地方高校產(chǎn)學(xué)研合作的地方特色略論

戚志林，李文華，劉洪

地方高校產(chǎn)學(xué)研合作的地方特色略論

戚志林，李文華，劉洪

地方高校通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作是實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式，地方高校在產(chǎn)學(xué)研合作中應(yīng)以當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)為主。分析中小企業(yè)與地方高校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作的基礎(chǔ)和存在的主要問(wèn)題，提出搭建地方高校與中小企業(yè)合作洽談長(zhǎng)期性平臺(tái)的可操作辦法。從更新科研觀念、調(diào)整評(píng)價(jià)體系、構(gòu)建個(gè)性化運(yùn)行模式、體現(xiàn)本校特色各個(gè)方面營(yíng)造有產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍。

地方高校；產(chǎn)學(xué)研合作；中小企業(yè)；政府

產(chǎn)學(xué)研合作是國(guó)家的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施，地方高校有助于實(shí)現(xiàn)高等教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合。因此，在產(chǎn)學(xué)研合作中，地方高校要面向地方主戰(zhàn)場(chǎng)，緊緊依托地方經(jīng)濟(jì)?！案咝Ｒ诜?wù)地方經(jīng)濟(jì)中求發(fā)展：要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為戰(zhàn)略抓手，把促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新和學(xué)校管理等各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，使高等學(xué)校的發(fā)展更加貼近經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展第一線(xiàn)的要求；不同類(lèi)型的高校要進(jìn)一步科學(xué)定位，明確服務(wù)面向，堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)作為推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)，堅(jiān)持立足本地、本區(qū)域，更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，作出當(dāng)?shù)厝嗣窨吹玫降膶?shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)”［1～3］。 因此，地方高校應(yīng)將其在產(chǎn)學(xué)研合作中的角色主要定位于為當(dāng)?shù)刂行⌒推髽I(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新。只有如此，才能有效地將地方高校的辦學(xué)目標(biāo)與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要緊密地聯(lián)系在一起，發(fā)揮地方高校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

一、中小企業(yè)和地方高校有著迫切的產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)實(shí)需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要2006—2020》明確指出，要建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，并以此為突破口，建立國(guó)家創(chuàng)新體系。中小企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主力軍。據(jù)報(bào)道,中國(guó)中小企業(yè)所創(chuàng)造的最終產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值已占全國(guó)GDP的55.5%，所解決的就業(yè)量占全國(guó)城鎮(zhèn)總就業(yè)量的75%以上,所提供的產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)出口約占出口總量的60%,中小企業(yè)所完成的稅收占全國(guó)全部稅收收入的43.2%。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善和發(fā)展，中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)的比重越來(lái)越大，同時(shí)也逐漸成為技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的生力軍和重要源泉。然而，據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)成長(zhǎng)型中小企業(yè)用于研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用僅占其銷(xiāo)售收入的0.31%，不僅低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平，也低于我國(guó)工業(yè)創(chuàng)新投入的平均水平。據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)研發(fā)投人占銷(xiāo)售收入的比例要達(dá)到3%以上，低于3%意味著這個(gè)企業(yè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。由于中小企業(yè)在人才、技術(shù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的原因不可能設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，研發(fā)投入嚴(yán)重不足。因此，中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新的前期研發(fā)優(yōu)勢(shì)上存在天然的不足，而往往他們對(duì)于解決生產(chǎn)工藝和流程，以及產(chǎn)品研發(fā)的愿望非常迫切。在內(nèi)部缺乏研發(fā)資源的情況下，中小企業(yè)在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等創(chuàng)新活動(dòng)方面，比大型企業(yè)更迫切需要與高校的合作。

對(duì)于高校而言，高校的產(chǎn)學(xué)研合作將直接影響到高校的教育質(zhì)量水平和特色建設(shè)；促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)是高校義不容辭的責(zé)任。我國(guó)《高等教育法》明確規(guī)定，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開(kāi)展教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。高校服務(wù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平，是高校辦學(xué)實(shí)力和水平的重要體現(xiàn)。高校要充分實(shí)現(xiàn)其三大職能的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須走產(chǎn)學(xué)研合作之路。解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題,縮小學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，我國(guó)政府的研發(fā)經(jīng)費(fèi)主要投向研究機(jī)構(gòu),在總的研發(fā)經(jīng)費(fèi)中,高校所占比例還未達(dá)到10%;其中對(duì)于地方高校而言，依靠當(dāng)?shù)氐呢?cái)政撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足從事應(yīng)用研究的需要，照搬國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的辦學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)走進(jìn)死胡同。與企業(yè)合作，充分利用社會(huì)資源成為地方高校突破瓶頸的首選，走“依靠專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè),辦好產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”的校企合作的路子，為中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)新是切實(shí)可行和必要的。

因此,雙方的困境迫使校企尋求更有效、更經(jīng)濟(jì)的研發(fā)模式,產(chǎn)學(xué)研模式是他們較好的選擇。產(chǎn)學(xué)研合作是以認(rèn)識(shí)趨同為基礎(chǔ),以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以利益為紐帶，以實(shí)力為支撐而建立的，由于校企雙方都有迫切的現(xiàn)實(shí)需要，而學(xué)校和企業(yè)間能完全實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這就為雙方進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作打下了基礎(chǔ)。

二、中小企業(yè)與地方高校產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀

相對(duì)大型企業(yè)，中小企業(yè)對(duì)于科技創(chuàng)新的外部輸入的需求水平越來(lái)越高。2000～2005年，我國(guó)高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)讓方向以國(guó)有企業(yè)為主導(dǎo)，逐漸向民營(yíng)企業(yè)并重的趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，無(wú)論轉(zhuǎn)讓合同數(shù)還是合同額，民營(yíng)企業(yè)都成為吸收高?？萍汲晒纳?。但以下幾個(gè)方面仍然影響產(chǎn)學(xué)研合作向深層次發(fā)展。

（一）校企雙方產(chǎn)學(xué)研合作思想認(rèn)識(shí)不夠開(kāi)闊

對(duì)于企業(yè)而言，其目的就是根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需求生產(chǎn)產(chǎn)品，其生產(chǎn)創(chuàng)新、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷(xiāo)售都是圍繞著獲得最大經(jīng)濟(jì)效益而開(kāi)展的，強(qiáng)調(diào)的是價(jià)值規(guī)律；而對(duì)于高校和科研院所，長(zhǎng)期以來(lái)科技成果的“價(jià)值”都是單純以獲得國(guó)家經(jīng)費(fèi)多少、發(fā)表論文數(shù)量、參與人學(xué)術(shù)地位高低、所獲獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別和數(shù)量來(lái)確定。這種評(píng)價(jià)體系僅體現(xiàn)科技成果的“技術(shù)價(jià)值”，而忽略了“市場(chǎng)價(jià)值”，導(dǎo)致科研與市場(chǎng)脫節(jié)。一方面企業(yè)不屑與高校、科研院所開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，認(rèn)為他們只是在實(shí)驗(yàn)室搖試管燒杯，研究取向脫離企業(yè)發(fā)展的需求；另一方面企業(yè)又不得不花費(fèi)大量的外匯購(gòu)買(mǎi)機(jī)器設(shè)備和高新技術(shù)或以高能耗和低附加值為代價(jià)。

（二）中小企業(yè)與地方高校聯(lián)系不緊密

地方高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置大多沿襲傳統(tǒng)的學(xué)科分類(lèi)和布局，或照搬名牌大學(xué)的做法，因而無(wú)法很好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系也常常是疏遠(yuǎn)的。由于受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，地方高校、企業(yè)各自重視的是與上級(jí)主管部門(mén)的縱向關(guān)系，橫向聯(lián)系則不夠重視。由于溝通渠道還不很暢通，沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)完善的推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研科學(xué)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，合作各方各自為政，每家都出臺(tái)政策，彼此之間并不相互通行，從而造成實(shí)際產(chǎn)學(xué)研合作教育運(yùn)行中的協(xié)調(diào)工作形式化。

不同于重點(diǎn)高校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合一般具有行業(yè)背景，并在一個(gè)甚至多個(gè)行業(yè)內(nèi)具有相當(dāng)?shù)闹?，一般與其合作的大型企業(yè)比較了解其優(yōu)勢(shì)學(xué)科和科研實(shí)力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。而中小企業(yè)在參與的產(chǎn)學(xué)研合作中，要想使產(chǎn)學(xué)研合作達(dá)到理想的目的，關(guān)鍵是能否尋找到合適的合作伙伴。而這又有賴(lài)于企業(yè)對(duì)從事該研究領(lǐng)域的高校有一個(gè)充分的了解。但事實(shí)上，企業(yè)由于地域和視域的限制，往往不具有這樣的能力，以致于在合作伙伴選擇上有一定的盲目性。對(duì)本地高校中有哪些學(xué)校的哪些研究成果和哪些研發(fā)小組特別適合他們并不了解。大大降低了產(chǎn)學(xué)研合作的效率。

（三）高等院校的科研成果與企業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)

絕大部分大學(xué)科研人員在從事科學(xué)研究時(shí)不具備產(chǎn)研合作意識(shí)，導(dǎo)致科研人員普遍“重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)，重成果、輕轉(zhuǎn)化”。為研究而研究，多數(shù)停留在學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性層面，缺乏以滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求和以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能從企業(yè)的實(shí)際技術(shù)需要出發(fā)。目前一般地方高校從事的科學(xué)研究可分為兩種，第一種，開(kāi)發(fā)新技術(shù)或新設(shè)備，風(fēng)險(xiǎn)較大，一般只能停留在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)階段，缺乏進(jìn)行中試的資金支持，產(chǎn)業(yè)化的可能很??；第二種，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備或技術(shù)為其提供技術(shù)改造或技術(shù)升級(jí)服務(wù)，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量或技術(shù)含量，該方式只需要大學(xué)科研人員應(yīng)用其理論知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)其進(jìn)行分析研究，實(shí)現(xiàn)的可能性較大，但需要大學(xué)科研人員了解企業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題和難題才能切實(shí)的為其解決問(wèn)題。而后一種方法非常適合中小企業(yè)的需要。

（四）當(dāng)?shù)卣诋a(chǎn)學(xué)研合作推動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)和激勵(lì)作用不突出

一方面，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的政策環(huán)境有待完善。《規(guī)劃綱要》及其配套政策提出了促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的政策方向，但具體可操作的實(shí)施細(xì)則還有待制定。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的公共技術(shù)平臺(tái)和服務(wù)體系有待健全。服務(wù)于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的信息渠道分散，信息網(wǎng)絡(luò)不暢通；促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的中介服務(wù)體系不完善，科技中介和風(fēng)險(xiǎn)投資促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的作用尚未得到充分發(fā)揮。政府資源配置對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的引導(dǎo)作用有待加強(qiáng)。在產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展初期，對(duì)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的協(xié)調(diào)作用發(fā)揮不夠。另一方面，政府對(duì)中小企業(yè)與高校進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研合作能夠帶來(lái)的創(chuàng)新績(jī)效重視不夠，企業(yè)科技創(chuàng)新財(cái)政補(bǔ)貼往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)大企業(yè)的作用，對(duì)于中小企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作提供的激勵(lì)力度不強(qiáng)。另外，財(cái)政補(bǔ)貼政策的覆蓋面較窄，補(bǔ)貼資助對(duì)象偏重有一定規(guī)模的民營(yíng)企業(yè)。相對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展需要來(lái)說(shuō)，現(xiàn)行財(cái)政補(bǔ)貼政策由于對(duì)單個(gè)項(xiàng)目資助的力度較大，他們具有明確的產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)性質(zhì)和大企業(yè)培育導(dǎo)向，因而并不是針對(duì)廣大中小企業(yè)技術(shù)改造和產(chǎn)品創(chuàng)新的基礎(chǔ)性措施。

三、構(gòu)建地方高校與中小企業(yè)產(chǎn)學(xué)研良性合作的措施

（一）搭建地方高校與中小企業(yè)合作洽談長(zhǎng)期性平臺(tái)，加大政府投入

由于企業(yè)和地方高校都處于同一區(qū)域，沒(méi)有地域限制，缺少的是溝通機(jī)制。我們認(rèn)為，以政府出面協(xié)調(diào)聯(lián)合當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)協(xié)會(huì)主辦高校與企業(yè)定期洽談會(huì)是初步增進(jìn)了解的有效辦法。進(jìn)而以政府、中小企業(yè)協(xié)會(huì)、高校三方建立產(chǎn)學(xué)研合作委員會(huì)，該委員會(huì)的作用是隨時(shí)聯(lián)系企業(yè)和高校之間的技術(shù)合作和人才培養(yǎng)。在中小企業(yè)與地方高校之間搭起一座橋梁，為推進(jìn)雙方產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)造條件。并在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，通過(guò)制度創(chuàng)新是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。

設(shè)立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃或基金，支持大學(xué)的技術(shù)成果向企業(yè)尤其是中小企業(yè)轉(zhuǎn)移。通過(guò)加大財(cái)政投入、稅收優(yōu)惠等途徑增強(qiáng)政府的支持力度。增加政府投入是迅速提升科研實(shí)力的重要途徑。中央財(cái)政投入集中在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而地方財(cái)政投入的重點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)集中在應(yīng)用研究方面。推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押試點(diǎn)工作，建立多層次的資本市場(chǎng)體系和風(fēng)險(xiǎn)投資退出機(jī)制，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合獲得穩(wěn)定的、系統(tǒng)的金融支持。產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展不可能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)不斷完善，上述在產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展初期是比較符合實(shí)際的。

（二）更新科研觀念，調(diào)整評(píng)價(jià)體系

高校不僅是傳授知識(shí)的機(jī)構(gòu)，也是創(chuàng)造知識(shí)和新技術(shù)的機(jī)構(gòu)，聚集大量人才、資源。高校和科研單位要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更新科研觀念，提高對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，以地方政府“十一五”發(fā)展規(guī)劃及近期省市戰(zhàn)略重點(diǎn)為主線(xiàn)，以服務(wù)和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，利用學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和溝通，了解企業(yè)的需求，使研究更有針對(duì)性，鼓勵(lì)科研成果的轉(zhuǎn)化。圍繞市場(chǎng)需求進(jìn)行科研選題，全方位的考核科研成果的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

一方面，高校教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的主體，因此必須最廣泛的調(diào)動(dòng)教師從事應(yīng)用型研究的主動(dòng)性和積極性，使其樹(shù)立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合意識(shí)。另一方面，通過(guò)調(diào)整現(xiàn)有的職稱(chēng)評(píng)審體系，將科研人員開(kāi)展自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化情況作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)、支持科研人員積極投身于自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)。

（三）構(gòu)建個(gè)性化運(yùn)行模式，體現(xiàn)本校特色

由于每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)不同，其獨(dú)特的產(chǎn)學(xué)研合作教育的方式與途徑在普遍適用上有著很大的局限性，不提倡進(jìn)行“樣板式”的推廣。同樣，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式，均有其優(yōu)劣以及適用范圍和適用條件，決不能生搬硬套。我們認(rèn)為，產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展不宜盲目采用某種特定的模式，雖然具有普遍適用性和推廣價(jià)值的成熟模式是我們探索追求的目標(biāo)，但不可否認(rèn)，各種模式均有其各自的支持系統(tǒng)，都有一定的適用范圍和適用條件。比如，長(zhǎng)江大學(xué)于1998年組建了34人的“工學(xué)交替”試驗(yàn)班，將合作教育模式變?yōu)椤?+4工學(xué)交替”(即7個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)期，4個(gè)工作學(xué)期)，通過(guò)幾年的探索后在全校范圍內(nèi)成功鋪開(kāi)，但這種模式對(duì)于其他地方高校就未必適用。此外，對(duì)同一所地方高校而言，由于專(zhuān)業(yè)情況不同，所采取的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式也應(yīng)有所區(qū)別，應(yīng)創(chuàng)生出符合本專(zhuān)業(yè)特色的一種或幾種混合的運(yùn)行模式。因而，地方高校在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新方面，在積極借鑒國(guó)外和其他高校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，務(wù)必聯(lián)系本校實(shí)際，形成具有本校特色的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式。

（四）構(gòu)建利益與風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制

特別是對(duì)于中小企業(yè)，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力低，及時(shí)構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制尤為必要。一是建立產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的責(zé)任制度。要建立一套完整健全的投資機(jī)制來(lái)保證風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足：尋求多元化的投資主體，逐步形成以政府投入為引導(dǎo)、企業(yè)投入為主體、銀行貸款為支撐、社會(huì)集資和引進(jìn)外資為補(bǔ)充的多元參與的投資體系；完善風(fēng)險(xiǎn)投資政策支持，調(diào)動(dòng)投資者從事風(fēng)險(xiǎn)投資；建立科學(xué)合理的科技成果風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化的評(píng)估體系。二是建立完善有利于產(chǎn)學(xué)研三方發(fā)展的利益共享機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新要進(jìn)一步建立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、規(guī)范合作的法規(guī)政策體系，消除合作障礙，建立規(guī)范的科技成果價(jià)格評(píng)估體系，保證各方的合理利益，建立健全產(chǎn)學(xué)研合作中的利益分配機(jī)制。

（五）營(yíng)造有利于產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍

大力宣傳產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在國(guó)家創(chuàng)新體系和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中的重要地位和作用，對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。加強(qiáng)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有關(guān)的政策宣傳；總結(jié)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的先進(jìn)典型，介紹成功經(jīng)驗(yàn)和有效模式；加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，強(qiáng)化契約意識(shí)，確保產(chǎn)學(xué)研合作契約得到忠實(shí)執(zhí)行；弘揚(yáng)求同存異、合作共贏的創(chuàng)新文化，鼓勵(lì)不同價(jià)值取向的各方開(kāi)展各種形式的合作。

[1]孫福全.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合促進(jìn)我國(guó)技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)[J].中國(guó)發(fā)展觀察，2008（10）.

[2]王靜.產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合背后的國(guó)家意志[N].科學(xué)時(shí)報(bào)，2007-01-21.[3]王樹(shù)國(guó).探索高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟新模式[N].中國(guó)教育報(bào)，2009-03-02（A5）.

G642

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1673-1999（2011）10-0153-03

戚志林（1969-），男，博士，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院黨總支副書(shū)記，副教授，研究方向?yàn)橛蜌馓镩_(kāi)發(fā)及數(shù)值模擬研究。

2011-03-08