朱曉艷

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

高職法律專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與發(fā)展對(duì)策探索

朱曉艷

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

實(shí)訓(xùn)基地是高職法律職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。在組織和實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同的課程教學(xué)目標(biāo)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，要積極探索實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展運(yùn)行對(duì)策，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)技能型人才的服務(wù)能力。

高職法律；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；發(fā)展對(duì)策

一、高職法律專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出：“要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！备呗毥逃奶攸c(diǎn)要求我們要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,實(shí)訓(xùn)是職業(yè)能力訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)必須要靠實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)來(lái)加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)基地是應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。高職法律專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生將走向縣（區(qū)）法院、檢察院擔(dān)任書記員，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所從事社區(qū)矯正等工作，協(xié)助律師辦理律師業(yè)務(wù)和承擔(dān)較小規(guī)模的律師業(yè)務(wù)，在基層政權(quán)機(jī)關(guān)和中小企業(yè)擔(dān)任法律顧問(wèn)、法律秘書工作等等，其核心能力為法律服務(wù)技能。高職法律教育具有鮮明的職業(yè)性、實(shí)踐性和崗位針對(duì)性，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，滿足社會(huì)需求”的高職教育的發(fā)展方向決定了實(shí)踐教學(xué)在高職教育中的舉足輕重的地位。

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱,是指按照人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校在能控狀態(tài)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地是指在高職（高等）教育中為了配合理論教學(xué)而設(shè)置的，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)，從而保證學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能的一系列要素的統(tǒng)一體。法律職業(yè)能力(尤其是法律操作能力)是高等法律職業(yè)院校學(xué)生必備的能力,高職法律專業(yè)教育能否為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，最重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。通過(guò)實(shí)踐性法律教育，訓(xùn)練學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)涉法問(wèn)題中以法律的思維考慮問(wèn)題，提高靈活運(yùn)用法律知識(shí)和法律操作手段以解決法律問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)具有一定法學(xué)理論基礎(chǔ)，能夠適應(yīng)基層司法實(shí)踐需要的應(yīng)用型、實(shí)用型法律人才。法律實(shí)訓(xùn)基地是高職法律職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,是確保實(shí)踐教學(xué)的必備條件。高職法律專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展直接影響著實(shí)踐教學(xué)的開展和效果，是實(shí)現(xiàn)高等法律職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措,它可以使學(xué)生畢業(yè)后能很快地適應(yīng)法律職業(yè)工作。

二、高職法律專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的構(gòu)想

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職法律專業(yè)教育的基本硬件，法律實(shí)踐教學(xué)需要校內(nèi)和校外具有運(yùn)作良好的實(shí)踐條件。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有實(shí)踐性、開放性、專業(yè)性的特點(diǎn)，由場(chǎng)所、設(shè)備、人員三個(gè)要素構(gòu)成，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。在組織和實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同的課程教學(xué)目標(biāo)，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)置有效的能力訓(xùn)練項(xiàng)目和工作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提升學(xué)生分析和解決糾紛的實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的必備條件。校內(nèi)基地主要包括模擬法庭、法律業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、法律咨詢與服務(wù)工作室、素質(zhì)拓展實(shí)訓(xùn)室、速錄實(shí)訓(xùn)室等。教師可以在模擬環(huán)境下指導(dǎo)學(xué)生分析和解決實(shí)際法律問(wèn)題，組織學(xué)生對(duì)形象、語(yǔ)言表達(dá)等進(jìn)行訓(xùn)練、養(yǎng)成，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生各種法律職業(yè)能力。

1.模擬法庭

模擬法庭實(shí)訓(xùn)室可以提供學(xué)生民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟、仲裁案件的模擬開庭審理及裁決的實(shí)踐訓(xùn)練。模擬法庭實(shí)訓(xùn)室要按照國(guó)家法庭設(shè)置的具體要求建設(shè)，分成了審判席、書記員席、原告席、被告席、旁聽席，配有國(guó)徽、證據(jù)展示儀、訴訟參與人員標(biāo)牌、法官袍、檢察官服、律師袍、法警服及其他訴訟參與人員服裝及法槌等道具，盡量營(yíng)造法庭神圣威嚴(yán)的環(huán)境氛圍，增強(qiáng)法律人的意識(shí)。

2.法律業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)教師可以將非訴訟類的法律業(yè)務(wù)的教學(xué)與訓(xùn)練安排在法律業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室，用于掌握工作流程與司法文書的制作、卷宗的整理等。法律業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配置電腦、打印機(jī)、DVD機(jī)、音響、投影儀、檔案柜等硬件設(shè)施，用于學(xué)習(xí)常用法律法規(guī)、司法實(shí)務(wù)案例、法律文書寫作，進(jìn)行庭審收視、法律類視聽資料的播放、印制主要法律文書文本、模擬法庭劇本等文書資料，進(jìn)行法庭卷宗的整理歸檔、裝訂、保管等業(yè)務(wù)，為學(xué)生和教師增長(zhǎng)法學(xué)知識(shí)提供適當(dāng)?shù)馁Y源和環(huán)境。

3.法律咨詢與服務(wù)工作室

法律咨詢與服務(wù)工作室主要是作為日常提供法律咨詢的機(jī)構(gòu)，應(yīng)配備有專用熱線電話，由學(xué)生輪流值班，高年級(jí)的學(xué)生帶著低年級(jí)的學(xué)生，同時(shí)專業(yè)教師及兼職律師應(yīng)提供必要的幫助與指導(dǎo)，免費(fèi)對(duì)全院學(xué)生以及周圍居民提供法律咨詢服務(wù)，制作訴狀、調(diào)解協(xié)議、合同文書等，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用，提高職業(yè)操作技能。

4.素質(zhì)拓展實(shí)訓(xùn)室

高職法律教育應(yīng)著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。素質(zhì)拓展實(shí)訓(xùn)室可以開展辯論賽、主題演講，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、縝密的思維能力和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成審慎、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和工作作風(fēng)；同時(shí)還可以提供形體訓(xùn)練、商務(wù)禮儀訓(xùn)練、藝術(shù)節(jié)目排演等活動(dòng)，提高職業(yè)形象，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通意識(shí)。

5.速錄實(shí)訓(xùn)室

速錄實(shí)訓(xùn)室配備亞偉速錄機(jī)和電腦，能夠進(jìn)行看文錄入、聽音錄入、錄入文件的編輯輸出等，對(duì)學(xué)生信息處理、文字處理能力進(jìn)行訓(xùn)練，滿足庭審記錄等實(shí)踐操作的需要，培養(yǎng)具備速錄技能的復(fù)合型人才。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見》指出：重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)基地提供給學(xué)生的是一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,是一個(gè)讓學(xué)生的各項(xiàng)法律專業(yè)基本技能得到綜合訓(xùn)練的場(chǎng)所,是將理論運(yùn)用到實(shí)踐、將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ膶?shí)踐平臺(tái)。

學(xué)?？膳c律師事務(wù)所、法律服務(wù)所、法院、司法所、企業(yè)法律顧問(wèn)處、監(jiān)獄、看守所、交通運(yùn)輸執(zhí)法部門等單位建立長(zhǎng)期合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，完成審判實(shí)況觀摩、見習(xí)以及畢業(yè)前的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，從而使實(shí)踐教學(xué)基地成為推動(dòng)高職法律教育教學(xué)社會(huì)化及有效培訓(xùn)具有較強(qiáng)崗位操作技能的應(yīng)用型法律人才的堅(jiān)實(shí)硬件保障。

1.律師事務(wù)所、法律服務(wù)所

熟悉律師事務(wù)所、法律服務(wù)所的各項(xiàng)管理制度、業(yè)務(wù)來(lái)源、執(zhí)業(yè)范圍、執(zhí)業(yè)紀(jì)律和執(zhí)業(yè)環(huán)境；了解律師事務(wù)所的運(yùn)作程序和律師的辦案流程及技巧；整理卷宗、資料查詢、撰寫法律文書；協(xié)助律師接待當(dāng)事人、調(diào)查證據(jù)、組織證據(jù)、出庭、裝訂案卷材料等工作。學(xué)生通過(guò)在律師事務(wù)所、法律服務(wù)所的見習(xí)、實(shí)習(xí)，可以不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)社會(huì)見識(shí)，樹立法律職業(yè)敏銳性和法律人思維。

2.法院

學(xué)習(xí)整理卷宗并掌握一些技術(shù)要求；學(xué)習(xí)受理案件、分析案情、書寫審理報(bào)告；制作庭審筆錄和詢問(wèn)筆錄；學(xué)習(xí)制作判決書、調(diào)解書等法律文書的技巧等等。學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)法院審理案件的整個(gè)流程，感受職業(yè)氛圍以及法律職業(yè)者的敬業(yè)、實(shí)干以及嚴(yán)正品格。

3.司法所

司法所是司法機(jī)關(guān)最基層的組織機(jī)構(gòu)，處在化解人民內(nèi)部矛盾、預(yù)防和減少違法犯罪的第一線。學(xué)生可以參與司法所組織開展的普法宣傳和法制教育工作；參與司法所、社區(qū)處理社會(huì)矛盾糾紛、調(diào)解重大疑難復(fù)雜民間糾紛；參與開展對(duì)刑釋解教人員的安置幫教、治理、教育和社區(qū)矯正工作等，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，并增強(qiáng)法律人的責(zé)任意識(shí)。

4.企業(yè)法律顧問(wèn)處

學(xué)生在企業(yè)法律顧問(wèn)處可以學(xué)習(xí)與企業(yè)有關(guān)的法律實(shí)務(wù)的相應(yīng)操作,如勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理程序、工傷認(rèn)定的相關(guān)問(wèn)題、審查公司的各種合同、參與企業(yè)的非訴法律事務(wù)、對(duì)外簽約和解決糾紛的法律實(shí)務(wù)等，學(xué)習(xí)如何在業(yè)務(wù)方面為企業(yè)提供法律幫助。

除此以外，還可以與監(jiān)獄、看守所、交通運(yùn)輸執(zhí)法部門等建立友好合作關(guān)系，這樣能夠滿足法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生民法、刑法、合同法、律師與公證實(shí)務(wù)等專業(yè)核心技能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，開闊了學(xué)生的專業(yè)視野，使學(xué)生能夠了解專業(yè)最前沿的成果和方法，而且能夠使學(xué)生很好地將理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐，了解市場(chǎng)需求，盡快適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)環(huán)境，盡快成長(zhǎng)為專業(yè)上的行家能手。

三、高職法律專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展對(duì)策

為了能努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力，最大限度地發(fā)揮高職教育實(shí)訓(xùn)基地的作用，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)技能型人才的服務(wù)能力，我們應(yīng)積極探索實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展運(yùn)行的有效機(jī)制。

1.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化基地實(shí)訓(xùn)效果

按照高職教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，必須強(qiáng)化基地實(shí)訓(xùn)效果，以增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)能力和就業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，高職法律專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)與法院、司法所、律師所等校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)老師一起，根據(jù)崗位職業(yè)能力的要求，構(gòu)建與專業(yè)實(shí)訓(xùn)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系主要由實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)三部分要素組成。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于高職法律教育的全過(guò)程，分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩大塊。在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)所講授學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的單項(xiàng)技能訓(xùn)練以及多學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的綜合技能訓(xùn)練。比如訴訟法原理與實(shí)務(wù)、刑法原理與實(shí)務(wù)、法律文書寫作等課程，可以在模擬法庭、法律業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、素質(zhì)拓展實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)操作技能、文書寫作技能、語(yǔ)言表達(dá)能力等基本技能。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)必要的補(bǔ)充，主要包括專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等，一般與法院、律師所、司法所等校外基地進(jìn)行合作，這是一個(gè)檢驗(yàn)性的實(shí)踐過(guò)程。

同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合高職法律實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，建立實(shí)踐教學(xué)管理體系與實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐教學(xué)管理體系包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行、實(shí)踐教學(xué)制度三方面，用于保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施?？茖W(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括學(xué)生評(píng)價(jià)體系與教師評(píng)價(jià)體系，有利于促進(jìn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)的宏觀管理。

2.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平

當(dāng)前工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍。既懂理論又懂實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟練的動(dòng)手操作能力，是提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平、提升學(xué)生實(shí)踐操作技能的直接保證，是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能的必需軟件，是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。

因此，高職院校應(yīng)遵循培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的原則，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式建設(shè)“雙師型”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到全面提高，更好地適應(yīng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展的需要?！白叱鋈ァ笔侵赴呀?jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高并具有較強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心的專業(yè)教師充實(shí)到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握過(guò)硬的操作技能，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”是指從校外實(shí)訓(xùn)基地選聘具有扎實(shí)理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員作為學(xué)院兼職教師，將最新的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，并以他們的技術(shù)專長(zhǎng)和敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生言傳身教。校外兼職老師還能根據(jù)實(shí)踐不斷充實(shí)與改進(jìn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)技術(shù)技能與創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.加強(qiáng)校企合作，建立良性循環(huán)機(jī)制

校企合作是培養(yǎng)高職法律人才的有效途徑。學(xué)校要充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地的資源，提升基地服務(wù)能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制，就必須要加強(qiáng)校企合作，調(diào)動(dòng)和保護(hù)兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的雙贏。

目前，很多校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校為了謀求發(fā)展，主動(dòng)尋求企業(yè)合作而建立的，學(xué)校希望企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)越的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)資源和服務(wù)。然而，企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校合作的很少，因此出現(xiàn)了學(xué)校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)狀，兩者完全沒(méi)有達(dá)到緊密合作的廣度與深度，所以沒(méi)有真正形成相互依存的關(guān)系。單邊利益驅(qū)動(dòng)是沒(méi)有生命力的，企業(yè)也要追求和回報(bào)，因此，高職院校與企業(yè)應(yīng)共同建立互惠互利的“雙贏”機(jī)制。學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮其教育、科研的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)開展科研合作，從而使企業(yè)感覺(jué)到參與合作教育，可以借助高?？蒲袃?yōu)勢(shì)發(fā)展自己；學(xué)院可以按照基層法院、司法所、中小企業(yè)等單位的需要進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，實(shí)行人才與需求的無(wú)縫對(duì)接；法律專業(yè)教師可以利用律師身份擔(dān)任一些企業(yè)的法律顧問(wèn)，為企業(yè)提供法律知識(shí)講座、法律咨詢、代理訴訟等服務(wù)。

當(dāng)然，要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，搭建校企溝通、合作的平臺(tái)，增強(qiáng)合作的穩(wěn)定性，僅僅靠市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要政府在一定程度上起到保障作用。我國(guó)應(yīng)借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一套剛性制約機(jī)制的法律保障體系，確保校企合作得到有效落實(shí)，從而使校企合作成為培養(yǎng)技能人才的根本途徑和普遍模式。

［1］白福民.高職教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思索［J］.陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009，（2）.

［2］王光文.創(chuàng)新與提升之路——瑞士高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010，（2）.

［3］丁志巖.法律高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索［J］.河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（3）.

［4］王遠(yuǎn)，沈洋.關(guān)于高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考［J］.文教資料，2010，（3）.

［5］劉曉.借鑒德國(guó)職教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)大力發(fā)展我國(guó)高職教育［J］.教育與職業(yè)，2007，（9）.

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