中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀與對策

洪軍華

(福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校，福建福州350002)

中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀與對策

洪軍華

(福州商貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校，福建福州350002)

21世紀(jì)團(tuán)隊(duì)精神對于個(gè)人的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。為了了解中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對福州市7所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行分析研究。結(jié)果表明:中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神實(shí)踐較差，培養(yǎng)途徑單一，對團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)知不夠深入。建議:通過開展第二課堂、加強(qiáng)師生交流、開展評優(yōu)促先、在體育比賽中突出強(qiáng)化等方式，來培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

體育教學(xué);團(tuán)隊(duì)精神;競爭合作;團(tuán)隊(duì)目標(biāo);榮譽(yù)感

1 中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀

1.1 對團(tuán)隊(duì)精神重要性的認(rèn)知尚可，但實(shí)踐較差

筆者對7所學(xué)校840名學(xué)生關(guān)于“團(tuán)隊(duì)精神重要性”認(rèn)識和“你在日常生活中與人合作意向”等問題進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷840份，回收840份，回收率100%。問卷結(jié)果如表1、表2。

表1 中學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神重要性的認(rèn)識

表2 中學(xué)生對團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐情況

表1、表2表明:中學(xué)生有64.2%的認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

中學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識與實(shí)踐有差距，只有23.3%的學(xué)生經(jīng)常與人合作。

1.2 中學(xué)體育教學(xué)對團(tuán)隊(duì)精神的影響與作用明顯

筆者對7所中學(xué)840名學(xué)生進(jìn)行了“團(tuán)隊(duì)精神對自己的學(xué)習(xí)與成長有否影響和幫助”以及“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑”的問卷調(diào)查，結(jié)果如表3、表4。

表3 團(tuán)隊(duì)精神對自己學(xué)習(xí)與成長的影響和幫助

表4 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的主要途徑

表3、表4表明:有97%的學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神對自己的學(xué)習(xí)與成長有影響和幫助，而團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)主要是在體育教學(xué)與體育活動(dòng)中建立與發(fā)展起來的。比如福州一中在校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，特別安排了以班級為單位的團(tuán)體性游戲，十八中除運(yùn)動(dòng)會(huì)以外還設(shè)有科藝節(jié)，無論教職工還是學(xué)生，都能參與其中。部分學(xué)校都有自己的傳統(tǒng)項(xiàng)目，如:福州三中的田徑項(xiàng)目、福州一中的排球、華倫中學(xué)的集體跳繩、附中的籃球等等。這些集體運(yùn)動(dòng)能夠在學(xué)?；顒?dòng)中占有舉足輕重的地位，與學(xué)生們的認(rèn)可和參與是分不開的。

1.3 影響中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的原因

許多學(xué)生認(rèn)為我有一個(gè)或幾個(gè)好朋友就是有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并不需要主動(dòng)要求加強(qiáng)這一方面的能力培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了學(xué)生在平時(shí)和參加活動(dòng)時(shí)對團(tuán)隊(duì)意識不足，導(dǎo)致了教育效果不夠理想。

一些學(xué)校對體育教學(xué)的認(rèn)識僅是身體鍛煉或?yàn)樘岣邔W(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)成績，而不重視體育課的其他教育目標(biāo)，尤其忽略在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

一些學(xué)校對加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)的方法不多，僅限于學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、歌詠比賽等。一年中僅僅幾次比賽對于青少年團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)顯然不夠，更重要的是，在舉行的此類比賽中并不是班級的每個(gè)學(xué)生都能參與，大多是體育文藝特長生牢牢占據(jù)各種活動(dòng)名額，對于那些沒有特長相對孤僻的學(xué)生就沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方法:

2.1 在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在體育教學(xué)中，體育游戲作為一種新型的體育教學(xué)方式，易于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與其中［1］。教師通過對體育游戲的選擇與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生團(tuán)體協(xié)作的教學(xué)目標(biāo)。選擇特定的體育游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造特定的協(xié)作環(huán)境，讓學(xué)生在游戲娛樂中既提高了身體素質(zhì)又發(fā)展了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.2 在競爭中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性

競爭性是體育的特性之一，通過比賽形式讓學(xué)生在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理品質(zhì)的較量中發(fā)展身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力［2］。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生都希望在比賽中獲得勝利，教師可以利用學(xué)生追求成功的積極心態(tài)，利用團(tuán)體競賽的特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生在比賽中相互協(xié)調(diào)一致、相互互協(xié)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.3 開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

中學(xué)生的課程較多、學(xué)習(xí)壓力大，留給學(xué)生自由支配時(shí)間較少，在課余時(shí)間內(nèi)家長對學(xué)生管制過嚴(yán)，更加減少了學(xué)生集體活動(dòng)的時(shí)間。筆者建議學(xué)校應(yīng)該開辟第二課堂，組織學(xué)生戶外活動(dòng)，如爬山、露營等拓展運(yùn)動(dòng)。這樣既讓學(xué)生親近大自然陶冶情操，又能在集體活動(dòng)中培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.4 加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通，以及學(xué)生之間的交流

教師在教學(xué)及日常生活中適當(dāng)時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生在自我肯定的同時(shí)，能夠激發(fā)更大的興趣投入新的學(xué)習(xí)和實(shí)踐［2］。教師提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作的言辭，能引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，把團(tuán)隊(duì)意識帶入日常生活和學(xué)習(xí)，在日積月累中，改變自己以往特立獨(dú)行的習(xí)慣。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該提倡分組教學(xué)，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中不斷交往，互相幫助，在集體學(xué)習(xí)中構(gòu)建整體的意識，提高班級的凝聚力，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

2.5 開展評優(yōu)評先活動(dòng)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感

個(gè)人和集體榮譽(yù)感是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了榮譽(yù)感，學(xué)生才會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在日常教學(xué)中開展先進(jìn)集體以及先進(jìn)個(gè)人的評比活動(dòng)，形成良性競爭的氛圍，使優(yōu)秀的學(xué)生得到肯定和鼓勵(lì)，在激勵(lì)他們繼續(xù)努力的同時(shí)，也調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的上進(jìn)心，在與先進(jìn)同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作中實(shí)現(xiàn)自身的真正進(jìn)步，使帶動(dòng)作用得到良好的運(yùn)用。在評先樹優(yōu)活動(dòng)的開展中，深化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，鞏固團(tuán)結(jié)協(xié)作效果。

3 結(jié)束語

當(dāng)前中學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神有一定了解，并且愿意和同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)協(xié)作。但是在真正的實(shí)踐中對團(tuán)結(jié)協(xié)作的理解不全面，因此在體育教學(xué)中采用有效手段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。

在體育教學(xué)中，要開展團(tuán)體性體育游戲、集體比賽、開展評先評優(yōu)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。同時(shí)要加強(qiáng)師生交流和學(xué)生之間的交流，加深團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揚(yáng)。

［1］羅競媛.小議體育游戲教學(xué)中人精神的培養(yǎng)［J］.時(shí)代教育，2007(7):128.

［2］祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，2000:190，209.

［責(zé)任編輯 魏 寧］

The Current Situation of Teamwork Spirit in Middle School Physical Education and Countermeasures

HONG Jun-hua
(Fuzhou Commercial Vocational Middle School，F(xiàn)uzhou 350002，China)

In the 21st Century，teamwork spirit has far reaching significance in personal development.To train student's team spirit，I analyzed the students of 7 high schools in Fuzhou by questionnaire，interviews，documentation and logical analysis.The results showed that they are poor in team spirit practice，their developing way is single and their awareness of teamwork spirit is not enough.Suggestion:Develop the second class to promote the communication between teachers and students;award the students doing well in teamwork to train students teamwork spirit.

physical education;teamwork spirit;competition and cooperation;team goals;sense of honor

G 807.3

A

1007－7413(2011)02－0091－02

2011－02－14

洪軍華(1971—)，女，福建福州人，講師。研究方向:體育教育教學(xué)。