關(guān)于對如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的思考

◆余俊飛 丁 智

(浙江大學(xué)城市學(xué)院)

關(guān)于對如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的思考

◆余俊飛 丁 智

(浙江大學(xué)城市學(xué)院)

大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績在其以后的求職以及發(fā)展道路上起到了一個很重要的作用。努力學(xué)好專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)成績，不僅是作為一個學(xué)生的責(zé)任，更是對自己的未來負責(zé)。從對考試的分析和現(xiàn)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以及如何提高成績兩方面的問題，讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)有一個重新的審視。

學(xué)習(xí)成績 大學(xué)生 提高

當(dāng)今社會競爭激烈，就業(yè)壓力大，尤其對于大學(xué)生來說更是如此。這就要求大學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身的文化素質(zhì)，在嚴峻的就業(yè)形勢下具備自身的優(yōu)勢。但與事實相反的是，現(xiàn)今的許多大學(xué)生并沒有對自己所處競爭環(huán)境有一個具體的了解，也沒有認真對待自己的學(xué)習(xí)，取而代之的則是對學(xué)習(xí)的不重視的態(tài)度和不太理想的學(xué)習(xí)成績。那么，如何去提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢?先通過一個例子來說明。以下是某高校大一學(xué)生前后兩學(xué)年同一學(xué)科的期中和期末學(xué)習(xí)成績折線圖:

從這兩幅圖中可以看出，期中的平均成績都比相對應(yīng)的期末成績要理想。按理說，經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對該科目的知識都有了較為系統(tǒng)的概念了解，但從圖中可分析出并不是這樣的，那么是什么原因造成了這種現(xiàn)象呢?據(jù)了解，造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下三種:

第一，大一新生剛進校時并不了解一些考試方面的制度，因此大多數(shù)人會在期中考試之前認真準備。而經(jīng)過了一學(xué)期的了解之后，學(xué)生基本都對大學(xué)的學(xué)習(xí)情況有所了解，因此有一部分同學(xué)只以不掛科為標準，平時也就沒有好好地去學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致期末的成績有所下降。

第二，據(jù)了解，大多數(shù)同學(xué)都反映該科目難度比較大。在期中考試之前，所學(xué)內(nèi)容都較為基礎(chǔ)也比較簡單，而在后半個學(xué)期，所學(xué)內(nèi)容增多難度也逐漸加大，大多平時沒有好好準備的同學(xué)在考試的時候都無從下手。

第三，進入大學(xué)后，一部分同學(xué)感覺從高考的壓力中釋放出來，在大一的學(xué)習(xí)中并沒有很好的完成從高中到大學(xué)的過渡。

由以上調(diào)查所得出的原因，我們分析了現(xiàn)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:現(xiàn)今，大一新生都是剛剛從高考的壓力中釋放出來的，大多數(shù)人對于大學(xué)的學(xué)習(xí)都有一種錯誤的認識，他們認為大學(xué)只需要保持不掛科就行，不需要在學(xué)習(xí)上花費花費過多的時間和精力，在大學(xué)里好好享受才是正確的。

針對以上三個原因以及從同學(xué)中了解到的信息，對于如何提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們可以從以下三方面來思考:

第一，從思想上認識理解大學(xué)學(xué)習(xí)的意義，進了大學(xué)并不等于學(xué)習(xí)的一切已經(jīng)結(jié)束，相反這是一個起點，從某種程度上來說，大學(xué)的學(xué)習(xí)比高中更為重要，以后的社會需要高素質(zhì)高技術(shù)的人才，面對巨大的就業(yè)壓力，作為大學(xué)生的我們不應(yīng)該整天沉迷于游戲中，也不應(yīng)該整天的無所事事，渾渾噩噩，而應(yīng)該管好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，努力學(xué)好自己的專業(yè)知識，積極去擴充自身的知識面從而在未來社會中擁有足夠的競爭力。

第二，大學(xué)知識涉及面廣，老師講解也不再像高中那樣反復(fù)和強調(diào)，所以首先需要做到的就是在上課時認真聽講，及時的鞏固和消化當(dāng)堂知識。誠然，面對繁雜的知識點并不是那么容理解的，這時候就需要自己課后去加強鞏固，業(yè)精于勤，自己努力后就一定會有所收獲的。

第三，作為大學(xué)生的我們要學(xué)會合作，一個人的力量是有限的，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該精誠合作，相互促進。

競爭激烈的社會容不得我們大學(xué)生在大學(xué)中揮霍青春，認清當(dāng)下，把握機會，學(xué)習(xí)永無止境，擁有強大實力的人才在競爭中必會擁有一席之地。

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［5］教育部人事司.高等教育心理學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，1999.

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本文系浙江大學(xué)城市學(xué)院第七期教學(xué)改革基金項目(JG1119)。