章海平，季柏新

(湖南中醫(yī)藥大學，湖南長沙410001)

淺析獨立學院學風建設方向*

章海平，季柏新

(湖南中醫(yī)藥大學，湖南長沙410001)

學風建設是獨立學院培養(yǎng)應用型人才的關鍵，是獨立學院發(fā)展的生命線。本文從學風建設要素出發(fā)，分析了獨立學院在學風建設上存在的問題，提出對策和建議。

獨立學院;學風建設;方向

近年來，獨立學院招生和畢業(yè)生規(guī)模逐年遞增。截至2009年5月，全國共有獨立學院318所，在校生186．6萬人，每年畢業(yè)生近40萬人，承擔了近三分之一的本科生的培養(yǎng)任務。獨立學院已經(jīng)成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為實現(xiàn)高等教育大眾化、深化高等教育改革發(fā)揮了重要作用。但是，定位于培養(yǎng)應用型人才的獨立學院，核心任務即是培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人才的關鍵在于學風建設。目前，大多數(shù)獨立學院在學風建設水平上遠落后于辦學規(guī)模，與獨立學院的辦學要求不相匹配，學風建設亟待加強。

一、獨立學院在學風建設方向上存在的問題

學風建設要素主要包括:學習目的和動機、學習態(tài)度、學習方法和習慣以及學習環(huán)境和氛圍。當前獨立學院學風建設對學風建設要素把握缺乏科學性，導致學風建設方向上存在不少問題。主要有以下幾個方面。

(一)重硬件環(huán)境，忽視氛圍營造

獨立學院大都成立時間較短，大多數(shù)學校都把大部分資金用于加強自身辦學環(huán)境的建設上，用于建設教學樓、實驗樓、宿舍樓等。在大規(guī)模進行硬件環(huán)境建設的同時卻忽視了配套建設校園人文景觀，改善校園人文環(huán)境，缺少對人文氛圍的營造。致使一些社會上的風氣，諸如享樂主義、拜金主義、利己主義等滲透到學校中來，使部分學生對于學習帶有不同程度地功利和投機取巧色彩。這造成學習氛圍淡薄，嚴重影響了學風建設的水平。

(二)重短期成效，缺乏長效機制

由于獨立學院學生基礎相比于母體學校而言稍差，學習主動性和自主性較為欠缺。一些獨立學院為嚴肅學風，采取了嚴格考勤等常規(guī)檢查方式，在短期內能夠起到較好的作用，收到良好的效果。但是制度缺乏延續(xù)性，一般最多僅能維持一個學期甚至是一兩個月，在學風狀況稍好后，就不再執(zhí)行原有制度，因此學風建設成效缺乏長效性。而且大多數(shù)獨立學院沒有制定校級層面的學風建設和保障制度，缺乏學風激勵、約束和保障機制。

(三)重操作層面，缺少觀念教育

學風建設的出發(fā)點和目標應是在于促使學生能夠自主學習，激發(fā)學習興趣和學習動機。但目前，大多數(shù)獨立學院往往只是著眼于如何執(zhí)行具體的制度、如何操作方式方法來促使學風建設，缺少對學生觀念的引導教育。沒有從更深層次上對學生、教師進行學風建設重要性的觀念教育。沒有開設專門的專業(yè)思想教育課程，缺少對學生專業(yè)思想的穩(wěn)固，一些學校對于新生教育不夠重視，忽視了學生學風教育的“第一關卡”。

(四)重單向管理，淡化師生互動

在學風建設上，大多數(shù)獨立學院基本上都是從學生管理者方面著眼，主要依托于輔導員、班主任對學生學風進行管理。較少聯(lián)系專業(yè)老師開展共同的學風建設工作，缺少發(fā)動學生自身力量來促使學風建設上水平。這就使得學風建設執(zhí)行力度不夠，人員明顯不足。而且輔導員往往不能完全掌握學生課堂上的表現(xiàn)，致使對于學生課堂上的管理存在真空，不利于督促學生端正學習態(tài)度，樹立良好學習動機。

二、獨立學院確定學風建設方向的對策和建議

依據(jù)學風建設要素，基于對獨立學院學風建設的實踐探索，對獨立學院學風建設方向提出如下對策和建議。

(一)軟硬兼抓，奠定環(huán)境育人文化育人基礎

學習環(huán)境是學風建設的基本物質條件。獨立學院應加大資金投入力度，不斷完善教學設施，優(yōu)化育人環(huán)境，積極營造良好的校園人文環(huán)境，給學生一個舒適安靜的學習環(huán)境。在建設好基本物質條件的基礎上，要積極營造學風建設氛圍，號召全校師生參與其中，注重挖掘母體學校在學風建設上的優(yōu)秀經(jīng)驗，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，厚實愛學習、想學習、會學習的良好氛圍。要努力營造高品位的校園文化氛圍，采取切實措施加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化巨大的育人功能。要完善校園人文景點，培養(yǎng)學生的人文精神。著力抓好班風建設、學生寢室文化建設，努力營造清新、整潔的學習環(huán)境。大力開展各種創(chuàng)業(yè)計劃競賽、挑戰(zhàn)杯學術科技作品競賽等活動，營造學術氛圍。做到硬件上水平，軟件上平臺，環(huán)境有優(yōu)化，氛圍有亮點，基礎牢靠，以此促進良好學風的形成。

(二)做好規(guī)劃，建立健全學風建設長效機制

重視長期成效是實施學風建設的基本要求。獨立學院應做好學風建設規(guī)劃，將學風建設納入年度工作要點和長期規(guī)劃重點，設立學風建設?？睿闪ｉT的教學督導、學風建設工作辦公室，配備專職管理干部。制定切實可行的學風建設措施，構建學風建設長效機制，建立健全檢查、獎懲制度，督促各系(部)落實學風建設方案。要建立多層次激勵機制，改革學習評價機制，創(chuàng)新學生考核制度，健全學風建設的活動機制，開展高效優(yōu)質的學風活動，激發(fā)學生內在的學習動力。

(三)重視引領，樹典型抓骨干形成示范作用

發(fā)揮典型引導作用是學風建設的重要途徑。獨立學院要注重通過廣播、報紙、板報、宣傳欄和網(wǎng)站等平臺宣傳學生中的典型，注重發(fā)揮典型示范作用。要積極倡導學生學習先進、追趕先進，以先進典型為榜樣，努力達到學習目的端正、態(tài)度良好、動機純潔。要抓好學生干部、學生黨員，發(fā)揮這些學生骨干的作用，使他們成為引領學風的重要支撐。要積極重視大學生自我教育和自我管理，使他們自覺提升自身素質，要抓好大學生的自我教育、自我管理，創(chuàng)造條件讓他們積極主動地進行身心的鍛煉和修養(yǎng)，自覺地參與到學風建設的各項工作中來，并力爭發(fā)揮示范作用。

(四)強化互動，搭建師生共促學風建設平臺

師生共促學風是學風建設的重要舉措。獨立學院要重視教師在學風建設當中的作用，要發(fā)揮學生輔導員對學風建設的引領作用，重點打造一支德才兼?zhèn)?、樂于奉獻、潛心育人的學生輔導員隊伍。要求輔導員、專業(yè)教師在日常工作中，勤奮學習，以身作則，發(fā)揮榜樣作用。此外，學生輔導員要站在育人的高度，充分認識到獨立學院學風建設的重要性，對學生不良學風及時發(fā)現(xiàn)并進行教育和管理。作為專業(yè)教師來講，應注重采用新的教學方式方法，提高學生參與課堂教學的積極性，主動幫助學生改進學習方法，改良學習習慣。要采取各種措施提升課堂到課率，每堂課堅持考勤，及時對學生出勤狀況等做好記錄并納入本科目成績中去，以此讓同學重視平時課堂的各方面表現(xiàn)。在搞好教學的基礎上，要搭建師生互動平臺，加強師生交流聯(lián)系，使得教師的良好作風和行為能影響并帶動廣大同學共同實現(xiàn)學風建設的目標。

三、結語

獨立學院學風建設質量關系到培養(yǎng)應用型人才目標的實現(xiàn)程度，是一項長期而艱巨的工程。獨立學院學風建設需要長期深入的開展，學風建設方向須在實施過程中不斷完善，以期更加切合獨立學院發(fā)展實際，從而有力地推動獨立學院長期健康發(fā)展。

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2011－04－11

章海平(1962－)，男，湖南湘潭人，政工師。