□ 本刊記者 安 健 張 鵬

立足邊疆 面向全國 培養(yǎng)創(chuàng)新人才—專訪內(nèi)蒙古大學生命科學本科基礎實驗教學中心主任莫日根教授

□ 本刊記者 安 健 張 鵬

編者按：自本刊(www.cmee-online.com)推出“國家級實驗教學示范中心建設系列報道”以來，起到了較好的示范效果，我們在選擇采訪對象時從學科、學校和地域多方面加以篩選，以有限的版面展現(xiàn)不同類別示范中心的建設特色與主任管理風采。本期為讀者介紹的是內(nèi)蒙古大學生命科學本科基礎實驗教學中心(http://www.imu.edu. cn/departments/biology/xygk/bkjxzx.htm)，有幸請到莫日根主任分享來自“祖國的綠色寶庫”的人才培養(yǎng)經(jīng)驗。

莫日根，博士，教授，博士研究生導師，內(nèi)蒙古自治區(qū)“草原英才”項目創(chuàng)新人才，內(nèi)蒙古大學生命科學學院副院長，生命科學實驗教學示范中心主任，《中國生物化學與分子生物學報》編委，中國細胞生物學會理事。在挪威留學和工作10年，2005年獲得奧斯陸大學醫(yī)學院分子生物學專業(yè)博士學位，而后在挪威腫瘤醫(yī)院癌癥研究所做博士后研究，2009年10月回國工作。曾主持國家自然科學基金項目1項、內(nèi)蒙古自然科學基金重點項目1項、內(nèi)蒙古草原英才項目1項；曾主持完成國家和內(nèi)蒙古自然科學基金項目各1項。研究方向為原核生物DNA復制調(diào)控分子機理、基因表達、代謝和細胞周期以及癌細胞DNA復制。發(fā)表學術論文近30篇，其中十多篇發(fā)表于Mol Microbiol，J Biol Chem，J Mol Biol等重要國際學術雜志，其中部分成果被Nat Rev Microbiol等國際頂級雜志所引用。在分子生物學和分子遺傳學教學方面有獨到的見解和觀點，發(fā)表教學研究論文3篇。

內(nèi)蒙古大學為內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一一所國家“211工程”和“省部共建”重點大學。內(nèi)蒙古大學生命科學學院成立于1995年12月，其前身是1957年建校時成立的生物學系，學院始終秉承首任校長烏蘭夫提出的“面向草原、旁及農(nóng)林”的辦學方針，堅持“立足邊疆、服務內(nèi)蒙、面向全國”的辦學理念，并由生物學系、生態(tài)學系、農(nóng)學系、自然資源研究所、實驗動物研究中心、生物工程中心、本科實驗教學示范中心等單位組成。學院現(xiàn)有生物學、生態(tài)學2個一級學科博士學位授權點和生物學博士后科研流動站，1個國家重點學科—動物學，1個國家重點培育學科—生態(tài)學，2個省部共建國家重點實驗室培育基地—草地生態(tài)學、哺乳動物生殖生物學及生物技術實驗室，1個教育部重點實驗室—哺乳動物生殖生物學及生物技術實驗室，1個省部共建教育部重點實驗室—牧草與特色作物生物技術實驗室。擁有2個國家級人才培養(yǎng)基地—國家理科生物學基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地(1994年批準建立)和國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地(2002年批準建立)，是國家在少數(shù)民族自治區(qū)僅有的兩個國家級生命科學人才培養(yǎng)基地。

通過國家“211”工程和2個人才培養(yǎng)基地的建設，學院基礎教學實驗室的儀器設備得到了較大改善，對實驗內(nèi)容也進行了相應的改革和調(diào)整。為了完善實驗教學整體管理、完成最大程度的資源共享，于2002年底成立了生命科學本科基礎實驗教學中心。目前，中心擁有7個基礎實驗室，6個專業(yè)實驗室和2個創(chuàng)新開放實驗室，擁有植物標本館和動物標本館。面積為2888m2，中心教學儀器設備1757臺(件)，儀器設備總值達1577.4萬元，生均儀器設備值1.76萬元。中心總共開設22門實驗課程。2005～2008年，學院本科生接受資助參與科研訓練人數(shù)超過200人。實驗教學中心組織編寫和出版了《生命科學基礎實驗指導》《生物科學中級實驗指導》等實驗教材。2005年10月被評為首批內(nèi)蒙古自治區(qū)實驗教學示范中心，2007年被評為國家級實驗教學示范中心建設單位。

實時熒光定量PCR儀

發(fā)揮優(yōu)勢學科作用 加強和拓展實踐教學內(nèi)容

內(nèi)蒙古大學動物學是國家重點學科，哺乳動物生殖生物學也是學校幾十年來重點建設的優(yōu)勢學科。在旭日干院士的領導下，建立并建設起來的哺乳動物生殖生物學與生物技術實驗室成為教育部重點實驗室，2009年批準建立國家轉基因動物研究中心，已經(jīng)發(fā)展成為集科學研究、科研轉化、教學和生產(chǎn)相結合的完善體系。內(nèi)蒙古大學生態(tài)學是國家重點培育學科。建校初期，在李繼侗教授主持下，內(nèi)蒙古大學選定了內(nèi)蒙古草原作為發(fā)展生態(tài)學的主攻目標，在我國開創(chuàng)草原生態(tài)學研究方向。全面展開內(nèi)蒙古草原與荒漠植被生態(tài)學和植物區(qū)系的考察研究工作，并在生物學系植物學專業(yè)內(nèi)設立生態(tài)學與地植物學專門組，于1957年即按五年制開始招生。隨繼，李博院士等老一輩生態(tài)學家在內(nèi)蒙古大學主持創(chuàng)辦了全國第一個生態(tài)學專業(yè)，使內(nèi)蒙古大學的生態(tài)學教學在國內(nèi)處于領先地位。多年來，動物學和生態(tài)學作為優(yōu)勢學科在加強和拓展實踐教學內(nèi)容中發(fā)揮了重要作用，如新近開展的生殖生物學技術大實驗、生物學綜合實習等實驗教學具有鮮明的特色和優(yōu)勢。

目前，中心把實踐教學分為實驗教學、專業(yè)實習、科研訓練3個階段。采取“分階段、分層次”的方式安排實驗教學，包括基礎實驗、綜合大實驗和創(chuàng)新實驗3個層次?；A實驗由植物生物學實驗、動物生物學實驗、微生物學實驗、細胞與遺傳學、生物化學5個模塊組成，旨在培養(yǎng)學生基礎實驗技能，通過實驗教學促進學生對專業(yè)知識的理解。綜合大實驗由基因工程大實驗、發(fā)酵工程大實驗和細胞工程大實驗3個模塊組成，旨在培養(yǎng)學生綜合運用相關課程知識和分析問題、解決問題的能力，系統(tǒng)培訓專業(yè)實驗技能。創(chuàng)新實驗是指研究創(chuàng)新型實驗，內(nèi)容以國家本科生創(chuàng)新基金項目、內(nèi)蒙古大學本科生創(chuàng)新項目和教師科研項目為主，在本科創(chuàng)新實驗室或相關教師研究室從事科研活動，提高學生的科研創(chuàng)新能力。此外，中心設有現(xiàn)代生殖生物技術大實驗、植物基因工程大實驗、藥用植物化學實驗等供學生選修，以滿足社會對高水平生命科學與技術專門人才的不同需求。

基因工程實驗室

改革實驗教學內(nèi)容 建設特色實驗課程

中心一直重視加強實驗課程內(nèi)容的更新，如基因工程大實驗。基因工程大實驗是最具特色、高水平的實驗，涉及基因工程、微生物發(fā)酵和生物化學3個學科、3個實驗室的研究型綜合實驗課程，由上游、中游和下游3部分組成。上游內(nèi)容有引物設計、PCR、凝膠電泳、質粒提取、表達質粒的構建、原核生物表達、表達產(chǎn)物的檢測等一整套系統(tǒng)的基因工程內(nèi)容；中游是微生物發(fā)酵，即把上游構建的菌種進行發(fā)酵，大量生產(chǎn)目的蛋白；下游內(nèi)容有目的蛋白的提取、分離、純化、鑒定、酶活性測定等。通過大實驗，學生能夠掌握一個特定目的基因的克隆、其表達產(chǎn)物的檢測、發(fā)酵生產(chǎn)以及后期活性測定的重要技術和理論。

微生物實驗室

生物學綜合實習是生物科學專業(yè)和生態(tài)學專業(yè)的專業(yè)必修課。2000年以前，學校的生物學野外實習以課程實習為主，包括植物學實習、動物學實習和生態(tài)學實習，由相關任課教師指導，指導教師較少，實習內(nèi)容較單一。為了使學生了解和掌握更多的生物學及相關學科的知識，突出學生創(chuàng)新精神和研究能力的培養(yǎng)，從2001年起，我們將傳統(tǒng)實習改為生物學綜合實習，經(jīng)過5年的探索與實踐，取得了明顯的效果，并于2006年得到國家基礎科學人才培養(yǎng)基金實習基地項目的資助。該課程在內(nèi)蒙古中東部地區(qū)建成了一座以一條線路、五個基地、五個考察點，輻射周邊的固定的實習基地。該基地生態(tài)環(huán)境自然、典型、多樣，生物物種極其豐富，具有鮮明的區(qū)域特色。目前基地生物學綜合實習教學資源已實現(xiàn)網(wǎng)上共享。該實習基地具備先進的實習儀器和設備，并建設了一支學術和教學水平高、學緣結構和年齡結構優(yōu)化、師德高尚、充滿活力的師資隊伍，為該基地實習教學提供保障。

目前，生物學實習基地接受來自全國各高校的師生實習。參加實習的學生、教師均對學校生物學綜合實習給予了高度好評。

堅持以高水平科學研究促教學發(fā)展

內(nèi)蒙古大學生命科學研究具有鮮明的特色和較大的優(yōu)勢。學校主持多項國家“863”“973”“支撐計劃”和國家自然基金項目。2011年啟動研究經(jīng)費達1億多元，在轉基因動物、草原生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、牧草與作物改良、植物藥物化學以及細胞分子調(diào)控等方面的科學研究已形成自身特色與優(yōu)勢。學校全體教職人員堅信“高水平的科學研究是高水平教學的基石；沒有科學研究的教學是枯燥的、死板的、注定是落伍的”。因此，教師努力將高水平科學研究和教學相結合，把相關領域的最新研究進展融入課堂教學，如生殖生物學技術大實驗和草原生態(tài)學教學。另一方面，采取多位教師講授一門課不同章節(jié)的方法，使教師把自己研究領域最新進展融入課堂教學中，使學生確保理解該課程基本內(nèi)容的同時，掌握相關領域的最新進展。如分子生物學教學由4名教師分章講解，每位教師承擔與自己研究方向相關的章節(jié)，這樣能夠有機地結合科研與教學，提高教學質量。

學院支持本科生申報“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”和“內(nèi)蒙古大學本科生創(chuàng)新培養(yǎng)基金”。為鼓勵本科生參加科研訓練，學院對所有獲批校級的項目進行1:1經(jīng)費配套資助。2008～2010年，學院本科生獲批“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”15項，“內(nèi)蒙古大學本科生創(chuàng)新培養(yǎng)基金”37項。此外，學院借助國家基礎科學人才培養(yǎng)基金項目(國家自然科學基金委J0730648)，設立“人才培養(yǎng)基金指南項目”“人才培養(yǎng)基金開放項目”，用于科研能力訓練，接受資助參與科研訓練的本科生共計超過300人。鼓勵本科生提早進入實驗室，參與教師科研課題。目前，學校部分二年級本科生參與教師的科研項目，圍繞教師提出的科學問題，進行獨立思考、獨立查閱有關文獻、獨立完成實驗、獨立撰寫小論文。本科生通過參加科學研究，加深了對所學知識的理解，培養(yǎng)了科學研究思維，為將來進入研究生階段的學習和走向工作崗位打下了堅實的基礎。

蛋白分析純化系統(tǒng)

在未來的建設期間，生命科學本科基礎實驗教學中心將充分發(fā)揮長期以來形成的學科優(yōu)勢和地區(qū)特色，把生物學學科建設成為在國內(nèi)外有影響的科學研究與農(nóng)牧業(yè)生物技術研發(fā)及環(huán)境保護與管理的平臺和高層次人才培養(yǎng)的基地，為切實解決我國北方地區(qū)的草地生態(tài)、資源、環(huán)境和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中的重大關鍵問題，提供有力的技術支持與科學依據(jù)。