吳鳳彬

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院 江蘇常州 213164)

高職院校新生入學(xué)教育存在問題及應(yīng)對策略

吳鳳彬

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與電氣工程學(xué)院 江蘇常州 213164)

高職院校新生存在著一定的心理偏差，對學(xué)校的新環(huán)境不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)困惑等，因此，高職學(xué)生的入學(xué)教育應(yīng)重點抓住核心內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生助理班主任作用，加強公寓文化建設(shè)，幫助學(xué)生處理好人際關(guān)系，不斷提高新生心理適應(yīng)能力。

高職新生;入學(xué)教育;問題;應(yīng)對策略

大學(xué)一年級是整個大學(xué)生活的起點，更是拓展個人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，大一起點的高低會直接關(guān)系到大學(xué)生以后的發(fā)展。入學(xué)之初的管理工作效果會直接影響到后續(xù)管理工作能否有效開展，前期工作的投入力度也會直接決定后續(xù)管理的難易程度。因此，做好高職新生的入學(xué)教育工作，能為后續(xù)學(xué)生管理和教育教學(xué)工作創(chuàng)造積極有利的條件。

1 高職新生入學(xué)后存在的問題

1.1 存在一定心理偏差，認(rèn)同感較差

由于我國的基礎(chǔ)教育基本上是以應(yīng)試為主導(dǎo)，學(xué)生在中學(xué)階段缺乏和諧發(fā)展與良好的社會適應(yīng)能力，所以初入大學(xué)校門的大學(xué)生極易產(chǎn)生種種不適應(yīng)，并存在一定的心理認(rèn)識偏差。如有些高職新生由于高考發(fā)揮失常而與本科院校失之交臂，進入自己從未考慮過的高職院校，理想與現(xiàn)實之間存在著巨大反差，所以內(nèi)心存在一種“落榜”的無奈感;還有不少新生對所錄取的專業(yè)存在著不滿，以致對周圍的一切都存在著抱怨;還有一些學(xué)生自我感覺良好，看不起周圍的同學(xué)，和同學(xué)相處不太融洽，人際關(guān)系較差等，這些問題都需要很好地加以引導(dǎo)。

1.2 對新環(huán)境不太適應(yīng)，情感寄托較少

從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了一定的變化，現(xiàn)實中的大學(xué)和理想中的大學(xué)也有著極大的反差，這就使得許多新生明顯表現(xiàn)出對環(huán)境的不適應(yīng)。很多新生在跨入大學(xué)校門之前基本上是家庭的“重點保護對象”，從未離開過父母，更沒有背井離鄉(xiāng)單獨生活過。而在大學(xué)里，學(xué)習(xí)和生活都要靠自己獨立完成，這讓那些長期生活在父母翅膀底下的新生難以適應(yīng)，一進校就產(chǎn)生強烈的思鄉(xiāng)情緒;同時可以交流的朋友也比較少，會感覺到內(nèi)心的寂寞，以至于迷戀網(wǎng)絡(luò)而深陷其中不可自拔。

1.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)較為困惑，前途認(rèn)識茫然

許多新生剛跨入大學(xué)校門，應(yīng)付高考的壓力消失了，一時還很難確定未來的理想和目標(biāo);又由于對大學(xué)生活的不了解，也不知道朝哪個方向發(fā)展，下一個目標(biāo)變得模糊，對前途的認(rèn)識感到茫然;更主要的是現(xiàn)在大學(xué)的專業(yè)名稱越來越抽象，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的具體情況并不清楚，也不知道要學(xué)習(xí)哪些相關(guān)課程，學(xué)的這些課程和自己在高中時所學(xué)的能否對應(yīng)，由此產(chǎn)生一定的困惑。

2 高職新生入學(xué)教育工作中的策略

正是因為高職新生存在著以上問題，因此從新生接待開始到入學(xué)教育和軍訓(xùn)，乃至新生入學(xué)后的第一學(xué)期，都是學(xué)校開展思想工作的最佳時期。集中開展以專業(yè)思想教育和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)為核心的新生入學(xué)教育，減少學(xué)生對未來的困惑與盲從感，已成為高職院校的首要與重要的工作。

2.1 重點抓住入學(xué)教育核心內(nèi)容

1)做好新生報到工作。新生報到是新生入學(xué)教育的第一課，很多新生在這個特殊的日子里對學(xué)校的第一印象相當(dāng)深刻，對學(xué)校的感情從這一時刻起也變得鮮明。因此，學(xué)校應(yīng)營造良好的校園氛圍，如多張貼一些歡迎新生的標(biāo)語與宣傳海報，盡量為新生考慮周到，服務(wù)到位。熱情而周到的接待會使新生消除緊張和疲勞，產(chǎn)生愉悅的心情，度過在學(xué)校的第一天，從而為今后愉快地度過大學(xué)時光打下良好的感情基礎(chǔ)。

2)加強愛校教育。大部分新生從入校之前或者填報志愿之后就開始關(guān)心學(xué)校的相關(guān)情況，學(xué)生往往對學(xué)院的歷史與現(xiàn)實既好奇又有神秘感。因此，要利用學(xué)生入學(xué)初的有利時機開展愛校教育，形式可以靈活多樣。比如請事業(yè)有成的校友回校作報告，參觀了解學(xué)校發(fā)展史等加強學(xué)生的愛校教育。通過以往處理學(xué)生違紀(jì)案例發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生如果有了濃厚的愛校情懷，那么他是決不會給自己的學(xué)校抹黑。反之學(xué)生違紀(jì)與學(xué)生對學(xué)校的對立和冷漠密切相關(guān)。從這個意義上講，愛校教育如果做到位的話，可以很大程度上減少學(xué)生違紀(jì)的概率。愛校教育還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成尊師愛友、關(guān)愛他人、熱愛集體的良好品質(zhì)［1］。因此，盡管學(xué)校入學(xué)教育時間相當(dāng)緊張，但是愛校教育這一課必不可少。

3)以專業(yè)思想教育和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)為核心內(nèi)容。入學(xué)集中教育時間緊(一般學(xué)校都只有3天)、任務(wù)重，許多方面的內(nèi)容都需要向?qū)W生介紹，學(xué)校各個職能部門都會覺得自己部門要講的事情很重要，這里應(yīng)抓住入學(xué)教育的重點與核心內(nèi)容，這就是大學(xué)生的專業(yè)思想教育，而其他內(nèi)容則可以安排在后續(xù)時間分階段介紹。為加強入學(xué)教育，應(yīng)組織各系部書記、主任和部分專業(yè)骨干教師進行相關(guān)培訓(xùn)，然后對學(xué)生感興趣的專業(yè)方向等方面問題進行有針對性的引導(dǎo)與解答，使新生一入學(xué)就樹立強烈的專業(yè)意識，確定明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，初步確立自己的職業(yè)規(guī)劃，這對他們今后的學(xué)習(xí)與工作會大有幫助。

2.2 充分發(fā)揮學(xué)生助理班主任作用

所謂學(xué)生助理班主任(簡稱助班)，是從大二或大三學(xué)生中選拔出的學(xué)習(xí)成績與生活作風(fēng)良好又具有較強能力的優(yōu)秀學(xué)生。班主任工作需要細(xì)致的日常管理和基礎(chǔ)教育，而目前高職院校班主任多由任課教師兼任，他們既要從事學(xué)生管理工作，又要承擔(dān)教學(xué)、科研任務(wù)，而要真正把思想教育工作落到實處，往往令班主任感到力不從心，在時間與精力上常常難以兼顧，對學(xué)生缺乏經(jīng)常的溝通和交流，對班級工作也缺乏及時的指導(dǎo)與引導(dǎo)。選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理班主任，可以在一定程度上減輕班主任和輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，使他們能夠更好地從事教學(xué)科研工作;同時，大學(xué)生活是對大學(xué)新生各方面能力的挑戰(zhàn)與考驗，在此期間，他們也希望有一位同齡人能夠幫助自己了解并盡快適應(yīng)這個新鮮而又陌生的大學(xué)環(huán)境，而學(xué)生助理班主任就恰好能夠擔(dān)此重任。實際上在大學(xué)新生教育領(lǐng)域，同伴教育以其文化適宜性、可接受性、經(jīng)濟性、參與性等優(yōu)勢，具有廣闊的應(yīng)用空間［2］。助理班主任都有過大學(xué)一年級的經(jīng)歷，他們了解新生在剛?cè)雽W(xué)時最容易碰到的思想與生活問題，因此在與新生交流的時候，可以向他們講述自己或同學(xué)在大學(xué)一年級時的所思所想與所為，以及存在的不足與遺憾，幫助他們吸取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活并取得好成績。再者，助理班主任和新生專業(yè)相同，他們對學(xué)校和所學(xué)專業(yè)比較了解，也能夠積極宣傳學(xué)校，宣傳專業(yè)優(yōu)勢，幫助新生加深對學(xué)校的了解，幫助樹立專業(yè)意識，糾正部分家長和學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的片面看法，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想。

2.3 加強公寓文化建設(shè)，使新生產(chǎn)生歸屬感

新生到校報到后就進入到學(xué)生宿舍，大學(xué)生活的大部分時間也都將會在學(xué)生宿舍度過。因此，怎樣讓學(xué)生一入校便愛上自己的宿舍，把宿舍當(dāng)作自己的家，就成為新生入學(xué)教育工作的著眼點和立足點。一個團隊其實就是一個微型的社會，它已經(jīng)具備了進行社會生活的基本規(guī)則。一個人無論多么有才華，都需要依靠他與他人交流的能力才有可能得以發(fā)揮［3］。學(xué)校一方面要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)周到的服務(wù)，另一方面要實行嚴(yán)格管理，正確處理好服務(wù)與管理兩者的關(guān)系，這已成為學(xué)生公寓管理的難點和重點。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院公寓管理經(jīng)過幾年的摸索，逐漸建立了一套良好的管理體制，以“三項考核與評比”為抓手，以公寓各種豐富多彩的文化活動為載體，以“六進六化”為管理思路，公寓管理的理念和管理手段正日趨完善，各個公寓以爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型公寓、陽光公寓、和諧公寓等為特色，營造積極向上的公寓文化氛圍。在這樣的環(huán)境下，能夠使新生感受到家一般的溫暖，并產(chǎn)生強烈的歸屬感，為自己宿舍的榮譽而努力，為今后形成良好的舍風(fēng)校風(fēng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.4 加強交流溝通，幫助學(xué)生處理人際關(guān)系

作為輔導(dǎo)員和班主任，要經(jīng)常和學(xué)生交流，幫助學(xué)生明白自己的現(xiàn)狀，及時冷靜地認(rèn)識自己，認(rèn)識他人，正確地評價自己和他人［4］。不管自己在上大學(xué)以前有多輝煌的成績，都只能代表過去，從進入大學(xué)校園起，新的一輪競爭開始了，大家站在同一個起跑線上，是完全平等的，一切都要從零開始。因此，對他人的優(yōu)點要肯定，要學(xué)習(xí)，不要嫉妒;對老師、同學(xué)的意見要能容其短取其長;和同學(xué)交往要以誠相待、真摯熱情，不要以自我為中心;要克服傲慢和嫉妒心理，注意傾聽別人的話語，適當(dāng)表達自己的觀點，態(tài)度誠懇，措詞文雅，善于替別人著想，幫助學(xué)生處理好人際關(guān)系。這不僅是大一新生適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)會做人的需要，也是將來更好地適應(yīng)社會的需要。作為輔導(dǎo)員、班主任老師要多和他們交流，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，正確引導(dǎo)，盡快解決。

2.5 加強心理健康教育服務(wù)工作，提高新生心理適應(yīng)能力

按照心理學(xué)揭示的規(guī)律，需要引起動機，動機支配行動，行動又指向一定的目標(biāo)［5］。對剛?cè)雽W(xué)的新生，一定要在開學(xué)初進行一次心理普查，輔導(dǎo)員應(yīng)盡快了解學(xué)生心理情況，對個別學(xué)生還應(yīng)重點關(guān)注，有重點地開展心理咨詢與教育工作［6］。常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院已建立了院、系、公寓心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)，除了在學(xué)院和系部建立心理健康網(wǎng)絡(luò)外，在每個學(xué)生公寓樓也建立了一個朋輩聊天室，定期開展心理健康教育與服務(wù)活動。咨詢者和被咨詢者都是學(xué)生，相互之間沒有太大的距離，咨詢的學(xué)生更容易把心里話說出來。通過這種方式，對新生排解心中的苦悶與彷徨，盡快解決不適應(yīng)問題，不斷提高新生的心理適應(yīng)能力，并樹立正確的人生目標(biāo)，都有著積極的意義，效果也很好。

3 結(jié)束語

總之，入學(xué)教育對于高職新生而言是相當(dāng)重要的，有效引導(dǎo)與教育會使學(xué)生今后的發(fā)展事半功倍。因此，應(yīng)抓住學(xué)生入學(xué)初的有利時機，有效開展入學(xué)教育，幫助高職新生走好進校后第一步。

［1］ 安莉.愛院愛校教育:大學(xué)生集體主義教育的有效著力點［J］.煙臺教育學(xué)院報，2005(3):69.

［2］ 趙吉云.發(fā)揮同伴作用 促進大學(xué)新生入學(xué)教育［J］.科技信息，2010(33):223.

［3］ Andra Burt,Linda Perlis,官芹芳.幫你成為孩子的輔導(dǎo)員［M］.北京:中國輕工業(yè)出版社，2002:189.

［4］ 時倩，徐小柏.以人為本的高職院校學(xué)生管理工作探析［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010(3):77-79.

［5］ 毛旭明.高職高專新生參與式入學(xué)教育模式初探［J］.職教新觀察，2010(12):261.

［6］ 陳茂榮，陳忠偉.心理咨詢及在思想政治教育中的實踐價值［J］.常州大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2011(1): 1-4.

Problems and Countermeasures of Freshman Entrance Education in Higher Vocational Colleges

WU Feng-bin
(Electronic and Electrical Engineering School,Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213164,China)

Freshmen in higher vocational college have a certain psychological warp.They can not accommodate themselves to new circumstances and are puzzled on learning goals.Therefore,in order to improve freshmen's adaptability,entrance education of higher vocational college should get to the heart of the matter,fully strengthen the role of class sponsor assistant,intensify culture development of dwelling houses,help students to deal with each other and continuously improve the freshmen's psychological adaptivity.

freshman of higher vocational colleges;entrance education;problems;countermeasures

G715.5

B

1672-2434(2011)04-0079-03

2011-03-02

吳鳳彬(1980-)，女，講師，從事研究方向:思想政治教育