于 嵐 王 君

（北京化工大學(xué)北方學(xué)院，河北 燕郊 065201）

一、研究背景

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特色是立足于涉外經(jīng)濟(jì)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中國正在積極地參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。被譽(yù)為“中國第三大經(jīng)濟(jì)圈”的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈處于東北亞經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，其中地處環(huán)渤海核心地帶的河北省廊坊市，近年來利用其地理、環(huán)境和自身優(yōu)勢，逐步加快了融入全球經(jīng)濟(jì)尤其是東北亞經(jīng)濟(jì)圈的步伐。廊坊外貿(mào)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時也對國際貿(mào)易專業(yè)人才的整體素質(zhì)提出了更高更迫切的要求，國際貿(mào)易專業(yè)的高素質(zhì)人才除了掌握扎實(shí)的專業(yè)知識外，還應(yīng)該具有廣闊的國際視野和創(chuàng)新意識，具有較強(qiáng)的跨文化交流能力，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行信息處理能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

通過對國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)目前廊坊各院校的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在人才培養(yǎng)模式“趨同”化的問題，缺乏有針對性地滿足主流用人單位需求和地域特色的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)。國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要著眼于本地需求，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)日益復(fù)雜的國際經(jīng)貿(mào)環(huán)境、能夠?yàn)槔确煌赓Q(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型人才。

二、國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑

1.教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)要有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，以適應(yīng)廊坊對外貿(mào)易發(fā)展對國際貿(mào)易人才需求不斷變化的形勢。2010年廊坊地區(qū)外商直接投資49070萬美元，截止2010年底，廊坊市有三資企業(yè)542家。廊坊外商投資和外資企業(yè)的引入必然對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求，教師要結(jié)合實(shí)踐變化培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要時刻注意知識的更新，密切注意實(shí)際工作中相關(guān)政策的調(diào)整，注重教學(xué)的時代感，提升學(xué)生的使命意識和對政策的理解和把握能力。

環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈作為東北亞經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，有資源和市場的比較優(yōu)勢。作為環(huán)渤海的核心地帶，廊坊目前形成了以電子信息產(chǎn)業(yè)為首的六大產(chǎn)業(yè)。特別是電子信息產(chǎn)業(yè)，臺灣最大的科技創(chuàng)新型企業(yè)富士康和國內(nèi)最大的通訊設(shè)備供應(yīng)商華為更是加速了廊坊電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要及時更新相關(guān)政策變化，并引入教學(xué)中，幫助學(xué)生了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策，結(jié)合廊坊的產(chǎn)業(yè)及地域優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生利用產(chǎn)業(yè)集群理論、比較優(yōu)勢理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論等為廊坊優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展出謀劃策。

2.開展實(shí)踐教學(xué)

教師可以通過開展模擬教學(xué)，使學(xué)生接觸、了解社會實(shí)際，認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)整心態(tài)，有針對性地進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，以縮短學(xué)生畢業(yè)后與社會的適應(yīng)期。開設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)課程，教師可以讓學(xué)生體驗(yàn)精心設(shè)計(jì)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)境，以廊坊的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為例，結(jié)合國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程知識，使學(xué)生通過全程仿真的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，如建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、發(fā)盤、還盤、價(jià)格核算、簽訂合同、審核信用證、報(bào)關(guān)、制作單據(jù)、合同履行等，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和實(shí)際業(yè)務(wù)的動手能力。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動、社團(tuán)活動、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、英語演講比賽等各種活動，帶領(lǐng)學(xué)生到廊坊國際貿(mào)易洽談會學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、溝通和協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到和社會零距離接觸的目的，提高國際貿(mào)易學(xué)生整體就業(yè)競爭能力。

3.雙語教學(xué)

廊坊外商投資和外資企業(yè)的引入以及國內(nèi)龍頭內(nèi)資企業(yè)的入駐提高了對國際貿(mào)易專業(yè)人才英語水平的要求，這就要求教師在專業(yè)授課中采用雙語教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，選擇適合雙語教學(xué)的層次和方式，達(dá)到使學(xué)生熟悉國際貿(mào)易基本概念和內(nèi)容的英文表述方式甚至靈活運(yùn)用的能力，來提高學(xué)生的語言水平和綜合能力。在具體實(shí)施國際貿(mào)易雙語教學(xué)時，可以引用外文案例分析討論以提高教學(xué)效果；可以借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化手段實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)的互動，一方面增加了課堂信息，同時豐富的多媒體能夠增加教學(xué)的趣味性，緩解學(xué)生在雙語教學(xué)中的壓力，幫助學(xué)生理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為今后從事涉外工作打下基礎(chǔ)。

4.教學(xué)本地化

京津冀區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃實(shí)施，為廊坊的發(fā)展帶來重大機(jī)遇。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量收集本地企業(yè)的案例、數(shù)據(jù)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的效果并從中得到啟發(fā)，縮短理論和實(shí)踐的距離。比如在國際貿(mào)易課程講到技術(shù)性貿(mào)易壁壘措施時，可以廊坊企業(yè)為例展開，2009年以來，廊坊實(shí)施建設(shè)的億元以上大項(xiàng)目中，高新技術(shù)、先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)等高端項(xiàng)目占2/3以上；其他進(jìn)口國會在產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、包裝材料、衛(wèi)生指標(biāo)等多個方面采取保護(hù)措施，對廊坊出口產(chǎn)品提出更高、更嚴(yán)格的要求，廊坊開發(fā)區(qū)有很多內(nèi)資企業(yè)在出口時會面臨這樣的問題。教師選擇廊坊本地企業(yè)增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，并引領(lǐng)學(xué)生為出口企業(yè)提供應(yīng)對策略，使我們的人才培養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)意義。

國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革要立足于廊坊本地需求，結(jié)合最新經(jīng)貿(mào)政策，利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能運(yùn)用國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識和基本政策分析和解決廊坊對外貿(mào)易中出現(xiàn)的新問題和新情況，為廊坊的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。

［1］河北省教師教育專家委員會.大學(xué)生心理發(fā)展與教育［M］.石家莊：河北人民出版社，2007.

［2］王濤生.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐-基于復(fù)合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用人才的培養(yǎng)［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008，（9）.

［3］劉穎.《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式的探討［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008，（2）.

［4］張宇馨.國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置和應(yīng)用性人才培養(yǎng)-以英國大學(xué)商學(xué)院為例［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2008，（5）.