更多的滿足學(xué)生自主創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和科研開發(fā)型實(shí)驗(yàn)要求。由于學(xué)生的創(chuàng)新思維，可能有些實(shí)驗(yàn)是以前沒有接觸過的，需要根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆治鲋贫▽?shí)驗(yàn)程序和實(shí)驗(yàn)方法，才能得出相應(yīng)的結(jié)果;也可能雖有固定的實(shí)驗(yàn)方法，但實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以前沒有做過的。因此，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，努力營(yíng)造一種奮發(fā)向上、充實(shí)自我、不斷進(jìn)取的專業(yè)氛圍和愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，才能不斷提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，確保教學(xué)工作和科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高實(shí)驗(yàn)室的綜合能力和水平。

3 開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)

在歷經(jīng)6年的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐，我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)如下:

3.1 對(duì)學(xué)校的要求 實(shí)驗(yàn)室開放的關(guān)鍵是高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有創(chuàng)新改革的思維和開放的教學(xué)理念，出臺(tái)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放、堅(jiān)持開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性政策，制訂有關(guān)實(shí)驗(yàn)室開放的運(yùn)行管理機(jī)制和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開放工作量計(jì)算辦法，激勵(lì)全校教師積極投身于教學(xué)改革的實(shí)踐中，為社會(huì)培養(yǎng)更多更適應(yīng)需求的創(chuàng)新性人才。

3.2 對(duì)教師的要求 作為培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要部分，實(shí)驗(yàn)可以引人入勝，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。這就要求教師不但要搞教學(xué)，還要進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)研究。只有教師自身在知識(shí)上不斷創(chuàng)新，他培養(yǎng)的學(xué)生才有可能走創(chuàng)新發(fā)展之路。教師還應(yīng)具備良好的愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

3.3 對(duì)學(xué)生的要求 作為開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，學(xué)生應(yīng)該具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，具有積極地探索和求知的欲望，積極參與查閱資料、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，以實(shí)驗(yàn)教師為輔的教育理念，在開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮主體作用。

［1］孫文平，柴英，綦霞，等．開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探討．中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006，5:75-76．

［2］潘雪刁.改革高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才．時(shí)代教育，2008，3:42-43．

［3］張靜，李山，楊奕.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中新問題的分析及對(duì)策．重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué))，2008，22(4):167-169．

［4］夏臨華.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25 (8):889-892．

Summary of the opening experiment teaching

SUN Wen-ping，LUO Hong，CHEN CHen，et al．Dalian Med- ical University，Dalian 116044，China

Though the summary from the practice experiments of opening experiments teaching to explain the feasibility and necessity of experiments teaching.At the same time，the opening experiments teaching requests more in the field of lab experience.It gives us a chance to get something new about the normal lab experience.Based on above summarize the new moves of the lab experience which has already been presently used．

Opening experiments;Lab experience;Practicing and Summarizing

遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題”項(xiàng)目支持

116044大連醫(yī)科大學(xué)

趙春艷