設(shè)置充滿情趣的作文作業(yè)

◆王志萍

(鄭州市上街區(qū)外國語小學(xué))

設(shè)置充滿情趣的作文作業(yè)

◆王志萍

(鄭州市上街區(qū)外國語小學(xué))

從新課程標(biāo)準(zhǔn)是作文作業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)繩、新穎有趣與靈活多樣是作文作業(yè)設(shè)計的要求、多元化的評價方式是作文作業(yè)的動力三個方面，對如何設(shè)置充滿情趣的作文作業(yè)進行了探討。

作文作業(yè) 情趣 評價方式

作業(yè)，是師生教與學(xué)溝通的橋梁，是家長及時了解孩子學(xué)習(xí)動態(tài)的過程，是教與學(xué)的晴雨表。作文教學(xué)也是如此，適當(dāng)留些學(xué)生感興趣的作文作業(yè)，不僅可以為作文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，而且也可以及時鞏固課堂上所學(xué)的成果。我們從趣入手，巧妙設(shè)計作文作業(yè)，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生踏上快樂作文的征途。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)是作文作業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)繩

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對習(xí)作的要求，我們認(rèn)為作文作業(yè)設(shè)計應(yīng)堅持趣味性原則、實用性原則、分層性原則。

二、新穎有趣、靈活多樣是作文作業(yè)設(shè)計的要求

1.課前作文作業(yè)的設(shè)計

(1)設(shè)計“觀察”作業(yè)。興趣是最好的老師，設(shè)計孩子們感興趣的作業(yè)，孩子們就會主動去做。同時引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察，就會解決作文言之無物的問題。為此，我們設(shè)計了一些有目的、有計劃的觀察作業(yè)。例如，學(xué)習(xí)了小動物單元，可以讓學(xué)生觀察公雞斗架的樣子和過程，觀察金魚游動和睡覺的樣子，觀察蟬的變化過程等。學(xué)生充滿了好奇，自然會仔細(xì)觀察，有話可說。

(2)設(shè)計“實踐”作業(yè)。學(xué)生的言語總是與行動聯(lián)系在一起的。一個人光有感性知識是不行的，還必須有動手能力才能寫出情感豐富的作文。我布置每個同學(xué)回家做一種家務(wù)勞動，如洗碗、拖地、洗衣服、疊被子等。同時請家長對學(xué)生進行指導(dǎo)和考核，留下孩子勞動的照片，上課時班上展示。學(xué)生們非常喜歡這樣的作業(yè)，勞動時十分認(rèn)真，獲得的體驗也記憶猶新，寫起作文來也就得心應(yīng)手了。

(3)設(shè)計搜集作業(yè)。巧婦難為無米之炊，要想寫出優(yōu)美的語句，沒有大量的積累是不行的。每個單元的習(xí)作教學(xué)，我們都設(shè)計了搜集相關(guān)單元的優(yōu)美文章或者段落語句等作業(yè)。例如，學(xué)到描寫冬天的作文，我們就布置搜集描寫冬天的好詞佳句、相關(guān)的古詩詞等。以便學(xué)生在寫作時可以適時地運用。學(xué)到寫人的文章，我們會布置作業(yè)，把自己看到的寫人最好的文章讀給大家聽。

2.課中作文作業(yè)的設(shè)計

(1)設(shè)計仿寫作業(yè)。寫字、畫畫都有臨貼、臨摹這個階段，作文也是一樣，可以先仿再創(chuàng)。尤其是剛開始作文起步的中低年級學(xué)生，更適合選擇一些有代表性的文章或?qū)W生的習(xí)作，進行仿寫。這樣，可以降低作文難度，不至于產(chǎn)生作文難的心理。我們設(shè)計了仿寫作業(yè)。第一，仿寫文章的結(jié)構(gòu)。例如，按照總分總的順序進行仿寫。按照文中倒序的手法仿寫。按照排比的句式仿寫等。第二，仿寫文章的體裁。例如，學(xué)到童話的單元，可以讓孩子們模仿童話，展開聯(lián)想。學(xué)到詩歌單元，孩子們可以嘗試著寫一寫詩歌等。第三，仿文章的內(nèi)容。例如，寫友誼的單元，可以讓孩子們寫一寫自己同學(xué)之間友誼的故事等。

(2)設(shè)計續(xù)寫、改寫、縮寫、擴寫等作業(yè)。例如，敘寫《狼和小羊》的結(jié)尾，改變?nèi)朔Q、改變寫作順序、改變題材、改變情節(jié)來寫同一篇文章等。

(3)設(shè)計活動性作業(yè)。例如，設(shè)計演講會、辯論會等。

(4)設(shè)計“獻計”作業(yè)。小學(xué)生處于長身體的旺盛階段，見識多，點子也多，針對這一點，我們想到了為作文獻計這一作業(yè)。例如，看圖寫話作文，你覺得怎樣開頭最合適，大家可以各抒己見，為作文獻計策，共同完成作品。這樣大家參與度高，興趣濃厚，在共同參與中大家體驗到了作文的樂趣。

3.課后作文作業(yè)的設(shè)計

(1)布置日記型作業(yè)。圍繞一個主題寫當(dāng)天發(fā)生的事情，鞏固課堂上所學(xué)成果。例如，寫當(dāng)天的所見所聞，寫看新聞后的評論等。

(2)布置展示性作業(yè)。例如，編寫作文集、編寫電子版的報紙、為自己的作文選寫序言等。

(3)布置閱讀性作業(yè)。例如，讀名著、讀與單元相關(guān)的文章、圍繞專題進行閱讀等。

(4)布置寫作體會作業(yè)。例如，寫心得體會，寫批注等。

(5)布置家校攜手作業(yè)。例如，親子閱讀同本書，共同討論一本書，看后發(fā)表自己的看法等。親子和做一件事，做完后孩子和家長交流做事的過程和體會，隨后及時寫下來等。

(6)布置修改性作業(yè)。例如，把班上有毛病的文章發(fā)給孩子們，讓每位同學(xué)都修改。并在修改后邊要寫出修改的理由。修改后發(fā)給原來的同學(xué)。

三、多元化的評價方式是作文作業(yè)的動力

合適的作文評價，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。正確地發(fā)揮作文評價的杠桿作用。評價要注意多元化。我們采用博客交流，讓學(xué)生暢所欲言進行評價;也可以采用自我評價、小組評價、學(xué)生互評、家長評價、老師評價等方式，讓學(xué)生汲取各家之長。

評價時要注意:首先，肯定學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生便于接受。評價要在學(xué)生內(nèi)心引起共鳴，使學(xué)生樹立起信心，并經(jīng)過努力能達到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。其次，評價要正確，要實事求是地去評價學(xué)生。再次評價要因人而異。學(xué)生的先天素質(zhì)、興趣愛好、個性特征、發(fā)展?jié)摿Φ确矫媲Р钊f別，我們要根據(jù)不同的性格特點采用不同的方法。有的適合表揚，有的適合批評，要因人而異。最后，評價要褒貶有度，言辭不能過激。無論是對學(xué)生的褒揚性的評價，還是對學(xué)生的貶抑性的評價，教師都要言辭誠懇、語言婉轉(zhuǎn)，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到教師是在關(guān)心、愛護、教育、幫助自己，尤其是指出學(xué)生的錯誤和缺點時，更要注意態(tài)度誠懇、心平氣和，使學(xué)生從評價中感受到溫暖和親切，感受到滋潤心田，有所收益。