蘇端飛,熊曼麗,陶曉斌

野外生活生存訓(xùn)練課程安全問題的研究與防范

蘇端飛1,熊曼麗1,陶曉斌2

野外生活生存訓(xùn)練課程在野外環(huán)境中實(shí)踐的特殊性使得各種傷害事故的發(fā)生有可能嚴(yán)重?fù)p害參與者的身心健康甚至威脅生命,成為影響這一課程順利發(fā)展的重要障礙因素。對野外實(shí)踐過程中可能發(fā)生的安全事故進(jìn)行分類研究并針對性地提出防范措施,有利于降低傷害事故的發(fā)生機(jī)率和減輕對野外實(shí)踐者的傷害程度,從而提高野外生活生存課程的開設(shè)可行性和可持續(xù)發(fā)展性。

野外生活生存訓(xùn)練;教學(xué)實(shí)踐;傷害;事故;防范;

野外生活生存訓(xùn)練課程近年來逐漸進(jìn)入了我國的高校體育課程體系,并因?yàn)槠湔n程的特殊性受到了廣大高校師生的熱烈歡迎,但因?yàn)檫@一課程的發(fā)展基礎(chǔ)薄弱性使得這一課程開展過程中很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。野外生活生存訓(xùn)練課程基礎(chǔ)薄弱性體現(xiàn)在兩個方面:一個方面是理論研究的薄弱性,還一個方面是教學(xué)實(shí)踐的薄弱性,但二者都存在一個共性的問題:對課程開展的安全問題研究不夠,也給課程實(shí)踐過程中的安全埋下了隱患。野外生活生存訓(xùn)練的精髓是野外實(shí)踐教學(xué),所有的一切教學(xué)與研究都是直接或間接為野外實(shí)踐教學(xué)服務(wù),而野外實(shí)踐中的師生安全保障是關(guān)系這一課程順利開展與健康發(fā)展的關(guān)鍵,如果安全無法保障,一切將無從談起。要開設(shè)野外生活生存課程,并使之健康順利地發(fā)展,安全問題的研究首當(dāng)其沖。

1 安全事故的分類與發(fā)生特點(diǎn)

1.1 安全事故的分類

野外生活生存訓(xùn)練課程的教學(xué)實(shí)踐主要是在自然環(huán)境中進(jìn)行各種生活生存訓(xùn)練活動,因?yàn)樽匀画h(huán)境的多變性、教學(xué)實(shí)踐參與者對環(huán)境適應(yīng)的差異性使得參與者有可能受到各種各樣的傷害或者發(fā)生安全事故,這些傷害和安全事故基本可分為如下幾類:

1.1.1 自然災(zāi)害

自然災(zāi)害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財產(chǎn)損失、社會失穩(wěn)、資源破壞等現(xiàn)象或一系列事件。

地球上的自然變異,包括人類活動誘發(fā)的自然變異,自然災(zāi)害孕育于由大氣圈、巖石圈、水圈、生物圈共同組成的地球表面環(huán)境中。無時無地不在發(fā)生,當(dāng)這種變異給人類社會帶來危害時,即構(gòu)成自然災(zāi)害。中國自然災(zāi)害種類繁多。地震、臺風(fēng)、暴雨、洪水、內(nèi)澇、高溫、雷電、大霧、灰霾、泥石流、山體滑坡、海嘯、道路結(jié)冰、龍卷風(fēng)、冰雹、暴風(fēng)雪、崩塌、地面塌陷、沙塵暴等等,每年都要在全國和局部地區(qū)發(fā)生,造成大范圍的損害或局部地區(qū)的毀滅性打擊。自然災(zāi)害是地理環(huán)境演化過程中的異常事件,成為阻礙人類社會發(fā)展的最重要的自然因素之一。因?yàn)橐巴馍钌嬗?xùn)練實(shí)踐教學(xué)均是短期內(nèi)進(jìn)行,如果在野外實(shí)踐中發(fā)生安全事故也是突發(fā)性的,給參與人員帶來急性的傷害,所以可以認(rèn)為在時候生活生存訓(xùn)練課程研究中主要是以突發(fā)性自然災(zāi)害作為主要研究對象,主要分為以下幾種:(表 1)

表 1 突發(fā)性自然災(zāi)害分類

1.1.2 動植物傷害

在自然環(huán)境中進(jìn)行野外生活生存訓(xùn)練,無論是進(jìn)行野外尋找食物、設(shè)置營地還是巖降、溯溪等活動與野生動植物的接觸是不可避免的,在這一接觸過程中受到野生動植物的傷害與毒害就在所難免?，F(xiàn)代的人們對野生動植物即陌生又充滿好奇,因?yàn)檫@種心理促使參與野外生活生存的大學(xué)生在野外環(huán)境中去探索野生動植物的奧秘,并因?yàn)樗麄儗σ吧鷦又参锏牟皇煜ぞ陀锌赡茉馐芤吧鷦又参锏膫?。因?yàn)橐吧鷦又参锇l(fā)生的意外事故輕則對野外實(shí)踐者造成生活上的不便,如過敏和細(xì)菌感染等,會造成人的活動能力下降,重則危及人們的生命如毒蛇咬傷、狼等猛獸攻擊,所以在野外生活生存訓(xùn)練中對野生動植物可能造成的傷害也是這一課程開展中安全問題要重點(diǎn)考慮的重點(diǎn)之一。

表 2 野生動植物傷害分類

1.1.3 突發(fā)性事故與疾病

我國社會在近年的迅速發(fā)展,人們逐漸向城市集中,而與自然環(huán)境的接觸越來越少,從而造成人們對自然環(huán)境的適應(yīng)能力降低,這一適應(yīng)能力的降低,一方面反映在人們的各項(xiàng)生理機(jī)能方面,如在山地或沙漠中難以適應(yīng)晝夜溫度的急劇變化,以及在野外環(huán)境中容易因?yàn)閯又参镆蛩剡^敏等;另一方面反映在人們在野外環(huán)境中對基本生活技能的欠缺,如在崎嶇的山路中很多人容易歪腳或者摔倒等?？傊?因?yàn)樽匀画h(huán)境與人們的城市生活環(huán)境不同,一切生活條件都接近于原始狀態(tài)使人們無法適應(yīng),再加上自然環(huán)境的千變?nèi)f化使得人們在參與野外生活生存實(shí)踐時更加容易發(fā)生疾病與事故。在自然環(huán)境中發(fā)生疾病與事故一方面與人們對自然環(huán)境的不適應(yīng)有關(guān),還有一個重要方面是人們在參與野外生活生存實(shí)踐的各種活動時因?yàn)榄h(huán)境因素和人們在參與攀巖、巖降等活動時人為操作不當(dāng)形成的。野外生存生活訓(xùn)練是根據(jù)地形和實(shí)際情況,進(jìn)行登山、野營、野炊、負(fù)重行軍、攀巖、速降、定向、漂流、涉水溯溪、搭繩過界、穿越叢林、野外自救、野外覓食 (水)等具體項(xiàng)目的實(shí)踐活動,一般要在野外環(huán)境進(jìn)行若干天,因?yàn)榛顒觾?nèi)容的豐富性與不同性再加上自然環(huán)境的復(fù)雜性,不可預(yù)知的安全問題時常發(fā)生,發(fā)生的突發(fā)事故類型也很多,而且發(fā)生的安全事故如果發(fā)生墜巖、墜山、溺水、碰撞傷害、迷路等意外事故都會對野外學(xué)習(xí)實(shí)踐者造成嚴(yán)重的傷害并可能危及生命。

在野外生活生存訓(xùn)練實(shí)踐開始前都會對參與人員進(jìn)行體格和健康方面的檢查,這是野外教學(xué)實(shí)踐前的一個重要準(zhǔn)備工作之一,只有體格和健康兩個方面的指標(biāo)基本符合野外實(shí)踐教學(xué)與學(xué)習(xí)需要時才可以讓人們參與野外教學(xué)實(shí)踐。但在野外環(huán)境中,因?yàn)槭澄铩嬘盟确矫娴脑蚩赡馨l(fā)生食物和水中毒,以及因此造成的腹瀉、嘔吐以及其它疾病,或者因?yàn)槿藗儗Νh(huán)境的不適應(yīng)發(fā)生重感冒、發(fā)燒、突發(fā)中暑、嚴(yán)重凍傷、急性闌尾炎等,許多平時很常見的疾病在野外環(huán)境中往往會變得比平時更為嚴(yán)重。

1.2 野外教學(xué)實(shí)踐安全事故的發(fā)生特點(diǎn)

野外教學(xué)實(shí)踐安全事故發(fā)生時有突發(fā)性、救援難度大、損傷嚴(yán)重等特點(diǎn)。野外生活生存實(shí)踐中發(fā)生的安全事故無論是哪一個種類,在發(fā)生時都是突如其來,很難給人以反應(yīng)和防范的時間,又因?yàn)槭窃诎l(fā)生在缺少基本醫(yī)療條件的自然環(huán)境中,容易給受傷者造成心理上的過重負(fù)擔(dān),受傷者在承受身體上的病痛的同時還會因?yàn)樾睦砭o張使病情加重,從而會增加受傷者的病情。再有就是人們選擇的野外實(shí)踐場地都是遠(yuǎn)離城市并原始化程度較高的野外地區(qū),在這些地區(qū)發(fā)生疾病與傷害事故救援機(jī)構(gòu)與人員除了要克服路途遙遠(yuǎn)外,還要克服野外的各種復(fù)雜環(huán)境才能完成救援過程,這會使救援難度加大。毒蛇咬傷、自然災(zāi)害、墜巖、墜山、溺水、碰撞傷害往往會對野外實(shí)踐者造成嚴(yán)重的傷害,甚至?xí)κ軅咴斐缮{,再加上事故發(fā)生后救援難度大,又會加重受傷者的損害程度。

在野外環(huán)境中發(fā)生安全事故和疾病往往會比在城市環(huán)境中發(fā)生類似事故時更為嚴(yán)重,這是野外環(huán)境中發(fā)生事故或疾病時最大的特點(diǎn)。這種情況的出現(xiàn)基于三方面的原因,一方面是人們在自然環(huán)境中的不適應(yīng)造成疾病或事故并因?yàn)閷Νh(huán)境的不適應(yīng)造成疾病或損傷加重,另一方面是自然環(huán)境遠(yuǎn)離人類生活中心區(qū),缺醫(yī)少藥,發(fā)生事故或病癥時救治不及時也會加重病情,再者人們因?yàn)閷σ巴猸h(huán)境的不適應(yīng),加上醫(yī)療的不及時會加重人們在野外生病時的心理負(fù)擔(dān),這也會加重病情。

2 安全事故的防范

2.1 注重教學(xué)實(shí)踐地區(qū)的環(huán)境考察,提高對環(huán)境的適應(yīng)能力

野外生活生存訓(xùn)練課程在國內(nèi)開展的時間并不長,無論是在理論方面還是實(shí)踐教學(xué)方面的研究相比國外高校均存在著一定的差距,從開展了教學(xué)的高校來看并沒有達(dá)到這一課程的教學(xué)目標(biāo),也就是教學(xué)基礎(chǔ)薄弱或不成熟。在教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的情況下要逐步提高和切實(shí)實(shí)現(xiàn)這一課程的教學(xué)目標(biāo)首要的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)地區(qū)的考察,加強(qiáng)目標(biāo)地的考察一方面有利于課程教學(xué)內(nèi)容的確定,可以因?yàn)閷虒W(xué)環(huán)境的熟知制定理論與實(shí)踐的內(nèi)容與比例,從而使教學(xué)過程更加科學(xué)化。另一方面因?yàn)閷?shí)踐地的詳細(xì)、科學(xué)考察特別是對所在地可能發(fā)生的自然災(zāi)害的種類與規(guī)律有所了解與掌握,就有利于提高課程實(shí)踐中的安全程度。鑒于參與野外實(shí)踐的學(xué)生對自然環(huán)境的不熟悉與不適應(yīng),加上學(xué)生們都是因?yàn)橐巴馍钌娴膹?qiáng)烈刺激性參加這一課程學(xué)習(xí)的,在教學(xué)實(shí)踐中他們會有更多興趣去探索,這就使得他們發(fā)生安全事故的可能性增高,如果把對教學(xué)實(shí)踐區(qū)域的科學(xué)考察資料提供給學(xué)生就可以大大提高學(xué)生對環(huán)境的所知程度,學(xué)生在探索自然的時候發(fā)生安全事故的可能性就會大大減輕。

自然環(huán)境中發(fā)生并對人們身體造成傷害的事故如自然災(zāi)害、動植物傷害以及某些突發(fā)疾病與事故都與人們所處的環(huán)境有關(guān),人們在自然環(huán)境中發(fā)生傷害事故與人們對所處環(huán)境的熟悉和了解不足有很大關(guān)系。人們只有了解環(huán)境,才會深刻認(rèn)識所處環(huán)境中可能發(fā)生的事故,并在某些事故發(fā)生前對事故發(fā)生征兆有所察覺并采取相應(yīng)有效的防范措施,從而降低事故對自身的傷害水平。教學(xué)實(shí)踐地區(qū)的環(huán)境考察包括氣候、地理、水文、動植物、自然災(zāi)害等方面的考察,重點(diǎn)在于上述指標(biāo)可能所致的傷害和防范、處理與急救措施,這樣可以在人們參與野外實(shí)踐時對可能發(fā)生的自然災(zāi)害可以先知先覺,并在事故發(fā)生后采取針對性的措施減少減輕對人體的傷害。

2.2 加強(qiáng)安全教育,提高自我與整體事故防范水平

課程的教學(xué)一般包括課程教學(xué)前的準(zhǔn)備以及課程教學(xué)兩個大的部分,這兩個重要部分的有效實(shí)現(xiàn)均有賴于高水平的教學(xué)管理,課程的組織與管理均應(yīng)圍繞安全高效這一主線來展開。因?yàn)橐巴馍钌嬲n程教學(xué)環(huán)境多變的特殊性,使得安全事故容易發(fā)生,所以教學(xué)中的安全教育就顯得非常重要,系統(tǒng)的安全教育有利于教學(xué)活動有序進(jìn)行,增加活動組織的安全性。

野外生活生存訓(xùn)練課程中的安全教育主要是包括自然災(zāi)害的預(yù)測、辨別與基本防范,疾病預(yù)防,發(fā)生事故時的自救與救援等幾個方面,這一安全教育過程應(yīng)該貫穿于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之中、貫穿于教學(xué)前的準(zhǔn)備和野外教學(xué)實(shí)踐之中、貫穿于參與教學(xué)的教師與學(xué)生之中,只有通過這種方式全方位的提高與擴(kuò)大安全教育的層與面,才可以使教師與學(xué)生掌握更多、更深層次的安全理論知識與技術(shù)技能,從而使教學(xué)群體人員的自我防護(hù)水平得到提高,并在成員個體自我防護(hù)水平提高的同時也會提高他們的整體防護(hù)水平,實(shí)現(xiàn)了自我防護(hù)水平、自救水平提高與整體相互救援水平提高的結(jié)合。

2.3 建立合理高效的緊急救援系統(tǒng)

如果教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生意外事故或者突發(fā)疾病,教學(xué)實(shí)踐者的自救只能解決小的事故和疾病,而許多安全事故或者疾病只能是通過救援機(jī)構(gòu)通過救援活動到專業(yè)的醫(yī)院去解決問題。因?yàn)槿藗儗ψ匀画h(huán)境的不適應(yīng)性、野外環(huán)境中救援難度空前加大,以及人們在發(fā)生突發(fā)事故時因?yàn)樾睦碜饔眉又夭∏槿齻€方面的原因會使傷病者的傷病加重。合理高效的緊急救援系統(tǒng)建立的目的對傷病者實(shí)施緊急救援最大限度地減輕他們的傷病情況并救治他們的生命,因?yàn)橐巴猸h(huán)境的特殊性使這一救援系統(tǒng)的建立與平時的醫(yī)療救援有很大的差異性。首先,自然環(huán)境的環(huán)境千變?nèi)f化使得常規(guī)的救援工具與汽車、高空作業(yè)車等派不上用場,而只能改成繩索、直升機(jī)等非常規(guī)工具,降低了救援的效率。再者野外環(huán)境中發(fā)生的事故多種多樣,事故發(fā)生的地形也多種多樣,并不是某一單類救援人員所能夠完成救援工作,而要消防、森林管理、醫(yī)療等部門人員通力合作才能夠完成,增加了救援人員技能的多樣性與復(fù)雜性。因?yàn)橐陨显蛞_設(shè)野外生活生存訓(xùn)練課程從安全性考慮就必須建立一支因?yàn)檎n程開設(shè)需要而建立的專業(yè)救援隊(duì)伍。這一專業(yè)救援隊(duì)伍不但要求有強(qiáng)烈的責(zé)任心,還要求具有嫻熟的野外生活生存技能與救援技能,具有豐富的救援理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3 小結(jié)

野外生活生存訓(xùn)練課程是高校體育課程發(fā)展的新的組成部分,它的健康發(fā)展離不開對安全問題的重視與防范,有效的安保是這一課程順利發(fā)展的保障,只有在課程開設(shè)的全過程重視安全問題,才可以提高課程參與人員的安全水平,是這一課程開展至關(guān)重要的一環(huán)。

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[10]李一新.最新野外生存手冊 [M].北京:石油工業(yè)出版社,2007.

The Research of Security and Prevention of University Wildlife Survival Training Course

SU Duanfei1,XIONG Manli1,TAO Xiaobin2

(Physical Education Researching Department,University of South China,Hengyang Hunan,421001;2.Physical Education Department,Hunan Polytechnic of Environment and Biology,Hengyang Hunan,421001)

The wild life in the wild environment survival training courses in special practice makes all kinds of injury accidents likely to seriously damage the health of participants and even threaten life,which becomes important barriers affecting the smooth development of the course.Practice of classifying security incidents on the field that may occur and putting for ward preventive measures will help reduce the incidence of injury accidents and reduce injuries level of the field practitioners,thereby enhance the feasibility of the survival of the wild life and set up the course sustainability.

wild life survival training;teaching practice;injury;accident;prevention

G80205

A

1003-983X(2011)01-0019-03

2010-11-15

衡陽市社會科學(xué)基金項(xiàng)目(2009D61)

(

蘇端飛 (1977-)男,湖南益陽人,碩士,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)

1.南華大學(xué)體育教學(xué)研究部,湖南衡陽 421001;2.湖南環(huán)境生物學(xué)院體育部,湖南衡陽 421001