◆李偉娜 周建勛

(長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校;長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

化學(xué)教學(xué)中對高職高專學(xué)生誠信素質(zhì)的培養(yǎng)

◆李偉娜 周建勛

(長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校;長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

誠信是做人的基本原則，也是人在社會(huì)活動(dòng)中相互聯(lián)系的道義憑借。近年來，“90后”的高職高專學(xué)生群體失信事件頻頻發(fā)生，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對高職高專學(xué)生的誠信教育已成為一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文以“90后”高職高專學(xué)生化學(xué)教學(xué)中的誠信缺失現(xiàn)狀為源頭，分析其產(chǎn)生的可能原因，并由此提出了教學(xué)過程中加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的幾點(diǎn)措施，以利于社會(huì)建設(shè)和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。

“90后” 化學(xué)教學(xué) 高職高專 誠信教育

誠信是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分。面對自我意識(shí)較強(qiáng)、自控能力較差，道德心理不夠成熟的“90后”高職高專學(xué)生，在化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化誠信教育，對培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)和行為習(xí)慣，使他們成為高素質(zhì)、誠實(shí)守信的人才，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、化學(xué)教學(xué)中學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀

1.紀(jì)律誠信缺失?；瘜W(xué)是醫(yī)學(xué)院校的重要基礎(chǔ)課程之一，大多數(shù)學(xué)生能夠充分重視，但在課堂教學(xué)上，仍不乏有學(xué)生以基礎(chǔ)差、聽不懂為借口，把所有的責(zé)任推到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的低下和教師教學(xué)水平不高等客觀因素上，遲到、逃課、曠課、替上課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;也有個(gè)別學(xué)生，上課帶耳機(jī)聽音樂、玩手機(jī)、看小說、說話等拒絕聽講，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律;有的學(xué)生冒名頂替缺席同學(xué)回答問題，更有甚者是班級干部也帶頭欺瞞，辜負(fù)老師和同學(xué)們對他們的信任。

2.作業(yè)誠信缺失。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，當(dāng)教師留作業(yè)寫論文時(shí)，只有41.4%的學(xué)生會(huì)大部分內(nèi)容自己寫，整個(gè)論文都自己寫的幾乎沒有。事實(shí)上，高職高專學(xué)生作業(yè)抄襲，論文剽竊，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)編造，簡化實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容的現(xiàn)象屢見不鮮，使得教師無法預(yù)知學(xué)生掌握知識(shí)的情況，不能及時(shí)反饋信息，既不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的誠信品質(zhì)。

3.考試誠信缺失。在化學(xué)課堂考試中，盡管教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不允許抄襲，也僅有21.2%的學(xué)生能夠信守承諾獨(dú)立完成考卷，大多數(shù)學(xué)生都未能形成良好的習(xí)慣;78.6%的學(xué)生都認(rèn)為他人作弊的原因是為了考試及格;有的學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考前直接依賴他人的歸納總結(jié)成果，以僥幸心理挑戰(zhàn)校規(guī)校紀(jì)，在考場夾帶，偷看他人試題答案，在校園里造成了極壞的影響。

4.交往誠信缺失。“90后”的高職高專生在人際交往中往往缺乏誠信，自私虛偽，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張，在合作完成的小組討論及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，有的學(xué)生將個(gè)人感情和寢室矛盾帶入課堂，協(xié)作意識(shí)差，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

二、化學(xué)教學(xué)中學(xué)生誠信缺失原因

1.個(gè)人因素?！?0后”高職高專學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，自控能力差，遇到挫折容易氣餒，缺乏理性思辨和分析選擇的能力，集體觀念淡薄。面對學(xué)業(yè)往往缺乏自信心和刻苦專研的精神，文化基礎(chǔ)薄弱，對知識(shí)的接受能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，從眾心理較強(qiáng)，缺乏對誠信重要性的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致失信行為的發(fā)生。

2.家庭因素。家長是子女的啟蒙教師，家庭教育環(huán)境對子女的成長起著至關(guān)重要的作用。目前大多數(shù)家長比較重視對“90后”學(xué)生的智育培養(yǎng)，忽視了對其思想品德的教育，必然影響到“90后”高職高專學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)有50.1%的學(xué)生最信任的人是家長，認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生誠信意識(shí)，家長應(yīng)先以身作責(zé)，可見，家長自身素質(zhì)不高、不守信用必將對學(xué)生的誠信行為產(chǎn)生消極的影響。

3.教師因素。教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師個(gè)人的誠信素養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)道德都將影響教師傳授誠信教育。教師的誠信教育力度不夠，對學(xué)生的德育評價(jià)要求不嚴(yán)，對失信學(xué)生懲罰力度不夠，客觀上助長了高職高專學(xué)生的失信行為，導(dǎo)致其知錯(cuò)難改。

三、化學(xué)教學(xué)中學(xué)生誠信教育措施

1.發(fā)揮教師的誠信示范作用。化學(xué)教學(xué)中教師要遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，不欺上瞞下，不搞學(xué)術(shù)腐敗，按時(shí)上、下課，充分備課，不敷衍了事，以教師的誠信來影響、教育學(xué)生;對學(xué)生的作業(yè)、試卷要按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)給以客觀的評價(jià)，不接受學(xué)生的賄賂，不搞個(gè)別主義;在工作和生活中，要“言必行，行必果”，用自身的言行感染學(xué)生。對教師的失信行為也要有相應(yīng)的懲罰措施，從制度上保證師生都講誠信。

2.提高教師的專業(yè)技能。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，尊重教師、遵守課堂紀(jì)律、培養(yǎng)誠信意識(shí)，教師也要不斷提高自身的專業(yè)技能。在理論課教學(xué)中充分運(yùn)用啟發(fā)式和交互式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中選用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。借助圖文并茂的多媒體教學(xué)手段，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，在課堂上不斷滲透誠信教育，教學(xué)中以醫(yī)藥誠信人物、典型事為例，讓學(xué)生在教師形象、生動(dòng)和趣味性的講解中感受學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)地對教師提出的問題積極地思考、討論和回答，對培養(yǎng)學(xué)生的誠信心理和行為品質(zhì)起到了很好的促進(jìn)作用。

3.加強(qiáng)學(xué)生的誠信自律。教學(xué)中要對學(xué)生不斷進(jìn)行誠信教育，在實(shí)驗(yàn)課堂上評選“誠信標(biāo)兵”，通過學(xué)生榜樣，潛移默化地將誠信觀念融入到學(xué)生的內(nèi)心深處。充分表揚(yáng)學(xué)生的誠信行為，及時(shí)糾正學(xué)生的失信行為(如規(guī)定遲到、曠課累計(jì)達(dá)三次以上則取消考試資格;凡作業(yè)錯(cuò)誤雷同者成績記為零分等)，將教育與懲罰相結(jié)合，促使“90后”高職高專學(xué)生的誠信意識(shí)與誠信行為相統(tǒng)一，及時(shí)讓那些失信的學(xué)生品嘗到嚴(yán)重的后果，促使學(xué)生把誠信意識(shí)轉(zhuǎn)化為自身需求。

4.建立課堂誠信評價(jià)機(jī)制?！?0后”高職高專學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，不利于誠信意識(shí)的養(yǎng)成，為此，在化學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要在課前制定學(xué)生課堂誠信評價(jià)指標(biāo)，確定誠信度評價(jià)的要素，將紀(jì)律、值日衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)著裝、預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)等內(nèi)容列入誠信項(xiàng)目中，制定加減分細(xì)則，對學(xué)生的課堂誠信表現(xiàn)進(jìn)行量化管理、定量記載和定性評價(jià)，將誠信情況與學(xué)生化學(xué)平時(shí)成績相統(tǒng)一，為學(xué)生今后走向工作崗位樹立誠信品質(zhì)打下必要的基礎(chǔ)。

誠信作為一種道德規(guī)范，是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人最重要的品德之一。對“90后”高職高專學(xué)生開展課堂誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信素養(yǎng)，不僅是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，更是學(xué)校各方面教育的迫切需要，對社會(huì)建設(shè)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展具有極為深遠(yuǎn)的意義。

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