劉丹霞

(咸寧學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

基于網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)模式探析*

劉丹霞

(咸寧學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

國(guó)際商務(wù)的蓬勃發(fā)展，高校招生的持續(xù)擴(kuò)大，出現(xiàn)了越來(lái)越多的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，但同時(shí)面臨的就是專業(yè)教師匱乏的現(xiàn)狀。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。本文基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，嘗試探討教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的模式，旨在為從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的工作者提供參考和借鑒。

商務(wù)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);引導(dǎo)模式

商務(wù)英語(yǔ)是全球經(jīng)濟(jì)一體化形成和發(fā)展的產(chǎn)物。20世紀(jì)90年代之前，我國(guó)高校的國(guó)際商務(wù)專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)均以國(guó)際貨物貿(mào)易作為商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容。近些年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)的內(nèi)涵正在擴(kuò)大和延伸。

一、商務(wù)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意義

自主學(xué)習(xí)能力是外語(yǔ)教學(xué)(包括英語(yǔ)教學(xué))所倡導(dǎo)的一個(gè)重要目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的情況完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控、學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施、學(xué)習(xí)技能的運(yùn)用以及學(xué)習(xí)效果的評(píng)估等一系列學(xué)習(xí)行為的自我管理的能力。

在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知風(fēng)格和認(rèn)知策略不同，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，因此對(duì)商務(wù)知識(shí)的吸收會(huì)產(chǎn)生差異，對(duì)語(yǔ)言技能的掌握會(huì)出現(xiàn)不平衡，這就需要我們給予學(xué)習(xí)者更多的自主空間——一個(gè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的態(tài)度變得積極，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是根據(jù)自己的意愿去尋求知識(shí)。

二、商務(wù)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)模式

目前，我校開設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)課程的主要目的是以一般商務(wù)知識(shí)為背景，完成學(xué)生在語(yǔ)言技能的提升。因此，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該與普通英語(yǔ)是一致的，其教學(xué)宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生在一般的商務(wù)環(huán)境中使用語(yǔ)言的能力，包括商務(wù)聽說(shuō)能力、商務(wù)交際能力、商務(wù)閱讀能力、商務(wù)寫作能力以及商務(wù)翻譯能力等等。

在常規(guī)的商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行的同時(shí)，教師可提供必要的引導(dǎo)措施，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尤其是當(dāng)前先進(jìn)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，十分有利于教師的引導(dǎo)行為，使其引導(dǎo)手段更加豐富，引導(dǎo)方式更加靈活。因此，基于發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合商務(wù)知識(shí)和語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，可通過(guò)以下途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)各項(xiàng)技能自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo):

1.商務(wù)英語(yǔ)聽說(shuō)能力

聽力理解能力往往是學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)時(shí)最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，除了課堂上訓(xùn)練的教材配套聽力練習(xí)之外，教師可推薦給學(xué)生通過(guò)某些較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的商務(wù)英語(yǔ)板塊進(jìn)行額外的商務(wù)英語(yǔ)聽力訓(xùn)練。聽力材料的內(nèi)容不限，可以是當(dāng)下熱門話題，也可以是自己感興趣的領(lǐng)域。教師可適當(dāng)安排出部分課堂聽力訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生提供自學(xué)的聽力材料與大家分享。

2.商務(wù)英語(yǔ)交際能力

商務(wù)活動(dòng)重在交際，但是我國(guó)傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往都是啞巴英語(yǔ)的“人才”。由于缺乏英語(yǔ)口頭應(yīng)用的環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力比較差。鑒于學(xué)生樂(lè)于網(wǎng)絡(luò)聊天的愛好，教師可推薦一些英語(yǔ)語(yǔ)音聊天室，如:碧聊 http://english.bliao.com/、旺旺 http://www.wwenglish.com/news_room/3270.htm/、英語(yǔ)周報(bào) http://chat.ew.com.cn:5000/、瘋狂英語(yǔ) http://www.shanliao.com/等等。這些網(wǎng)站開設(shè)的英語(yǔ)語(yǔ)音聊天室各具特色，學(xué)生可以選擇自己感興趣的商務(wù)話題在網(wǎng)絡(luò)上與天南地北的人群進(jìn)行交流。

學(xué)生通過(guò)這種方式進(jìn)行英語(yǔ)口頭交流時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生面對(duì)老師的焦慮感和面對(duì)同學(xué)的羞澀感，能拋開種種顧慮，大膽地暢所欲言，從而激發(fā)了他們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，有效地提高英語(yǔ)口頭交際的能力。

3.商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力

商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基于對(duì)商務(wù)知識(shí)的了解，因此對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)時(shí)把握商務(wù)動(dòng)態(tài)資訊是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)上的資源共享，信息實(shí)時(shí)更新，眾多中英文材料隨處可得，如若通過(guò)此渠道進(jìn)行時(shí)事的了解和新聞的閱覽，無(wú)疑可以多角度啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。例如，2010年的上海世博會(huì)引起了學(xué)生的極大興趣，教師可告知學(xué)生登錄上海世博會(huì)官方網(wǎng)站 http://en.expo2010.cn/進(jìn)行瀏覽，并通過(guò)中英文網(wǎng)站進(jìn)行信息比對(duì)，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和術(shù)語(yǔ)的表達(dá)。類似于此，凡是涉及重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等，或國(guó)內(nèi)外大事件的發(fā)生，如廣州奧運(yùn)會(huì)、美國(guó)政府量化寬松貨幣政策、中日釣魚島之爭(zhēng)、朝韓沖突等等，教師都可指導(dǎo)他們進(jìn)入諸如第十六屆亞運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站 http://www.gz2010.cn/、新華網(wǎng) http://www.xinhuanet.com/ 等進(jìn)行指定內(nèi)容的瀏覽，以獲取信息。

4.商務(wù)英語(yǔ)寫作能力

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大量商務(wù)活動(dòng)將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，因此商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須提升網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)素養(yǎng)，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)。鑒于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式的多樣化，如QQ空間(QQ－zone)、博客(blog)、微博(twitter)等，越來(lái)越多的人愿意通過(guò)它們抒發(fā)心情、表現(xiàn)自我。教師可經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多多使用這些方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)時(shí)下某些商務(wù)話題的看法，并可在課堂上為自己的作品做宣傳，號(hào)召同學(xué)們上網(wǎng)瀏覽并用英文回帖留言，一來(lái)可以相互增加人氣，二來(lái)以此相互鼓勵(lì)繼續(xù)使用英文發(fā)表作品。

當(dāng)然，傳統(tǒng)的網(wǎng)上通信方式——電子郵件(email)——也是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)寫作的一個(gè)很好的途徑。例如，教師可要求學(xué)生通過(guò)電子郵件上交某些寫作練習(xí);或者當(dāng)學(xué)生不太自信于英文即時(shí)對(duì)話的時(shí)候，教師可鼓勵(lì)他們通過(guò)電子郵件的方式進(jìn)行溝通。

5.商務(wù)英語(yǔ)翻譯能力

能憑借個(gè)人能力進(jìn)行完整的中英文互譯的學(xué)生為數(shù)不多，更不用說(shuō)有著商務(wù)背景知識(shí)的互譯了。教師可推薦學(xué)生幾個(gè)較好的在線翻譯網(wǎng)站，如愛詞霸句庫(kù)http://dj.iciba.com/、谷歌在線翻譯 http://translate.google.com/、洪恩在線http://study.hongen.com/dict/等等，告訴他們可以通過(guò)這些工具進(jìn)行初步的翻譯工作，然后合理地取舍翻譯的內(nèi)容并對(duì)其進(jìn)行表達(dá)、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等方面的加工和完善，這樣會(huì)使學(xué)生的翻譯工作達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力，并將其應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生獲取商務(wù)知識(shí)的求知欲，提升對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能發(fā)揮其個(gè)性特征，有的放矢地進(jìn)行特色學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的效果。

［1］Boud D.Developing Student Autonomy in Learning［M］.New York:Kogan Press，1988.

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［3］譚紅.淺談大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中教師的角色［J］.四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，(3).

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