上海 孫燕 北京 李云祥

基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》課程改革

上海 孫燕 北京 李云祥

本文分析了課程《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》在教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教材方面存在的問(wèn)題，針對(duì)存在問(wèn)題，進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，提出了基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

工作過(guò)程；安全管理；課程改革

《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》是我院安全技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)（主要是培養(yǎng)建筑安全管理人員）的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，課程以建筑上常用特種設(shè)備為研究對(duì)象，使學(xué)生全面了解它們的結(jié)構(gòu)、安全附件及作用、容易導(dǎo)致事故的重點(diǎn)部位、規(guī)范要求、事故后的應(yīng)急救援以及近年來(lái)的一些經(jīng)典事故案例，為畢業(yè)后能快速掌握建筑機(jī)械安全管理的能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。由于該課程涉及到很多法律法規(guī)方面的知識(shí)，沒(méi)有合理的課程設(shè)計(jì)，很容易使學(xué)生學(xué)而無(wú)味，老師上課吃力，教學(xué)效果甚微。筆者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合一線(xiàn)建筑安全管理專(zhuān)家的指導(dǎo)，對(duì)該課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行了大膽的改革。

一、《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》課程改革的必要性

(一)課程內(nèi)容方面，有些學(xué)校以化工、煤礦或建筑為就業(yè)方向，卻延用大安全為專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)內(nèi)容，即以鍋爐、壓力容器（含氣瓶）、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂(lè)設(shè)施和場(chǎng)（廠）內(nèi)專(zhuān)用機(jī)動(dòng)車(chē)輛八種特種設(shè)備為教學(xué)內(nèi)容[2]，內(nèi)容詳盡，但重點(diǎn)不夠突出；也有一些以建筑安全管理為就業(yè)方向的學(xué)校以建筑施工現(xiàn)場(chǎng)最常見(jiàn)的特種設(shè)備——各種不同類(lèi)型的起重機(jī)械為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于建筑上常用的其他特種設(shè)備——氧氣瓶、乙炔瓶、場(chǎng)（廠）內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛卻沒(méi)有提及，這直接導(dǎo)致危險(xiǎn)性較大的氧氣瓶、乙炔瓶、場(chǎng)（廠）內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)盲點(diǎn)。

(二)教學(xué)方法方面，傳統(tǒng)的《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》不外乎采用理論講解為主、現(xiàn)場(chǎng)參觀為輔的方式，雖然現(xiàn)場(chǎng)參觀在一定程度上增加了學(xué)生的興趣，但很多時(shí)候只浮于表面，沒(méi)有充分發(fā)揮高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，只是蜻蜓點(diǎn)水式的看，沒(méi)有讓他們從具體的工作實(shí)踐來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式不可能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，很難有好的教學(xué)效果[3]。

（三）教材方面，關(guān)于特種設(shè)備安全管理方面，市面上的教學(xué)教材非常少，而且大多數(shù)這方面的書(shū)都參照了2003年6月實(shí)施的《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》，甚至更早以前的條例內(nèi)容，2009年1月該條例進(jìn)行了修訂，但很多書(shū)沒(méi)有相應(yīng)的作出修改，如果任課教師經(jīng)驗(yàn)不足，很容易在某些內(nèi)容上誤導(dǎo)學(xué)生。

二、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職《建筑常用特種設(shè)備的安全管理》課程改革

（一）課程目標(biāo)

該課程的開(kāi)設(shè)主要為學(xué)生在走上工作崗位后，能盡快掌握建筑特種設(shè)備的安全管理知識(shí)（因?yàn)樘胤N設(shè)備較其它的一些設(shè)備來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)性較大，一旦出現(xiàn)管理失誤，損失慘重），為以后成為一名專(zhuān)業(yè)機(jī)械安全管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以該課程的培養(yǎng)目標(biāo)即設(shè)定為施工現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)機(jī)械安全管理員所需要的職業(yè)能力：能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)各種特種設(shè)備的運(yùn)行情況作成科學(xué)的安全評(píng)價(jià)，并提出合理的整改措施；能夠正確應(yīng)對(duì)建筑特種設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的一切突發(fā)事件。

（二）以職業(yè)要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)“建筑常用特種設(shè)備的安全管理”課程，以安全技術(shù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，和用人單位一起研討就業(yè)崗位的工作內(nèi)容以及崗位能力要求，對(duì)就業(yè)崗位能力進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)崗位技能的要求分析，以實(shí)際工作任務(wù)為依托，將本課程內(nèi)容構(gòu)建為三個(gè)模塊：起重機(jī)械的安全管理、氣瓶的安全管理、場(chǎng)（廠）內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛的安全管理，6個(gè)項(xiàng)目：塔式起重機(jī)的安全管理、物料提升機(jī)的安全管理、外用起重機(jī)械的安全管理、氧氣瓶的安全管理、乙炔瓶的安全管理、場(chǎng)內(nèi)專(zhuān)用工業(yè)機(jī)動(dòng)車(chē)輛的安全管理，30個(gè)教學(xué)任務(wù)，由于每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)同樣的五個(gè)任務(wù)，所以圖中只展示了項(xiàng)目—塔式起重機(jī)的安全管理的具體任務(wù)。在任務(wù)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，除了考慮實(shí)際的工作任務(wù)外，還兼顧了安全員的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程。每個(gè)項(xiàng)目的包含以下五個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)性的安全檢查（通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓學(xué)生們對(duì)設(shè)備有一直觀認(rèn)識(shí)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)，在不斷尋找答案的過(guò)程中，掌握特種設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能等基本知識(shí)）——制作安全檢查表（安全檢查表的制作可使學(xué)生們掌握該特種設(shè)備各重要部件與常見(jiàn)事故之間的關(guān)系）——現(xiàn)場(chǎng)檢查（讓學(xué)生們拿著自己制作好的檢查表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，修正和補(bǔ)充第一次檢查結(jié)果）——根據(jù)檢查結(jié)果，制定整改意見(jiàn)——意外情況下的急救（以編制預(yù)案的形式完成）。

（三）用多種教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教授內(nèi)容的特點(diǎn)多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作過(guò)程緊密結(jié)合，項(xiàng)目起始于現(xiàn)場(chǎng)，終于現(xiàn)場(chǎng)，無(wú)論是認(rèn)識(shí)性的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，還是現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)的安全檢查，都充分發(fā)揮了實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中的重要作用；由于現(xiàn)場(chǎng)一線(xiàn)噪聲較大，班級(jí)人數(shù)較多，在實(shí)踐一線(xiàn)時(shí)間久了，學(xué)生們也失去了剛開(kāi)始的好奇和熱情，為此在課上我們通過(guò)使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備投影儀、幻燈片等增加視頻、播放一線(xiàn)采集的圖片的方式，來(lái)彌補(bǔ)教室教學(xué)缺乏直觀性的缺點(diǎn)，發(fā)揮教室上課的優(yōu)勢(shì)。另外，由于現(xiàn)場(chǎng)檢查過(guò)程中，設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題的部位和幾率不定，無(wú)法讓學(xué)生們體會(huì)設(shè)備各個(gè)關(guān)鍵部位出現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性，為此我們引入大量案例，通過(guò)案例的展示，讓大家加深對(duì)每個(gè)部件作用的認(rèn)識(shí)。多種方法的綜合應(yīng)用，增加了知識(shí)的直觀性，加深了學(xué)生們的印象。

（四）根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程性考核

課程改革了傳統(tǒng)的單一閉卷筆試模式，以項(xiàng)目考核+學(xué)習(xí)過(guò)程考核+綜合測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行。項(xiàng)目考核占權(quán)重60%，學(xué)習(xí)過(guò)程考核占權(quán)重20%，綜合考試占權(quán)重20%。項(xiàng)目成績(jī)由所屬任務(wù)成果得分組成，在成果檢驗(yàn)過(guò)程中，采用了“三步考核法”：成果自述考核（便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生漏洞）——老師提問(wèn)（進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力點(diǎn)的漏洞）——作業(yè)得分（選出優(yōu)秀作品，用于展示）。通過(guò)上面的三步考核，學(xué)生們對(duì)自己成果有了一個(gè)很明確的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)老師也發(fā)現(xiàn)了該任務(wù)中學(xué)生們依舊存在的問(wèn)題，便于進(jìn)一步指導(dǎo)。

（五）根據(jù)教學(xué)要求選擇合適教材

在教材的選擇上，我們應(yīng)選擇適合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容上如初實(shí)用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述，圖文并茂的教材。由于現(xiàn)有資源有限，從現(xiàn)有資源中選出一本符合課程教學(xué)要求的課本確實(shí)非常難，建議大家能深入施工一線(xiàn)，在搜集大量一線(xiàn)素材的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)一本適合高職學(xué)生使用的、知識(shí)性和新穎新兼具的教材。

[1]張萬(wàn)嶺主編.特種設(shè)備安全(M).北京:中國(guó)計(jì)量出版社，2006.

[2]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院第373號(hào)令.特種設(shè)備安全監(jiān)察條例[Z].2009.

[3]楊紅,龍華,程利等.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的改革與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2010,24:187—188.

[注]基金項(xiàng)目：上海高校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金（ghz10015）。

（編輯 王旸）

（作者單位：孫燕，上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院；李云祥，北京六建集團(tuán)有限責(zé)任公司）