龔 勛，徐遠(yuǎn)超

（1.長沙理工大學(xué)，湖南長沙410014；2.長沙學(xué)院，湖南長沙410003）

湖南省高校大學(xué)生心理壓力感差異的比較

龔 勛1，徐遠(yuǎn)超2

（1.長沙理工大學(xué)，湖南長沙410014；2.長沙學(xué)院，湖南長沙410003）

借助《大學(xué)生心理壓力感量表》對湖南省22所高校高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)湖南省高校大學(xué)生總體心理壓力感處于較低壓力水平；男生的總體壓力感、個人自身心理壓力感、社會環(huán)境壓力感都非常顯著地高于女生；大四學(xué)生心理壓力感壓力最大，其次是大二年級學(xué)生；不同類型高校大學(xué)生心理壓力感的差異僅表現(xiàn)在戀愛壓力和自卑壓力兩個因子上；不同專業(yè)大學(xué)生心理壓力感在社會環(huán)境心理壓力感上存在顯著差異，理工科在社會環(huán)境壓力、適應(yīng)壓力、擇業(yè)壓力、情緒壓力方面高于其他專業(yè)學(xué)生；農(nóng)村來源大學(xué)生的個人自身心理壓力感高于城鎮(zhèn)來源大學(xué)生。

湖南??；大學(xué)生；心理壓力感；差異

一、前言

大學(xué)生面對各種壓力源（壓力事件）所產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾和沖突，是引發(fā)種種不良心理反應(yīng)，導(dǎo)致心理問題、心理障礙以及心理危機事件發(fā)生的主要原因。本研究以湖南省高校大學(xué)生為研究對象，采取問卷調(diào)查的形式，系統(tǒng)考察湖南省高校大學(xué)生心理壓力感的來源，并對人口統(tǒng)計學(xué)因素進(jìn)行差異性分析，為有針對性地開展心理健康教育工作提供依據(jù)。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

本研究以湖南省高校大學(xué)生（含研究生）為研究對象，采取分層隨機取樣的方法，抽取較具地理位置代表的湘中（長沙、邵陽、益陽、湘潭、株洲），湘南（郴州、衡陽、永州），湘西（懷化、張家界），湘北（常德）等地22所學(xué)校，其中重點本科4所，一般本科12所，高職專科5所；共發(fā)放問卷2000份，收回1870份，回收率為93.5%；有效問卷1628份，有效率為87.06%。

（二）研究工具

采用張林、車文博等人編制的《大學(xué)生心理壓力感量表》[1]，該量表包括兩個維度:（1）個人自身壓力,主要包括家庭壓力、適應(yīng)壓力、健康壓力、戀愛壓力、自卑壓力和挫折壓力六個方面；（2）社會環(huán)境壓力，主要包括人際壓力、擇業(yè)壓力、情緒壓力、學(xué)校環(huán)境壓力和學(xué)業(yè)壓力五個方面。采用5點計分方式，被試在問卷上的得分越高，表明其感受到的心理壓力越大。其總體同質(zhì)信度為0.89，穩(wěn)定性系數(shù)為0.59。

（三）研究步驟

1.施測：對研究對象以班為單位進(jìn)行團體施測，施測過程嚴(yán)格按照心理學(xué)測驗的程序進(jìn)行，采用統(tǒng)一的指導(dǎo)語，統(tǒng)一的答卷紙，統(tǒng)一發(fā)放，統(tǒng)一回收。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析：采用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS15.0版本進(jìn)行，分析方法包括一般描述性分析、方差分析、多重比較（LSD）。

三、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生心理壓力感總體水平

湖南省高校大學(xué)生總體心理壓力感得分為1.81，處于較低壓力水平。個人自身心理壓力感及各因子得分顯著高于社會環(huán)境心理壓力感及各因子分；按壓力程度從大到小的順序，排列前五位的是：健康壓力、家庭壓力、戀愛壓力、自卑壓力和情緒壓力，有4種壓力來自于個人自身方面。

（二）不同性別大學(xué)生心理壓力感差異性比較

表1 湖南省高校大學(xué)生心理壓力感的性別差異

從表1可知，湖南省高校大學(xué)生心理壓力感存在性別差異。男生的總體壓力感、個人自身心理壓力感、社會環(huán)境壓力感都非常顯著地高于女生；除家庭壓力、自卑壓力外，其他因子均達(dá)到顯著水平。

（三）不同年級大學(xué)生心理壓力感的差異比較

由表2可知，湖南省高校大學(xué)生總體心理壓力感及各因子都存在顯著的年級差異。大四學(xué)生各方面壓力最大，其次是大二，大一和研究生的壓力感最??；在總體壓力感、個人自身、社會環(huán)境、適應(yīng)、戀愛、自卑、挫折、擇業(yè)、學(xué)校環(huán)境和學(xué)業(yè)方面壓力感的年級差異非常顯著（p<0.01），在家庭、健康、人際和情緒方面壓力感的年級差異顯著（p<0.05）。

（四）不同類型高校大學(xué)生心理壓力感的差異比較

由表3可見，湖南省不同類型高校大學(xué)生心理壓力感的差異僅表現(xiàn)在戀愛壓力（F=3.14，P<0. 05）和自卑壓力（F=7.41，P<0.05）兩個因子上。多重比較表明：在戀愛壓力方面，一般本科院校大學(xué)生心理壓力感明顯高于重點本科院校大學(xué)生；在自卑壓力方面，一般本科和?？圃盒４髮W(xué)生心理壓力感明顯高于重點本科院校大學(xué)生。

（五）不同專業(yè)大學(xué)生心理壓力感的差異比較

表4所示，湖南省高校不同專業(yè)大學(xué)生心理壓力感在社會環(huán)境心理壓力感上存在顯著差異，多重比較分析，理、工科大學(xué)生明顯高于文、商科大學(xué)生。其中，在適應(yīng)壓力方面，理、工和農(nóng)科明顯高于商科，工科明顯高于文科；在擇業(yè)壓力方面，理、工科明顯高于文科、藝科，農(nóng)科明顯高于文科；在情緒壓力方面，理科明顯高于文科、藝科、農(nóng)科和商科大學(xué)生。

表2 湖南省高校大學(xué)生心理壓力感的年級差異

（六）不同城鄉(xiāng)來源大學(xué)生心理壓力感的差異比較

通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行獨立樣本t檢驗，不同來源大學(xué)生的個人自身心理壓力感呈顯著差異；在健康壓力因子上有非常顯著差異（P＜0.01），農(nóng)村來源大學(xué)生高于城鎮(zhèn)來源大學(xué)生。

四、討論與分析

（一）湖南省高校大學(xué)生心理壓力感總體水平分析

研究發(fā)現(xiàn)，湖南省高校大學(xué)生心理壓力感總體處于較低水平，按程度大小排前5位的壓力來源依次為：健康壓力、家庭壓力、戀愛壓力、自卑壓力和情緒壓力，都來自于個人自身方面。這一結(jié)果車文博（2003）的研究結(jié)果：我國大學(xué)生心理壓力來源依次是學(xué)業(yè)壓力、學(xué)校環(huán)境壓力、情緒壓力、擇業(yè)壓力和人際壓力[2]；以及劉敏芳（2007）研究貴州省大學(xué)生壓力感低順序排列依次為：學(xué)業(yè)壓力、生活壓力、自我發(fā)展與擇業(yè)壓力、社交壓力[3]不一致。究其原因，本研究在進(jìn)行問卷調(diào)查時正是湖南省高?！凹琢鳌币咔榧斜l(fā)期，很多高校都發(fā)現(xiàn)“甲流”病例，甚至部分高校還劃定為“甲流”疫區(qū)，這可能是造成湖南省高校大學(xué)生普遍比較關(guān)注身體健康的主要原因。另外家庭壓力高主要來自于家長希望自己的小孩通過“讀書改變命運”，也說明大多數(shù)大學(xué)生意識到了自己對家庭的責(zé)任。

表3 湖南省不同類型高校大學(xué)生心理壓力感的比較

表4 湖南省高校不同專業(yè)大學(xué)生心理壓力感的差異

表5 湖南省高校不同來源大學(xué)生心理壓力感的差異

（二）湖南省高校不同性別大學(xué)生心理壓力感的差異性比較分析

從研究結(jié)果可以得知，湖南省高校大學(xué)生心理壓力感在總體壓力感、個人自身壓力、社會環(huán)境壓力三個方面，男生都非常顯著地高于女生。這與車文博等人（2003）的研究結(jié)果不太一致，其研究結(jié)果顯示，大學(xué)生心理壓力感在個人自身壓力方面，男生非常顯著地高于女生，而在社會環(huán)境方面，女生的壓力感顯著高于男生。但本研究結(jié)果與徐長江和鐘晨音（2002）所做的浙江省大學(xué)生壓力總體狀況調(diào)查研究結(jié)果一致，其調(diào)查結(jié)果顯示，男大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、社交壓力、生活壓力和總體壓力感顯著或極其顯著地高于女大學(xué)生[4]。究其原因，這與男女性別角色的社會期望有關(guān)。社會更多地賦予男性要承擔(dān)“主外”的重任，所以男生承擔(dān)的家庭責(zé)任、社會適應(yīng)和成就競爭任務(wù)更重，自然心理壓力感更大。

（三）湖南省高校不同年級大學(xué)生心理壓力感的差異性比較分析

研究表明，湖南省高校大學(xué)生心理壓力感總體和各因子都存在顯著的年級差異，大四學(xué)生各方面壓力最大，其次是大二，而大一和研究生壓力最小。在進(jìn)行問卷調(diào)查時，正是大四學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵期，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢之下，大四學(xué)生感到彷徨、無助、焦慮就“順理成章”，所以擇業(yè)壓力、挫折壓力、自卑壓力因子得分較高。從環(huán)境適應(yīng)上來看，大四學(xué)生對周圍的環(huán)境已非常熟悉，謹(jǐn)慎感消失，自我要求與約束也容易降低，因此同學(xué)間出現(xiàn)的一些不如意或沖突，都可能成為心理壓力的來源。

（四）湖南省不同類型高校大學(xué)生心理壓力感的差異性比較分析

研究結(jié)果顯示，一般本科和專科院校大學(xué)生的自卑壓力感明顯高于重點本科院校大學(xué)生，一般本科院校大學(xué)生戀愛壓力感明顯高于重點本科院校大學(xué)生。在自卑壓力感上的差異這是眾所周知的，但為什么在戀愛壓力上有顯著差異，這一點有待進(jìn)一步研究。

（五）湖南省高校不同專業(yè)大學(xué)生心理壓力感的差異性比較分析

湖南省高校不同專業(yè)大學(xué)生心理壓力感在社會環(huán)境壓力感、適應(yīng)壓力、擇業(yè)壓力和情緒壓力四個方面存在顯著差異，總體來看，理工科學(xué)生的壓力感普遍高于文科學(xué)生。本研究結(jié)果與徐長江和鐘晨音（2002）所做的浙江省大學(xué)生壓力總體狀況調(diào)查研究結(jié)果一致。理科生的學(xué)習(xí)任務(wù)與負(fù)擔(dān)顯然要高于文科生。

（六）湖南省高校不同來源大學(xué)生心理壓力感的差異性比較分析

湖南省高校農(nóng)村大學(xué)生的個人自身心理壓力感、健康壓力因子顯著高于城鎮(zhèn)來源大學(xué)生。這與他人的研究結(jié)果基本一致。許多來自農(nóng)村的大學(xué)生家庭收人微薄，依靠國家助學(xué)貸款支付學(xué)費，通過勤工助學(xué)支付生活費，而同學(xué)中的攀比現(xiàn)象，使他們的自身壓力很大；另外，由于在進(jìn)行問卷調(diào)查時，正是湖南省高?！凹琢鳌币咔榧斜l(fā)期，農(nóng)村學(xué)生對自身健康的擔(dān)憂高于城鎮(zhèn)大學(xué)生也在情理之中。

五、結(jié)論

湖南省高校大學(xué)生心理壓力感較輕。其中在總體壓力感、個人自身壓力、社會環(huán)境壓力三個方面存在顯著性別差異，男生高于女生；不同年級大學(xué)生總體心理壓力感和各因子都存在顯著差異，大四學(xué)生各方面壓力最大，其次是大二，而大一和研究生壓力最??；一般本科院校和?？圃盒４髮W(xué)生的自卑壓力感明顯高于重點本科院校大學(xué)生，一般本科院校大學(xué)生戀愛心理壓力顯高于重點本科院校大學(xué)生；不同專業(yè)大學(xué)生心理壓力感在社會環(huán)境壓力感、適應(yīng)壓力、擇業(yè)壓力和情緒壓力四個方面存在顯著差異，理工科學(xué)生的壓力感普遍高于文科學(xué)生；農(nóng)村來源大學(xué)生的個人自身心理壓力感、健康壓力因子顯著高于城鎮(zhèn)來源大學(xué)生。

[1]張林,車文博,黎兵.大學(xué)生心理壓力感量表編制理論及其信、效度研究[J].心理學(xué)，2004，（4）:47-51.

[2]車文博,張林,黃冬梅,張旭東.大學(xué)生心理壓力感基本特點的調(diào)查研究[J].應(yīng)用心理學(xué),2003,（3）:3-9.

[3]劉敏芳.貴州省大學(xué)生壓力狀況調(diào)查研究,[J].黔西南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2007,(3):61-65.

[4]徐長江,鐘晨音.浙江省大學(xué)生心理壓力總體狀況與來源的調(diào)查研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報,2002,6（6）: 100-104.

AComparativeStudyon theDifferencesoftheSenseofPsychological Pressureon Hunan UniversityStudents

GONG Xun1XU Yuanchao2
（1.Changsha University ofScience&Technology,Changsha,Hunan 410014；2.Changsha University,Changsha,Hunan 410003）

Based on the Thermometer for Psychological Pressure of University Students,a survey of the university students from 22 universities in Hunan Province has been conducted and the conclusions are as follows:generally,the students'ability to resist psychological pressure is at a relatively low level.Male students are more sensitive than female ones in terms of general stress,personal psychological stress and social and environmental stress;students in the fourth year have the biggest pressure,followed by students in the second year;minor differences only lie in stress of love and sense of inferiority between students from different types of universities;students of different majors have different sense of social and environmental stress;studentsin science and engineering are more capable to resist social and environmental stress,adaptable stress,emotional stress and stress of employment than that in other majors.Furthermore, studentsfrom rural areassuffer more from personal psychological pressure than those from urban areas.

Hunan province;university students;sense of psychological pressure;difference

B844.2

A

1674-831X（2011）05-0053-05

2011-07-01

湖南省社科基金課題(09B03)

龔勛（1973—），女,湖南益陽人,長沙理工大學(xué)心理健康教育中心主任；徐遠(yuǎn)超(1978—),男,湖南益陽人,長沙學(xué)院心理健康教育中心教師。

[責(zé)任編輯：劉濟遠(yuǎn)]