梁 浩,孫增春

(天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院,天津市 300181)

高職院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與對策

梁 浩,孫增春

(天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院,天津市 300181)

采用文獻(xiàn)資料、問卷和調(diào)查訪問等研究方法,對 5所高職院校羽毛球教學(xué)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究,分析存在的問題,探討我市高職院校羽毛球選項課教學(xué)的最佳方法,提出可行對策,促進(jìn)羽毛球課程的建設(shè),提高羽毛球課教學(xué)效果推動體育教學(xué)改革。

高職院校;羽毛球教學(xué);現(xiàn)狀;分析;對策

羽毛球運(yùn)動是一項具有深厚的文化底蘊(yùn)、高雅的,極具魅力的運(yùn)動項目,在國際上享有極高的美譽(yù)度和極強(qiáng)的影響力。近年來隨著羽毛球運(yùn)動的普及,羽毛球運(yùn)動進(jìn)入了高校體育課堂,成為大學(xué)生最喜愛的體育活動項目之一。經(jīng)過幾年的開展,我市高職學(xué)院的羽毛球選項課開展現(xiàn)狀如何?怎樣才能更好開展羽毛球運(yùn)動幫助學(xué)生們形成終身體育的意識?我們天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院天獅職業(yè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等 5所高職院校的羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、基本情況調(diào)查

(一)學(xué)生基本情況分析

1.學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的喜愛程度?？茖W(xué)實踐證明:興趣對活動有推動作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最活躍的心理因素,只要學(xué)生對所參加的體育活動有了興趣,就會把學(xué)習(xí)和鍛煉視為自身的需要,從而積極地參加活動。因此,興趣在體育教學(xué)中起著定向的作用。調(diào)查結(jié)果表明:羽毛球選修課中學(xué)生對羽毛球運(yùn)動表示喜歡和較喜歡的分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 57.7%和 25.2%,表示一般喜愛的占 14.6%,表示不感興趣的同學(xué)占 2.5%(如圖 1所示),這反映了大多數(shù)高職生對參加羽毛球球運(yùn)動表現(xiàn)出較濃厚的興趣,而不感興趣的只占極少數(shù)。

2.學(xué)生參與羽毛球課的動機(jī)。如圖 2所示,有 26.4%的學(xué)生選項是憑個人興趣,有 23.7%的學(xué)生是從眾心理、跟隨同伴,有 6.8%的學(xué)生是因為沒有特長,無項目可選。有 43.1%的學(xué)生之所以選擇羽毛球為選項課,是因為作為個人項目,本身已具有一定的羽毛球運(yùn)動技術(shù)基礎(chǔ),隔網(wǎng)對抗不用身體接觸,便于不同性別練習(xí)者共同鍛煉。同時它還具有較強(qiáng)的健身性、娛樂性和趣味性、花錢少、易于開展等特點(diǎn),能較好地滿足學(xué)生在健身、娛樂、交友等方面的需求,是開展社交活動的好載體。

圖 1 學(xué)生對羽毛球的喜愛程度

圖 2 學(xué)生參與羽毛球課的動機(jī)

3.學(xué)生基本素質(zhì)。如圖 3所示 16.8%的學(xué)生技術(shù)熟練,有 26.6%的學(xué)生技術(shù)較為熟練;有 46.2%的學(xué)生曾經(jīng)玩過;還有 10.4%的學(xué)生從沒玩過。羽毛球運(yùn)動選項課雖然是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好重新編班,但由于學(xué)生來自于不同地區(qū)和學(xué)校,掌握羽毛球運(yùn)動技術(shù)水平程度參差不齊,教學(xué)過程中很難滿足不同基礎(chǔ)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,不利于因材施教,這是影響羽毛球選項課教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。

(二)教學(xué)之中存在的問題

1.教學(xué)設(shè)施。5所學(xué)?，F(xiàn)有室內(nèi)羽毛球場地 23片,平均為 4.6片。教學(xué)班每班人數(shù)在 40～50人左右,場地對于上課學(xué)生的活動密度仍顯不足。沒有室外活動場地,對于學(xué)生們課后復(fù)習(xí)、鍛煉矛盾突出。

2.教學(xué)內(nèi)容。從調(diào)查 (圖 4)可顯示 21.2%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球教學(xué)專業(yè)特點(diǎn)過強(qiáng);22.5%的學(xué)生認(rèn)為趣味性較差;25.1%的學(xué)生認(rèn)為娛樂性不夠;31.2%的學(xué)生認(rèn)為課的內(nèi)容過于單調(diào)。學(xué)生在參加羽毛球運(yùn)動的時候,對羽毛球運(yùn)動給人帶來的娛樂和健康較為關(guān)注,而對競技水平有多大的提高相對不是很在意,傳統(tǒng)的羽毛球選項課練習(xí)內(nèi)容單調(diào),單個動作的重復(fù)練習(xí)安排過多,羽毛球選項課變成了羽毛球運(yùn)動競技項目的訓(xùn)練課,使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.選課的機(jī)制不合理。現(xiàn)有的選課機(jī)制規(guī)定每個系只能在一個時段去選擇一門選項課程,羽毛球雖然是學(xué)生們非常喜愛的運(yùn)動項目,但受選課機(jī)制限制,只能有 10%同學(xué)如愿,而大多數(shù)同學(xué)只能接受其他的選擇。這也直接造成了其他課程學(xué)生的積極性流失。

二、結(jié)論與建議

(一 )結(jié)論

1.羽毛球運(yùn)動以其自身的特點(diǎn)和價值吸引著眾多高職學(xué)生。學(xué)生參與這項運(yùn)動的熱情較高,其參與動機(jī)主要以鍛煉身體、提高技能、社會交往、放松心情為主,參與目的呈現(xiàn)多樣化的趨勢。

2.羽毛球場地緊張,沒有課余復(fù)習(xí)、鍛煉的場地,設(shè)備的保養(yǎng)、維修措施不健全,又不能及時地更新器材,無法為羽毛球課程教學(xué)提供完備的硬件設(shè)備,因而嚴(yán)重限制了羽毛球課程的課時量和選課人數(shù),影響該類課程的教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.現(xiàn)行的選課機(jī)制對學(xué)生的愛好、興趣有抑制作用,不利于課堂氛圍、教學(xué)效果的提高。

(二 )建議

1.端正學(xué)習(xí)動機(jī)。教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素就是認(rèn)識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。因此,在體育教學(xué)中要注意加強(qiáng)引導(dǎo)教育,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的興趣和愛好,讓學(xué)生在運(yùn)動中體驗到羽毛球運(yùn)動的快樂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的主動性和自覺性,端正學(xué)習(xí)動機(jī),養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍。羽毛球選項課大部分時間是以學(xué)生自主練習(xí)為主的。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)方式要多樣化,要遵循學(xué)生的個性特點(diǎn),尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要。對羽毛球運(yùn)動素質(zhì)較好的學(xué)生骨干進(jìn)行培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干的作用,由他們?nèi)?、幫助其他同學(xué)來完成學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生提供更多的自主參與和練習(xí)的時間與空間。同時,還要通過羽毛球社團(tuán)組織好羽毛球興趣活動和羽毛球比賽等課外活動,讓更多的學(xué)生了解和參與,互相交流,使課堂教學(xué)在課外得到延續(xù),以獲得最佳的教學(xué)效果。

圖 3 學(xué)生基本素質(zhì)調(diào)查

圖 4 教學(xué)內(nèi)容調(diào)查

3.改革考核評價法。在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時,應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握,促進(jìn)學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”;淡化定向定量的單一測評。羽毛球課應(yīng)是學(xué)生展現(xiàn)自我、欣賞自我的時機(jī),是集普及與娛樂為一體。課堂基本的教學(xué)模式以分組教學(xué)為主,力求通過學(xué)生自覺自愿地加入分組——參與小組的個性活動——教學(xué)比賽的實踐,提倡快樂參與,注重與強(qiáng)調(diào)過程的體驗,增強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)隊合作精神和提高身體素質(zhì)。淡化單一的技術(shù)考核與競賽勝負(fù),過程性與進(jìn)步值的評價是注入學(xué)生成績中的一項指標(biāo),以教學(xué)比賽、羽毛球游戲等形式進(jìn)行,評價分為集體和個人,集體評價主要以兩隊間的比賽勝負(fù)結(jié)果為依據(jù),個人評價則通過互評與個人參與活動表現(xiàn)統(tǒng)計表進(jìn)行。

4.體育教師要不斷提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)心理學(xué),潛心研究教法,不斷更新教學(xué)觀念和手段,采用有效地激勵方法,幫助學(xué)生克服消極因素。

5.改善場地設(shè)施,增加一些室外場地為學(xué)生活動提供保障。

6.調(diào)整現(xiàn)行的選課機(jī)制,真正的讓學(xué)生體驗“三自主”(自主選擇運(yùn)動項目、自主選擇上課時間、自主選擇任課教師)的體育選項課方式。

[1]馬襄城,申愛蓮.影響大學(xué)生體育課學(xué)習(xí)動機(jī)因素的調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2003(03).

[2]許斌,許曉音.大學(xué)生對體育選項課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2002,(04).

A b s tra c t:D ifferen t research m ethods such as co llecting data,send ing questionnaires,investiga2 ting and in terv iew ing are used and five h igher vocational institu tes have taken part in the research on the cu rren t situation o f badm in ton teach ing. In th is p rocess,p rob lem s are found and feasib le coun term easu res are pu t fo rw ard fo r the pu rpose o f p rom o ting the construction and refo rm of the cou rse.

Key wordsh igher vocational co llege;badm in ton teach ing;cu rren t situation;analysis;coun ter2 m easu res

The Cu rren t Situation and Coun term easu res of HVCs’B adm in ton Teaching

L IANG H ao,SUN Zeng-chun

(Tianjin Institu te of Foreign Econom ic Rela tions and Trade,Tianjin 300181 China)

G 847

A

1673-582X(2011)04-0102-03

2011-01-20

梁浩 (1976-),男,天津市人,天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部講師,從事體育教學(xué)及球類方面的研究;孫增春 (1961-),男,天津市人,天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部主任,副教授,從事體育教學(xué)、管理及體育運(yùn)動方面的研究。