電子科技大學(xué)中山學(xué)院機(jī)電工程系 張春紅 于曉光

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的機(jī)械制圖教學(xué)改革

電子科技大學(xué)中山學(xué)院機(jī)電工程系 張春紅 于曉光

工業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的綜合學(xué)科，一個(gè)優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備豐富的藝術(shù)創(chuàng)意和基本的工程技術(shù)知識(shí)。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，機(jī)械制圖不僅是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門重要的技能培訓(xùn)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的圖形表達(dá)能力和空間想象思維能力。由于工業(yè)設(shè)計(jì)師的作品最終必須通過工程技術(shù)界的語(yǔ)言——圖樣來(lái)表達(dá)，因此，機(jī)械制圖這門課程教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后學(xué)生從事工作的能力。

目前，隨著三本院校的不斷擴(kuò)招以及課時(shí)量的縮水，不少教師為完成教學(xué)內(nèi)容，課堂上滿堂灌的現(xiàn)象越來(lái)越多。由于三本院校學(xué)生相對(duì)于一本、二本學(xué)生整體素質(zhì)偏差，再加上缺乏工程意識(shí)，空間想象能力較差，在學(xué)習(xí)過程中缺乏思考，機(jī)械制圖的教學(xué)效果普遍不理想。所以要迫切探索一種新的模式，使機(jī)械制圖課的教學(xué)結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，貼合實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 教學(xué)改革的具體措施

1．選擇合適的教材。目前，從機(jī)械制圖教材出版的情況來(lái)看，很少有專門為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)編寫的教材出版。大部分教師仍然沿用機(jī)械專業(yè)的教學(xué)模式。然而，從專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的角度分析，工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械專業(yè)有很大的不同，因此在教材的選擇上必須符合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)有的比較符合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的制圖教材有：李琪和蘇欣穎2009年09月出版的 《工業(yè)設(shè)計(jì)制圖(21世紀(jì)普通高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)通用教材)》，該教材在內(nèi)容的選擇上注重廣泛性與典型性的有機(jī)結(jié)合，一方面所選圖例盡量涵蓋工業(yè)產(chǎn)品，以滿足專業(yè)需要；另一方面，盡量用形狀簡(jiǎn)單、具有典型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的工業(yè)產(chǎn)品作為示例，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)懂學(xué)通。在內(nèi)容表達(dá)上，教材用大量的圖解形式分析，旨在降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。該教材適合三本院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．增加課堂教學(xué)的趣味性。相對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)積極性有所偏差。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！迸d趣是學(xué)生最好的老師。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的方式必須活躍，其中一個(gè)有效的方法就是增加課堂教學(xué)趣味性。特別是在上第一堂課的時(shí)候，為提高課堂教學(xué)的趣味性，教師必須了解學(xué)生的特點(diǎn)?，F(xiàn)在大一、大二的學(xué)生普遍是“90”后，他們喜歡新事物，對(duì)新奇事物接受能力強(qiáng)，因此教師必須把一些新鮮事物帶入課堂，經(jīng)常把一些經(jīng)典案例和經(jīng)典語(yǔ)錄帶進(jìn)課堂，甚至為了讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)造一些冷笑話。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要善于享受教學(xué)藝術(shù)表演，切忌照本宣科，要將知識(shí)性和趣味性融為一體，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，喚起學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解三投影面體系時(shí)將黑板、地面和墻壁當(dāng)做V、H、W面，并把教室里現(xiàn)有的實(shí)物如粉筆盒、桌子等進(jìn)行投影講解，使學(xué)生既有感性認(rèn)識(shí)，又覺得所學(xué)的新知識(shí)并不陌生，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

3．與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)要掌握的軟件相結(jié)合進(jìn)行多媒體課件制作。為提高該課程教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體課件等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)大有裨益。多媒體課件集聲音、文字、圖像和動(dòng)畫演示（包括大量的視頻動(dòng)畫和flash）于一體，具有信息量大、直觀性強(qiáng)等特點(diǎn)，可向?qū)W生發(fā)送多種形式的信息，增強(qiáng)學(xué)生的空間形象思維能力和解讀工程圖樣的能力。為了適應(yīng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，在進(jìn)行多媒體課件制作的時(shí)候應(yīng)盡量采用工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)必須要學(xué)習(xí)的軟件，如運(yùn)用Solidworks進(jìn)行立體模型的構(gòu)建，在課堂上只要裝了該軟件就可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)模型任意旋轉(zhuǎn)、剖切，教師只需加以少數(shù)幾句的語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生即可一目了然，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，提前給學(xué)生觀看軟件，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣，為設(shè)計(jì)表達(dá)打下良好基礎(chǔ)。此外，由于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平要高于機(jī)械專業(yè)學(xué)生，因此在制作多媒體課件的時(shí)候，一定要美觀，背景圖片和顏色的選擇，字體大小和顏色的選擇必須搭配合理，提早給學(xué)生灌輸一些設(shè)計(jì)美學(xué)的知識(shí)。

4．與實(shí)際結(jié)合?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，“有所見才有所感”。課堂上純理論知識(shí)的灌輸，脫離實(shí)際教學(xué)，不能做到后續(xù)課程的學(xué)以致用， 在后面的相關(guān)課程中，學(xué)生依舊茫然。為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須提高學(xué)生的動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際能力。教師通過實(shí)物、模型，以及企業(yè)參觀的形式把學(xué)生難以理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容。特別是去企業(yè)參觀，直接聯(lián)系實(shí)際，使知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成清晰的印象，易于學(xué)生理解。當(dāng)然，由于教學(xué)資源有限，不可能每學(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就去企業(yè)工廠參觀，所以對(duì)一些比較容易理解的如螺紋的加工和連接，可以通過去工廠拍攝視頻或者運(yùn)用Flash，Cinema等軟件來(lái)制作示意動(dòng)畫。此外，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生根據(jù)自己所畫的圖樣進(jìn)行實(shí)物制作或者根據(jù)實(shí)物用圖樣表達(dá)清楚，為今后進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、結(jié)論

綜上所述，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)制圖教學(xué)模式不同于機(jī)械類專業(yè)，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和三本院校的學(xué)生素質(zhì)，通過各種教學(xué)手段進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，由于各院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向不同，課程設(shè)置也不同，機(jī)械制圖課程在課程定位、教學(xué)大綱制定和教學(xué)方法采用的時(shí)候也有所不同，切忌照搬，必須結(jié)合自身的特點(diǎn)研究適合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的制圖教學(xué)方法。