陳曉燕，劉保成，王忠春

（軍械工程學(xué)院，河北 石家莊 050005）

基于校園網(wǎng)的教育信息資源建設(shè)研究

陳曉燕，劉保成，王忠春

（軍械工程學(xué)院，河北 石家莊 050005）

本文通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)教育資源建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了網(wǎng)上教育信息資源的建設(shè)原則和指導(dǎo)思想，從教育信息資源建設(shè)的類型與構(gòu)建各類服務(wù)、加強(qiáng)數(shù)字化教育信息資源建設(shè)與應(yīng)用等方面進(jìn)行了研究。

校園網(wǎng)；數(shù)字化校園；教育信息資源

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化和智能化發(fā)展日新月異，校園網(wǎng)已成為高校教學(xué)、科研、管理、辦公、服務(wù)活動(dòng)的重要工具和學(xué)習(xí)、生活的一部分。目前各高校的各類數(shù)字化教學(xué)資源極其豐富，為教與學(xué)提供了一種全新的學(xué)習(xí)情境，積極地促進(jìn)了教學(xué)改革，但諸如資源系統(tǒng)孤立、資源共享難度大、資源檢索難度大、資源有效利用率低、資源重復(fù)建設(shè)、缺乏優(yōu)秀的應(yīng)用系統(tǒng)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等問(wèn)題，已經(jīng)成為制約我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸。[1]目前，建設(shè)滿足網(wǎng)絡(luò)教育和信息化發(fā)展需求的科學(xué)化、規(guī)范化、高水平、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)和課題。

二、校園網(wǎng)教育資源建設(shè)存在的問(wèn)題

第一，在網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)上普遍存在著“嚴(yán)重低水平開(kāi)發(fā)”的現(xiàn)象。一方面，網(wǎng)絡(luò)教育資源缺乏一盤棋的統(tǒng)籌考慮，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，資源分類不規(guī)范，缺乏系統(tǒng)性和兼容性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源很難實(shí)現(xiàn)共享。另一方面，對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)和使用情況調(diào)研、論證不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)、資源制作、人員培訓(xùn)等環(huán)節(jié)沒(méi)有可遵循的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，造成了低水平重復(fù)建設(shè)。

第二，在網(wǎng)絡(luò)教育資源的使用上普遍存在著“重開(kāi)發(fā)而輕應(yīng)用”的問(wèn)題。各單位對(duì)資源開(kāi)發(fā)和開(kāi)發(fā)研究投入了大量的人力和物力，但對(duì)資源的后續(xù)使用情況卻很少有人推廣、跟蹤、研究。

第三，在網(wǎng)絡(luò)教育資源的評(píng)價(jià)上普遍存在著“缺乏規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制”的問(wèn)題。[2]缺乏統(tǒng)一的、規(guī)范的、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在網(wǎng)絡(luò)資源的評(píng)價(jià)上重專家評(píng)價(jià)、輕學(xué)生評(píng)價(jià)，沒(méi)有形成教學(xué)設(shè)計(jì)人員、教育技術(shù)專家、管理人員、專業(yè)教師、學(xué)生五位一體的全面、規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制。

第四，在網(wǎng)絡(luò)教育資源的技術(shù)應(yīng)用層面上普遍存在著“應(yīng)用系統(tǒng)水平偏低”的情況。缺乏統(tǒng)一的資源管理服務(wù)器，資源檢索技術(shù)的智能化水平不高，資源的更新、應(yīng)用速度慢，動(dòng)態(tài)適應(yīng)性差，資源的管理水平不高等。

第五，高校資源建設(shè)隊(duì)伍數(shù)量與素質(zhì)亟待提高。信息技術(shù)內(nèi)容廣泛，專業(yè)性強(qiáng)，但熟練使用信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的人非常少，很少有人潛心研究如何使教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮作用。許多人還停留在應(yīng)用主要是方便行政辦公，校園網(wǎng)的作用并沒(méi)有真正有效發(fā)揮，原因之一就是教學(xué)資源建設(shè)隊(duì)伍數(shù)量不足，整體信息素質(zhì)亟待提高。

三、現(xiàn)階段校園網(wǎng)教育信息資源建設(shè)的對(duì)策

1．健全機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)資源管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為高等學(xué)校本身必須健全機(jī)構(gòu)、優(yōu)化整合高校信息資源管理部門、加強(qiáng)部門間相互協(xié)作、統(tǒng)一規(guī)劃、加強(qiáng)管理，從根本上提高高校信息資源管理效率。成立由高校領(lǐng)導(dǎo)、專家組、各院系學(xué)術(shù)骨干組成的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)、審定、實(shí)施、驗(yàn)收、評(píng)比。每學(xué)期各院系開(kāi)課教師提交的教學(xué)教案、題庫(kù)數(shù)字材料，由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專家組負(fù)責(zé)按資源建設(shè)規(guī)范進(jìn)行審查，合格者上傳數(shù)字文檔庫(kù)、數(shù)字題庫(kù)、視頻及音頻教育資源，以保證網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)質(zhì)量。

2．加大投入

將網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃入高校的教學(xué)基本建設(shè)，投入所需要的資金，加大資源開(kāi)發(fā)力度，采用共建、合作、資源共享、有償使用等方式，集中力量保障校園網(wǎng)資源的不斷完善。

3．廣開(kāi)渠道

（1）走開(kāi)發(fā)、引進(jìn)、整合相結(jié)合的道路，迅速擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)資源的容量。通過(guò)購(gòu)買數(shù)字媒體資源，如圖書文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、資源光盤、多媒體素材庫(kù)、VOD視頻等；利用Internet下載免費(fèi)資源；教師與專業(yè)技術(shù)人員利用素材自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)軟件等途徑，立足本校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的內(nèi)在需求，以自主開(kāi)發(fā)為主；以整合各高校的可用網(wǎng)絡(luò)資源為輔；以引進(jìn)國(guó)內(nèi)其他高校、國(guó)外高校的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源為補(bǔ)充，迅速使可利用的網(wǎng)絡(luò)資源向優(yōu)質(zhì)化、大容量發(fā)展。

（2）打造高水平的精品網(wǎng)絡(luò)教育資源。選擇高校的特色專業(yè)、特色課程，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行特色專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、特色專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站、特色專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，全力打造網(wǎng)絡(luò)精品資源，為資源建設(shè)樹(shù)立樣板。圍繞專業(yè)或課程的開(kāi)展有針對(duì)性地建設(shè)成體系的專業(yè)課程資源，主要包括自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、講授型網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、專業(yè)資源庫(kù)、多媒體課件庫(kù)，圖書數(shù)據(jù)庫(kù)、教案庫(kù)、學(xué)科網(wǎng)站群、教師個(gè)人網(wǎng)站群等。

（3）多層次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。以項(xiàng)目為依托抓好示范工程，多層次進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)，如數(shù)字教材庫(kù)、數(shù)字視頻庫(kù)、數(shù)字音頻庫(kù)、數(shù)字圖片庫(kù)等，可以采用購(gòu)買和自建相結(jié)合的方式，由教育技術(shù)人員和管理人員開(kāi)發(fā)和整合；課程教學(xué)素材、CAI課件庫(kù)、試題庫(kù)、案例庫(kù)、網(wǎng)上關(guān)于本學(xué)科、本課程的其他前沿資源由一線教師開(kāi)發(fā)、提供。

（4）群策群力開(kāi)發(fā)網(wǎng)上共享、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教育資源。高校資源建設(shè)的最終目的是使網(wǎng)絡(luò)資源成為本科生、研究生的第二課堂；成為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的重要途徑；成為教師組織教學(xué)、進(jìn)行研究時(shí)獲取素材和資料的重要源泉。為此必須立足全校視野，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，調(diào)動(dòng)各院系的積極性、調(diào)動(dòng)高校教育技術(shù)人員的積極性、調(diào)動(dòng)教師的積極性，建立一支教育專家、教育技術(shù)專家、教師、管理人員一體化的資源建設(shè)隊(duì)伍，群策群力共同做好這個(gè)課題。

4．加強(qiáng)培訓(xùn)

專業(yè)教師、教育技術(shù)人員、管理人員是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的核心，是網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)者、管理者、技術(shù)支持者。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要保證，世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，要保證網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)水平、應(yīng)用水平、管理水平，就必須建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的資源建設(shè)隊(duì)伍，并不斷采取短訓(xùn)、輪訓(xùn)、進(jìn)修、調(diào)研等措施加強(qiáng)對(duì)資源建設(shè)隊(duì)伍的培訓(xùn)。同時(shí)，不斷加強(qiáng)自學(xué)、加強(qiáng)研究，不斷捕捉新的信息和創(chuàng)新點(diǎn)，和國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)接軌，保證網(wǎng)絡(luò)資源的先進(jìn)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著高校信息化建設(shè)進(jìn)程的加速和數(shù)字化校園建設(shè)的發(fā)展，資源建設(shè)更是重中之重。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一個(gè)滾動(dòng)發(fā)展、不斷充實(shí)的過(guò)程，是一項(xiàng)龐大的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要網(wǎng)絡(luò)教育工作者的不斷探索和共同研究，針對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)中的各種問(wèn)題給予妥善解決，讓教育信息資源能夠得到充分利用，從而發(fā)揮校園網(wǎng)的巨大作用，更好地為高校信息化建設(shè)服務(wù)。☉

[1]何曉青,柯和平.高校三級(jí)資源體系的建構(gòu)與實(shí)踐探索[J].中國(guó)電化教育,2010(3):72-75.

[2]黃瓊珍.高校校園網(wǎng)教育資源利用現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國(guó)電化教育,2010(4):75-80.

（編輯：金冉）

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1673-8454(2011)23-0044-02