陳 偉

(湘南學(xué)院 科研處，湖南 郴州 423000)

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，開創(chuàng)科研工作新局面*

陳 偉

(湘南學(xué)院 科研處，湖南 郴州 423000)

概述了我國產(chǎn)學(xué)研合作體系的內(nèi)涵及現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研合作的主要模式，進(jìn)而闡明了加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，開創(chuàng)科研工作新局面，能夠更有效地優(yōu)化配置創(chuàng)新資源與重新整合創(chuàng)新要素，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)升級，推進(jìn)中國特色的創(chuàng)新體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

產(chǎn)學(xué)研合作 ;科研工作

產(chǎn)學(xué)研合作就是科技、教育和經(jīng)濟(jì)的合作，是在政府主導(dǎo)作用下，以企業(yè)為主體、以市場為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“科教興國”及“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略目標(biāo)的最有效途徑。

一、我國產(chǎn)學(xué)研合作體系的內(nèi)涵

我國現(xiàn)階段產(chǎn)學(xué)研合作體系的主要內(nèi)涵是“發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向，建立產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的自主創(chuàng)新體系”。

通過發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，加強(qiáng)宏觀管理，營造有利于產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的政策環(huán)境與氛圍;通過建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，有效整合產(chǎn)學(xué)研各方的優(yōu)勢力量，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新及各種創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，為企業(yè)培育核心競爭力，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造未來市場，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展;通過技術(shù)創(chuàng)新的參與者和利益相關(guān)者的產(chǎn)學(xué)研用的緊密結(jié)合，使其合作成果得以及時、適實(shí)應(yīng)用，有效地減少了技術(shù)創(chuàng)新的盲目性，降低了技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險及成本，縮短了新產(chǎn)品從研發(fā)到進(jìn)入市場的周期。

我國在進(jìn)入21世紀(jì)以后，社會發(fā)展面臨了新的形勢，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢明顯，科技競爭的勢頭在不斷地發(fā)展，我國的科研力量在很多方面都與美國等西方老牌資本主義國家無法抗衡，在這樣的情況下，努力發(fā)展技術(shù)和可實(shí)踐性的人才成為了社會培養(yǎng)的核心。技術(shù)競爭力的高低主要是人才為關(guān)鍵因素的，科技型人才首先是良好素質(zhì)、廣博知識與創(chuàng)新能力的人才，只有具備了這些條件才能夠擔(dān)負(fù)起研發(fā)和設(shè)計(jì)的重任，也才能擔(dān)負(fù)起為國際科技實(shí)力發(fā)展添磚加瓦的任務(wù)。高校發(fā)展無疑在21世紀(jì)的人類和社會發(fā)展中將起越來越重要的作用，而且高校的發(fā)展在目前社會提倡創(chuàng)業(yè)型社會的過程中更加的體現(xiàn)出一些新的特點(diǎn):首先是發(fā)展應(yīng)該越來越緊緊跟隨社會發(fā)展的步伐，與社會的需要緊密的結(jié)合起來，也就是如何將學(xué)術(shù)力量轉(zhuǎn)化為科研力量，再由企業(yè)將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。第二就是高校發(fā)展要對人才培養(yǎng)的質(zhì)量更加的關(guān)注，人才培養(yǎng)不是教書考試，過了以后就推到社會，而是要更加了解人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和物質(zhì)產(chǎn)品的豐富多彩，質(zhì)量將取代數(shù)量，成為價值取向的決定性因素，標(biāo)志著一個時代的結(jié)束和另一個時代的開始，提高人才質(zhì)量將是新世紀(jì)高職教育發(fā)展的永恒主題。所以高職院校要能夠了解社會的需要，才能夠真正的培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才;第三是高校呈現(xiàn)終身化的趨勢。在21世紀(jì)，知識更新的速度將進(jìn)一步加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和職業(yè)的變更將更加頻繁，高校的研究力量時間和空間將得到極大的擴(kuò)展，它將改變單純的理論教育，而貫穿于整個產(chǎn)學(xué)研的過程。

二、我國現(xiàn)有的產(chǎn)學(xué)研合作的主要模式

我國現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研合作的主要模式有聯(lián)合開展科技攻關(guān)、合作創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)和科技園區(qū)、共同建立研發(fā)平臺、聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才、校地合作、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等。

1.聯(lián)合進(jìn)行科技攻關(guān)是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合承接國家重大科研項(xiàng)目及針對企業(yè)的重大技術(shù)難題進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合攻關(guān)的產(chǎn)學(xué)研合作方式。

2.共創(chuàng)高新技術(shù)企業(yè)和科技園區(qū)是高等院?；蚩蒲性核云淇萍汲晒鲀r入股，吸引企業(yè)出資金，合作創(chuàng)辦擁有自主知識產(chǎn)權(quán)等核心技術(shù)的股份制科技型的學(xué)科性企業(yè)公司和園區(qū)。

3.共建研發(fā)平臺是由企業(yè)與高等學(xué)?；蚩蒲性核凑掌髽I(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要，共同建立實(shí)驗(yàn)室、研究院或工程研究中心。

4.共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是通過高校為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)及管理人才或建立企業(yè)博士后科研工作站等形式，聯(lián)合培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才及企業(yè)急需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。

5.校地合作是以提升地方企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和競爭力，促進(jìn)高等院校自身學(xué)科建設(shè)與發(fā)展為宗旨，進(jìn)行由高等院?；蚩蒲性核c某個企業(yè)的項(xiàng)目合作或某地區(qū)的全面合作。

6.構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟是以提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以具有法律約束力的契約為保障，由企業(yè)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、用戶等按照市場經(jīng)濟(jì)法則組建的產(chǎn)學(xué)研用戰(zhàn)略利益共同體。

三、高校應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，開創(chuàng)科研工作新局面

通過建立并完善以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，建設(shè)支持自主研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化的科技服務(wù)體系，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，開創(chuàng)科研工作新局面。

1.以實(shí)施自主創(chuàng)新計(jì)劃獲取核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)

組織高校與企業(yè)聯(lián)合，自主選題開展新技術(shù)、新工藝與新產(chǎn)品研發(fā)及企業(yè)重大技術(shù)攻關(guān)和重點(diǎn)產(chǎn)品開發(fā);支持高校與相關(guān)產(chǎn)業(yè)界單位聯(lián)合，共同承擔(dān)國家各類重大科技計(jì)劃和產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，從而獲取一批核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)。科技創(chuàng)新的主體在企業(yè)，人才創(chuàng)新的主體也在企業(yè)。就以杭州為例，杭州目前對于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行大力扶持，為了能夠打造動漫之都，對于動畫技術(shù)人才的培養(yǎng)非常重視，所以在杭州目前有很多所職業(yè)院校開展了實(shí)訓(xùn)教育，也就是利用實(shí)訓(xùn)與理論的教學(xué)，開展多種技術(shù)的研究，在很大的程度上，高校也成為了現(xiàn)在新技術(shù)的孵化器之一，目前學(xué)校里大多數(shù)都擁有研究所，實(shí)驗(yàn)室，在教學(xué)的過程中也從事著新技術(shù)的研發(fā)。

技術(shù)學(xué)校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的過程中也要與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，要防止閉門造車。加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化企業(yè)家創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，努力使其具備把握行業(yè)技術(shù)趨勢、熟知企業(yè)技術(shù)狀況、洞察市場與技術(shù)關(guān)系的能力，提高領(lǐng)導(dǎo)與組織創(chuàng)新能力。重視企業(yè)高層次專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為高層次人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，組織專業(yè)技術(shù)人才參與技術(shù)改造和技術(shù)開發(fā)，提升其創(chuàng)新能力。構(gòu)筑企業(yè)創(chuàng)新型人才建設(shè)載體。加強(qiáng)研發(fā)技術(shù)人才的工作站載體建設(shè)，鼓勵有條件的院校建立科研工作站，鼓勵技術(shù)研究人員參與重大科技攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目的招投標(biāo)，并在立項(xiàng)、推薦列入重點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目等方面予以支持。增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)集成與產(chǎn)業(yè)化能力。建立健全知識產(chǎn)權(quán)激勵和知識產(chǎn)權(quán)交易制度，支持企業(yè)大力開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)，形成自己的核心技術(shù)和專有技術(shù)，加快科技成果產(chǎn)業(yè)化步伐。

2.建立和完善自主技術(shù)創(chuàng)新體系、科技基礎(chǔ)條件平臺及行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺

通過共建企業(yè)工程、技術(shù)研發(fā)中心和建立多元化、多渠道投入機(jī)制的多元化創(chuàng)新平臺，形成新的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，以資源共享取代資源分散、封閉和壟斷，以求建立和完善企業(yè)自主技術(shù)創(chuàng)新體系、科技基礎(chǔ)條件平臺及行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺。

創(chuàng)業(yè)型社會要擁有大批創(chuàng)新型人才，除了大力引進(jìn)，更多地應(yīng)是重視本土創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。要完善多元的人才培養(yǎng)機(jī)制，很多的高等院校這些年來建立了與政府、企業(yè)、社會多元化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和投入機(jī)制，與社會一起，有目標(biāo)有質(zhì)量的培養(yǎng)了一批創(chuàng)業(yè)型人才，創(chuàng)業(yè)型人才不是僅僅意味著這些人走上社會就是為了開公司，做老板的，而且他們的身上凝聚了創(chuàng)業(yè)者艱苦奮斗，努力創(chuàng)新的品質(zhì)，能夠在社會學(xué)習(xí)實(shí)踐中更加快的進(jìn)入角色，所以教育在很大程度上給予了這樣的培養(yǎng)，培養(yǎng)方式更加多元，培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。而且很多院校還特意推出了加強(qiáng)中青年拔尖人才和行業(yè)技術(shù)、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地選送到國內(nèi)外高校和科研院所培訓(xùn)進(jìn)修，并實(shí)行動態(tài)管理。組織實(shí)施“專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程”、“緊缺急需人才培養(yǎng)工程”、“企業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)工程”和“高技能人才培養(yǎng)工程”等，擴(kuò)大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)模。依托大型企業(yè)及各類創(chuàng)業(yè)中心的培訓(xùn)資源，建立高層次企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)和實(shí)踐基地。加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培訓(xùn)力度，確保他們有外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。鼓勵企業(yè)與科研院所、高等院校合作培養(yǎng)研究型人才和復(fù)合型人才。堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新型人才從娃娃抓起，大力推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力教育。目前我國的高等院校就為創(chuàng)業(yè)型社會輸送了大批的人才，為創(chuàng)業(yè)型社會的發(fā)展提供了人才力量。

3.以創(chuàng)新基地建設(shè)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化

通過高校與地區(qū)各類園區(qū)、企業(yè)合作，共建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)相關(guān)的科技創(chuàng)新基地，培植和壯大知識、技術(shù)、人才、資本及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地和人才培訓(xùn)基地，形成地區(qū)專業(yè)特色的產(chǎn)業(yè)集群，促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，提升地區(qū)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競爭力，推動地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.以合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高人才隊(duì)伍素質(zhì)

通過產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作、聯(lián)合攻關(guān)等方式，為企業(yè)培養(yǎng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面急需的實(shí)用型創(chuàng)新人才，提升企業(yè)現(xiàn)有研發(fā)隊(duì)伍水平;以校企聯(lián)合建設(shè)研發(fā)機(jī)構(gòu)等方式，結(jié)合企業(yè)技術(shù)難題及合作項(xiàng)目需求，選派博士、在讀碩士和博士生到企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，培養(yǎng)和引進(jìn)企業(yè)高級工程技術(shù)人才;支持高校與地區(qū)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)開展互派訪問學(xué)者、進(jìn)修、培訓(xùn)、聯(lián)合辦學(xué)和建立研究院等多種形式的合作，以求多出成果和人才，提高技術(shù)、學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，提高地區(qū)人才隊(duì)伍素質(zhì)。

國外對于創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)培育內(nèi)容研究較早，1972年聯(lián)合國教科文組織在學(xué)會生存的報告中，就提出了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是公民的基本素質(zhì)，美國的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過半個世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成了一個較為完備的體系，涵蓋了整個正規(guī)教育的體系，有學(xué)者探究美國多年來的經(jīng)濟(jì)高速增長的很大原因在于其創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，為社會締造了一大批創(chuàng)業(yè)型人才，這些受過良好教育的創(chuàng)業(yè)一代，為美國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力支持。

中國的創(chuàng)業(yè)教育還沒有形成規(guī)模，目前來看，只有高等院校還承擔(dān)了相應(yīng)的任務(wù)，這些院校目前也存在著較大的問題，改革的重心主要是這些技術(shù)院校的專業(yè)要與社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境匹配起來，所學(xué)知識要和將來從事的專業(yè)相符合，不能天馬行空的設(shè)置一些不符合社會發(fā)展的專業(yè)，無的放矢，只會是浪費(fèi)資源。在學(xué)校，不同職業(yè)領(lǐng)域有各自的特點(diǎn)和性質(zhì)，這些情況在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的時候，要能夠分層對待，這樣才能夠推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，產(chǎn)生各自配合的模式和路徑選擇。

四、結(jié)語

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，開創(chuàng)科研工作新局面，能有效地發(fā)揮科技支撐引領(lǐng)作用，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增強(qiáng)高校對地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力，以科技提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競爭力，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。21世紀(jì)是“創(chuàng)業(yè)時代”，國與國之間的競爭聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)水平上。創(chuàng)業(yè)活動作為科學(xué)技術(shù)最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁，已經(jīng)成為發(fā)展的引擎和日益重要的推動力。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)具有增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式和擴(kuò)大社會就業(yè)的顯著作用，引發(fā)了人們對管理型經(jīng)濟(jì)向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的世界性關(guān)注，鼓勵創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為包括我國在內(nèi)的許多國家的政策取向。黨的十七大已經(jīng)明確提出以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的方針政策，要求完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。時逢全球經(jīng)濟(jì)增長動力減弱，復(fù)蘇乏力，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著巨大的外來沖擊，如何在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下，探討中國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的新模式，推動人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型社會建設(shè)，成為擺在我們面前需要迫切解決的問題。而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，高校的創(chuàng)業(yè)型人才的教育是第一個關(guān)鍵，也是我們創(chuàng)業(yè)型社會發(fā)展的最重要的動力。

［1］趙曉廣，李書奎，高磊.產(chǎn)學(xué)研合作基本模式分析［J］.河南科技，2010，(23) .

［2］趙丹萍.廣東省部產(chǎn)學(xué)研合作與區(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)［J］.科技管理研究，2010，(22).

［3］廣東省人民政府.教育部關(guān)于加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作提高廣東自主創(chuàng)新能力的意見［S］.粵府［2006］88號.

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