謝海燕

（應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210046）

高職院校《國際貨運代理》精品課程建設(shè)初探

謝海燕

（應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210046）

精品課程建設(shè)是高職院校的重要工程之一。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的特點及課程建設(shè)發(fā)展需要，本文以應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院《國際貨運代理》精品課程建設(shè)為例，在整體教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行了初步探索，并提出“五步教學(xué)法”、“六組互動教學(xué)方法”和“一二三四五六多”的課程教學(xué)新理念。

高職院校 《國際貨運代理》課程 精品課程建設(shè)

一、引言

《國際貨運代理》是高職教育國際經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的必修課，是實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一門核心專業(yè)課程。該課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對貨代業(yè)務(wù)的操作與處理能力，培養(yǎng)國際貨運代理行業(yè)基層和業(yè)務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、《國際貨運代理》課程的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和 《國際貨運代理》課程的教學(xué)大綱，確定該課程的教學(xué)目標(biāo)主要有：知識目標(biāo)，即通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作使學(xué)生熟悉進(jìn)出口貨運代理流程，掌握相關(guān)單證的制作和流轉(zhuǎn)途徑，熟練進(jìn)行運費計算，等等；能力目標(biāo)，即通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠具備獨立進(jìn)行國際貨運代理業(yè)務(wù)的實際操作能力；素養(yǎng)目標(biāo)，即通過本課程的實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的團(tuán)隊合作能力、協(xié)調(diào)溝通意識和誠信處世態(tài)度。

三、整體課程設(shè)計

（一）課程定位

首先，結(jié)合我院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程定位。國際貿(mào)易專業(yè)是我國高等教育的一個重要學(xué)科，它培養(yǎng)的是從事國際貿(mào)易，適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)概況如下：一德、二基、三能、四證。所謂“一德”即具有從事國際商務(wù)工作所必需的良好職業(yè)道德?！岸奔淳哂袕氖聡H商務(wù)工作所必需的基本理論知識與基本應(yīng)用技能。“三能”即具備應(yīng)用型人才所需的專業(yè)能力、方法能力和社會能力?！八淖C”即具備國際貨代員、單證員、報關(guān)員、報檢員崗位資格證書。也就是培養(yǎng)基本知識夠，實踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，就業(yè)競爭力強(qiáng)，能直接從事國際商務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）課程設(shè)計理念與思路

1.課程設(shè)計理念

圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)計的理念主要體現(xiàn)課程設(shè)計的系統(tǒng)性、開放性、職業(yè)性和實踐性。系統(tǒng)性要求系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、活動載體、教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)場所、教學(xué)方法、考核體系；開放性體現(xiàn)在本課程的雙元建設(shè)主體，校內(nèi)專任老師與行業(yè)指導(dǎo)老師共同建設(shè)課程；職業(yè)性體現(xiàn)在課程培養(yǎng)定位于國際貨代員職業(yè)人和以國際貨代員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；實踐性體現(xiàn)在課程內(nèi)容以國際貨代員工作過程與任務(wù)和以國際貨代員職業(yè)能力為本位。

2.課程設(shè)計思路

課程設(shè)計思路體現(xiàn)在一個中心、一條主線、四個基本點、課證融合、理實一體。也就是以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，首先，按照國際貨代業(yè)務(wù)工作過程，分析國際貨代員的工作任務(wù)；其次，分析國際貨代員完成這些工作任務(wù)需要具備哪些職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識，通過歸納和整理出國際貨代員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；最后以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以貨代工作流程為主線，以校企合作為路徑，校企合作思路1與從事貨代工作的畢業(yè)生合作，校企合作思路2與企業(yè)合作，簽訂校企合作協(xié)議。同時貫穿四個基本點，即與企業(yè)合作開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、選取教學(xué)載體、設(shè)計教學(xué)過程和構(gòu)建評價體系。課證融合，課程內(nèi)容容納考證知識點，理實一體，理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步進(jìn)行。

（三）課程總體設(shè)計

1.課程內(nèi)容設(shè)計

為了提升熱力公司的基層黨建工作的水平，發(fā)揮黨建工作的重要作用，本文進(jìn)行了如何以科學(xué)的思維方式和思想方法開展黨建工作的研究，首先介紹了黨建工作對于熱力公司的重要作用，然后闡述了熱力公司基層黨建工作中現(xiàn)存的問題，最后提出了以科學(xué)的思維方式和思想方法開展熱力公司黨建工作的實施策略。經(jīng)過近一年的黨建工作實踐，發(fā)現(xiàn)利用該策略能夠有效地激發(fā)職工投身熱力事業(yè)的積極性，有效地提高熱力公司的向心力，有效地促進(jìn)熱力公司的健康發(fā)展，具有一定的推廣價值。

（1）課程內(nèi)容選擇

在選擇課程內(nèi)容時，注重針對性與適用性，即根據(jù)崗位實際能力要求制定項目教學(xué)內(nèi)容。圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才，組織開發(fā)教學(xué)資源。不再像傳統(tǒng)教學(xué)方法中以知識的理論體系來搭建授課的知識體系。

（2）課程內(nèi)容編排

課程內(nèi)容編排上以真實工作任務(wù)及典型工作流程來整合、序化項目教學(xué)內(nèi)容。

以教學(xué)內(nèi)容與組織安排表為例，見表1，第一列歸納了根據(jù)企業(yè)調(diào)研得出的職業(yè)能力要求，根據(jù)職業(yè)能力要求來制定我們的理論教學(xué)項目，在理論教學(xué)項目的同時安排課內(nèi)實訓(xùn)任務(wù)，理論項目從始至終構(gòu)成貨代工作任務(wù)流程，也就體現(xiàn)了以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以貨代工作流程為主線，理論項目融合考證知識點，課證融合，理論項目同步實訓(xùn)，理實一體的課程設(shè)計思路。

表1 教學(xué)內(nèi)容與組織安排表

（3）課程內(nèi)容組織

課堂內(nèi)容的組織力求教學(xué)做合一。主要分為兩部分，第一部分是課堂教學(xué)與同步實訓(xùn)。課堂教學(xué)采用“五步教學(xué)法”：項目案例導(dǎo)入—學(xué)生任務(wù)布置—必要知識講授—示范與操作—總結(jié)與能力拓展。第二部分是機(jī)房綜合實訓(xùn)，通過軟件操作，讓學(xué)生熟悉貨代業(yè)務(wù)操作全過程。

2.教學(xué)模式選擇

根據(jù)學(xué)情，確定教學(xué)模式。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能狀況來看，學(xué)生有一定的理論知識基礎(chǔ)，但缺乏考證知識與實踐技能，這就要求我們采用項目教學(xué)、理實一體、課證融合、工學(xué)交替的教學(xué)模式。從學(xué)生的思想狀況來看，《國際貨運代理》是我校在三年級第一學(xué)期開設(shè)的，此時學(xué)生經(jīng)過兩年的象牙塔生活的熏陶和洗禮，已自然地分化成三種類型：準(zhǔn)備為外貿(mào)生涯而積極奮斗型，暫時沒有工作目標(biāo)、對學(xué)習(xí)不感興趣型，確定從事非外貿(mào)類工作型。第一類的大約占到60%，第二類約為30%，第三類約占10%。針對這種情況我在上課時采取的是“統(tǒng)一指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、以多帶少”的十二字方針，在課堂上統(tǒng)一指導(dǎo)，課后個別輔導(dǎo)，用“60%”來幫助引領(lǐng)“30%”，從而扭轉(zhuǎn)思想。針對學(xué)生對課程不感興趣，就要激發(fā)學(xué)生的興趣，使自己的教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣化、針對學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，就要善于利用，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和開發(fā)。

3.教學(xué)方法設(shè)計

為了將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效組合，我設(shè)計了以下六組教學(xué)方法，見表2。這六組教學(xué)方法的結(jié)合使用可以有效促進(jìn)互動教學(xué)。表中第二列為教師設(shè)計，第三列針對學(xué)生而設(shè)。

表2 六組互動教學(xué)法

4.教學(xué)手段選擇

教學(xué)手段主要是借助于多媒體教室和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)協(xié)同進(jìn)行，注重技能培養(yǎng)。多媒體教學(xué)可以展示教學(xué)課件、電子地圖、航行路線圖、單據(jù)樣本、實景圖片、崗位介紹錄像，等等?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過貨代教學(xué)軟件、精品課程網(wǎng)頁平臺、相關(guān)網(wǎng)站加以運用。

5.課程考核

采用多元考核評價體系，具體課程考核方案，見表3。

表3 考核方案

（四）課程特色與創(chuàng)新探索

本課程建設(shè)過程中在課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法改革和教學(xué)手段優(yōu)化等方面進(jìn)行了大膽探索。主要體現(xiàn)在“一二三四五六多”的課程教學(xué)新理念的探索上?！耙弧斌w現(xiàn)在一體化教學(xué)模式，即理實一體，課堂與實訓(xùn)場所一體化?！岸斌w現(xiàn)在雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊，即探索構(gòu)建校內(nèi)專任教師與校外行業(yè)指導(dǎo)教師的雙元雙優(yōu)教學(xué)團(tuán)隊。“三”即課程、職業(yè)證書、就業(yè)崗位三位一體的教學(xué)改革思路。“四”體現(xiàn)探索構(gòu)建以專業(yè)為中心、以行業(yè)協(xié)會為紐帶、以企業(yè)為依托、以市場為導(dǎo)向的“專業(yè)、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、市場”四方聯(lián)動工作機(jī)制，搭建“?！蟆被ネㄆ脚_、構(gòu)建“?！獣焙献魍ǖ馈！拔濉奔次宀浇虒W(xué)法，采用五環(huán)相扣的教學(xué)步驟?！傲奔戳M互動教學(xué)方法，教學(xué)合一，相得益彰。“多”體現(xiàn)在多元考核評價體系，體現(xiàn)公正合理性，即構(gòu)建過程考核與結(jié)果考核、校內(nèi)考核與企業(yè)考核、課程考核與職業(yè)考證相結(jié)合的多元考核評價體系。

四、結(jié)語

《國際貨運代理》精品課程建設(shè)是基于貨代職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程、貨代工作過程編排課程，力求少與實際工作崗位的差距，并將五步教學(xué)法運用于項目教學(xué)。在項目教學(xué)中采用師生互動教學(xué)法，力求促進(jìn)學(xué)生崗位能力的形成，在整體課程設(shè)計中體現(xiàn)了對“一二三四五六多”課程建設(shè)理念的探索與實踐。

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