萬 麗 卞金輝 范成杰 凌智群 黃 珍

(成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137)

《儀器分析》是中藥專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，本課程具有多學(xué)科交叉、實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容多且更新快的特點(diǎn)，儀器分析中的各種分析方法又有各自獨(dú)立的理論基礎(chǔ)，相互之間沒有明顯聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)較散。因此，儀器分析屬于較難理解，學(xué)習(xí)難度較大的一門課程。基于本課程的特點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合中藥專業(yè)《儀器分析》教學(xué)大綱的要求，以現(xiàn)有學(xué)時(shí)、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)，選用適合中藥學(xué)專業(yè)的教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，探索科學(xué)、高效的教學(xué)方法。

一、選用合適的教材和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在教材的選擇上首先考慮到中藥專業(yè)的要求，選用了由黃世德、梁生旺主編，多所中醫(yī)藥院校的老師共同編寫的新世紀(jì)全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《分析化學(xué)》下冊(cè)作為教學(xué)教材;由于《儀器分析》是中藥專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前將以前的《儀器分析》分為兩門課程，分別為:《儀器分析》與《波譜分析》。《儀器分析》在選擇教學(xué)內(nèi)容上，充分考慮到中藥分析等課程的需要，現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容主要有兩大部分——光譜分析和色譜分析，光譜分析中主要是光學(xué)分析法導(dǎo)論、可見－紫外分光光度法、原子吸收分光光度法;色譜分析中的色譜法導(dǎo)論、經(jīng)典液相色譜法、氣相色譜法、高效液相色譜法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握現(xiàn)代的分離、分析方法的基本理論和技能，為今后中藥分析等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用科學(xué)、高效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是單一的課堂教學(xué)，反映在形式上主要是教師講授學(xué)生接受。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，采用這種教學(xué)方法，由于分析方法的原理抽象、儀器結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，老師花大量時(shí)間講授，學(xué)生也僅能理解一些基本概念，很難掌握如儀器結(jié)構(gòu)和工作原理、實(shí)際工作中的定性和定量方法方面的知識(shí)，針對(duì)這種情況，在長期的《儀器分析》教學(xué)中探索出了能夠讓學(xué)生輕松學(xué)好這門課程的方法。概括有如下幾點(diǎn):

第一，讓學(xué)生清楚地知道學(xué)習(xí)的目的和教學(xué)的要求。首先在第一次上課時(shí)，介紹本門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求，讓學(xué)生對(duì)這門課程有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí);其次介紹這門課程的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重要性，讓學(xué)生在思想上重視這門課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這門課程的重要性;然后，介紹儀器分析的發(fā)展史，在這個(gè)過程中告訴學(xué)生，任何分析方法的產(chǎn)生都是在實(shí)際工作中遇到問題后要解決問題而產(chǎn)生的，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中如果注意觀察和分析，我們也可以發(fā)明新的分析方法，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二，利用多媒體教學(xué)具有圖文并茂和在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)可將更多的信息傳遞給學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，申請(qǐng)了校教改課題和校精品課程，得到了學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的資助，制作用于課堂教學(xué)的紫外－可見分光光度計(jì)、柱色譜、薄層色譜、氣相色譜、高效液相色譜五部分操作要點(diǎn)的視頻，使枯燥、難懂的儀器結(jié)構(gòu)和工作原理變得直觀、形象，容易理解。

第三，教學(xué)方法決定了教學(xué)效果，以啟發(fā)式、案例式等教學(xué)方法為主，在案例的選擇上，主要選用我們?cè)诳蒲泄ぷ髦械目蒲谐晒寣W(xué)生能夠?qū)x器分析方法在實(shí)際應(yīng)用的情況進(jìn)行了解，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生多一些思考、多一些質(zhì)疑，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí);在每個(gè)教學(xué)單元，還采用學(xué)生自己選題和老師規(guī)定討論內(nèi)容相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從分析方法的基本原理、在藥物分析中定性與定量以及所用儀器現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢等方面查閱文獻(xiàn)資料并制作ppt，各小組派代表進(jìn)行講解，讓教師和學(xué)生在一個(gè)共同時(shí)區(qū)展開討論;討論發(fā)言以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生角色互換，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深刻的理解，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，要教好《儀器分析》課程，選好教材和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是前提，教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，只有把這兩個(gè)方面都做好了，才可能獲得滿意的教學(xué)效果。

［1］ 王安亭，等.儀器分析課程教學(xué)改革調(diào)查及對(duì)策分析［J］.大學(xué)化學(xué)，2008，23(5):20.

［2］ 皺洪，等.關(guān)于基礎(chǔ)儀器分析課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議［J］.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2007(28):992－100.