韓 雨

［曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)高二（11）班 指導(dǎo)老師：葛云杰］

那是什么？

那是不切實(shí)際的夢境，那是無論什么膚色、無論什么民族腦海中永遠(yuǎn)銘記的小小希望和美好；是我們在成長時踩出的淺淺的腳印，也是我們在幼年的每個夜晚沉浸于其中，卻在長大后將其棄若敝屣的曾經(jīng)的寶物。

那是童話。

那是我們的童話。

［睡美人躺在花叢中，她的頭發(fā)像絲綢一般順滑，像金子一樣閃爍，她的臉頰像蘋果一樣豐潤可愛，她的皮膚像雪一樣白。她是那么美麗。

美麗到——不像存在于這個時空里。］

那是童話，那是我們生活中最重要的一部分，那是我們能想到的美好的極致，那是我們愿用所有美好的語句去形容、去描繪的瑰寶。

——起碼，在小學(xué)以前，我們是這樣愛她的。

我們愛她，愛看王子和灰姑娘攜手走上紅地毯，愛看小公主輕輕的一吻把青蛙變成高大英俊的王子，愛看丑小鴨終于變成了白天鵝，在湛藍(lán)的天空展翅翱翔。

我們愛她，猶如愛自己當(dāng)初純真的美好。

愛那個，總會相信王子和公主最后幸?？鞓返厣钤谝黄鸬男”康埃粣勰莻€，會背著大大的書包在放學(xué)時搖搖晃晃步出校門的乖孩子；愛那個，會掰著手指一點(diǎn)點(diǎn)做加減乘除的小屁孩。

——但終有一天，我們會長大；終有一天，我們不再是那樣；終有一天，我們拋棄了童話。

我們拋棄了她，猶如拋棄那個幼稚的自我。

為什么拋棄？或許，只是因?yàn)樗馈?/p>

像睡美人一樣，那么美麗，那么動人，美麗到不像存在在這個時空里，只在一個任何人都達(dá)不到的時空安詳沉睡。

而等醒來，卻已是滄海桑田——已是一個不屬于自己的時空。

太美的東西，在這個并不完全美好的世界里，或許并不該存在。

就像當(dāng)初那個幼稚純真的我們，終將長大。

[公主的小金球掉進(jìn)水潭里，再難尋覓，而青蛙王子，一直沒有出現(xiàn)。]

好像是經(jīng)過了很漫長的歲月，又好像是一剎那之間，我們升入了初中。

初中和小學(xué)有什么區(qū)別呢？不過是早已熟悉的面孔被一群陌生的面龐取代，不過是必考科目由兩門變成了九門，不過是桌子上的習(xí)題集一點(diǎn)點(diǎn)增加。

不過是……我們已經(jīng)不相信童話了而已。

或許王子和灰姑娘在一起最后也不見得那么幸福，出身的差異可能會導(dǎo)致他們?yōu)榱瞬衩子望}醬醋茶而天天在暗地里爭吵。或許當(dāng)小公主親了青蛙之后，不是青蛙變成了王子，而是公主變成了青蛙?；蛟S能蛻變成天鵝的只有那么一只而已，其余的，依然是被人嘲笑的丑小鴨。

不過是……我們的夢，也隨著童話的逐漸退讓，而一點(diǎn)點(diǎn)地變薄了而已。

小學(xué)時曾用手中的筆，寫下一個個幼稚卻美麗的，屬于自己的童話。曾想象自己也有一天能像公主那么高貴，擁有閃亮的珠寶和潔白的拖地長裙。曾渴望自己有一天能像風(fēng)一樣自由，走遍想去的地方，看遍天下的美景。

終究是，少年不識愁滋味。

桌子上的教輔書呈等差數(shù)列依次增加，而童話書卻逐漸減少，由十本到五本，到三本，到一本……或許終究有一天會指向一個“0”。

曾經(jīng)的美好，漸漸消逝；童話的絢麗，漸漸褪色。

公主的小金球丟了，掉到了深深的水潭里了，還能把它找回來嗎？

我的記憶丟了，我的夢想丟了，還能回來嗎？

[海的女兒坐在星空下低聲吟唱，那么動聽，那么美麗。——可最終還是化成了串串泡沫。]

結(jié)合實(shí)際來看，基于需求的酒店管理系統(tǒng)內(nèi)容框架設(shè)置，必須從顧客角度出發(fā)，從其到店、入住、退房等全過程所需經(jīng)歷環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時分析，以此設(shè)置專業(yè)、合理、到位的服務(wù)需求方案。體現(xiàn)在酒店管理系統(tǒng)上時，即對前臺管理系統(tǒng)、消費(fèi)管理系統(tǒng)、收銀管理系統(tǒng)、客房服務(wù)系統(tǒng)設(shè)置來體現(xiàn)，使其做成一套完整的酒店管理系統(tǒng)框架，明確其個分項(xiàng)功能，使酒店顧客需求得到有效滿足。

中考在渾渾噩噩中結(jié)束，指針拼命地旋轉(zhuǎn)，斗轉(zhuǎn)星移，白駒過隙，我們突然就到了高二。分了科，選了文，恍惚中一生的軌跡似乎就這么被固定下來了。

文科，在久到記不清時間的時候，就覺得文科生一個個都像是徐志摩、戴望舒等民國時期的詩人，可以在理科生埋頭狂算自由落體加速度的時候，撐一把油紙傘，持一卷古書，獨(dú)自徘徊在那悠長、悠長又寂寥的雨巷。分了科才知道這樣的生活可以有——只要你不打算上個好大學(xué)或是早已打算自費(fèi)出國。

書桌上的參考書還在遞增，不過不是等差數(shù)列，而是等比數(shù)列，或許在高三時還會變成指數(shù)爆炸。桌子上也有課外書，不過僅限于《讀者》或《青年文摘》……童話，那是什么？我想問左邊的同學(xué)，左邊的同學(xué)拿著尺子與立體幾何搏斗；我想問右邊的同學(xué)，右邊的同學(xué)正沉浸于俄國農(nóng)奴制改革的歷史意義中不可自拔；想問前面的同學(xué)……沒有前面的了，前面的同學(xué)追著老師去問難題了。

童話不是我們的生活必需品，大學(xué)錄取通知書才是。

我最終還是要放棄她，我的童話。

隱隱約約，我聽見我的童話，我的夢想，在時空的某個角落里悲鳴。

在記憶的深處，海的女兒不停地唱歌，身體卻已化成了串串泡沫。

——就像我曾經(jīng)的夢，在高考的壓力下努力尋找著生存的空隙，卻還是被擠壓得越來越薄，越來越薄……

像陽光下飛舞的泡泡，美麗，卻不長久。

或許有一天，它會發(fā)出“啪”的一聲。

——碎了。

[我相信我是辛度瑞拉，即使找不到王子來陪我跳舞，即使沒有閃亮的珠寶和高貴的雪白長裙，即使沒有鮮花與掌聲。

我仍然會在某一片天空下，跳著我自己的舞蹈。]

我就是傳說中的大多數(shù)。我不是公主，我沒有小金球，我也遇不到受了詛咒的王子。我的生活必需品是大學(xué)錄取通知書，我需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，最終考上適合自己的大學(xué)，找個適合自己的工作——像大多數(shù)人一樣。

——但起碼，在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的空隙之中，我會有過這個夢：我會夢想我是拿著小金球的公主，等待著被詛咒的青蛙王子。我會拾起手中的筆一點(diǎn)一滴地記下自己的夢想——我會書寫出屬于自己的童話。

我相信我就是一只丑小鴨，即使沒有白天鵝的命運(yùn)，我也會活得很開心。

或許我們會因多種壓力而暫時放棄童話，放棄自己的夢想，但在午夜夢回時，在做完一道難題時，在終于寫完高考試卷上的最后一個字時，或許我們還能夠想起那些美好的事物吧。

——想起那些，永不褪色的童話。

——想起那些，永不褪色的夢想。

不是每個女孩子都能成為灰姑娘，不是每個女孩子一生下來就是白雪公主。

但起碼，我們曾有過這個夢，這個永不褪色的夢。

這就足夠了。

那是什么？

那是童話，是不切實(shí)際的夢境，是我們在成長時踩出的串串腳印，是我們在長大后已很少去重拾的小小貝殼，卻也是——

我們永遠(yuǎn)銘記、永遠(yuǎn)珍藏、永不褪色的天荒與地老。

那是我的童話，我的夢。