謝隆濤

【摘 要】 中學思想政治課。是中學德育教育的重要陣地，然而，大部分學生學習思想政治課顯得無興趣，感覺政治課枯燥無味，在思想政治課教學中如何增強吸引力，這個問題是思想政治課教學中需要探討問題。

【關鍵詞】魅力 時代特征 生活 語言藝術

思想政治課有三難：①概念原理抽象，學生畏學；②學生認為思想政治課是假大空，學了也無用，因而厭學；③有些教師“上課講條條、考試考條條”，學生不愿學。為糾正學生的偏見。提高學生學習的興趣，做到寓教于需、寓教于情、寓教于趣，使思想政治課成為充滿魅力，讓學生喜愛這門課。

1 活化教材內容，增添教材的時代特征

突出教學內容的時代感和增強教學內容的針對性，是提高政治課教學質量及效果的關鍵。如果以“緊扣教材”、“以綱為綱”為由，保持教學內容一成不變，照本宣科，或年復一年地利用陳舊事例解釋理論，把理論與實際的聯(lián)系固定化。必定會降低高中學生對思想政治課學習的興趣甚至信度，嚴重影響教學的質量和效果。因此，思想政治課教師必須關注現(xiàn)實，跟上時代的步伐，吸收第一時間的大量信息，做好整理、篩選工作，形成大批生動、新鮮的事例。作為教材的補充，使書本上簡單的理論有了當今時代中大量鮮活事例的有力論證，同時也提高了學生關注社會、融入時代生活的素養(yǎng)。

２形式多樣，寓教于樂

我國古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會樂于學習，高中生的學習興趣差別較大，如何激發(fā)學生的時政興趣昵?教師在課堂上應采取多種教學手段，創(chuàng)設生動引人的教學環(huán)境。可以展開充分的討論，使學生的認識得到提高。關于長江大學三名大學生救人身亡的案例。可以進行“短兵相接”的思想爭論，讓他們“仁者見仁，智者見智”辯論的過程中也促進了他們觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展?？梢赃M行時事開講，進行時政演講。時事演講就是需要學生根據(jù)已經學過的有關知識和觀點、原理，對國際國內的重大時政進行評述，這既要收集整理，又要學以致用，結合課本中的有關理論知識、觀點，去分析和解決現(xiàn)實生活中的熱點問題?？梢哉归_集報評比，一方面以競賽的方式調動學習的積極性，另一方面又實現(xiàn)信息的共享。

３貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣

政治課教學靠的是不斷變化發(fā)展的社會大舞臺，“外面的世界很精彩”，一堵“圍墻”隔不斷課堂和社會的聯(lián)系，現(xiàn)階段的中學生往往通過媒體、網絡等途徑獲取大量信息，他們的眼界比以往任何時候的學生都開闊。但作為教材的思想政治課本的案例不可能有極強的時效性，并且往往遠離學生現(xiàn)階段的生活，這就難免使學生感覺課本內容不新鮮，進而產生政治教學內容和生活是互不相關的兩碼事、政治課特點就是死記硬背的成見。

政治教師應在教學過程中引入社會生活中的大量事例，除了“新鮮”以外，還要真正貼近高中學生的生活，選擇他們在現(xiàn)實生活中所見所聞的材料，或是讓他們能夠真正受到觸動，激發(fā)他們的學習興趣，引發(fā)他們的思考，是他們感受到政治思想理論在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，從而提高政治思想課在他們心目中的信度。

多年的教學經驗告訴我，聯(lián)系學生身邊的事例進行教學就更富于感染力和說服力。如我在講述“樹立科學的世界觀,反對封建迷信活動”這一問題時，我提出來一系列關系同學利益的問題：你的理想是考取哪一所大學？你以現(xiàn)在的學習狀態(tài)能考哪一所大學？同學們算過命嗎？算命先生告訴過你嗎？為什么不能信算命先生的話？同學們通過激烈的討論，總結整理出封建迷信活動的本質和危害，并進一步激發(fā)學生刻苦學習、頑強拼搏的斗志，堅定了為理想而奮斗的信念。

４掌握語言藝術，增強其趣味性

在這一年的教學過程中，我有一種很深刻的感受，那就是：政治常識對比經濟常識來說可以用來例證的材料很多。材料多了就要注意精選材料，把例子給講“活”，學生們是最愛聽老師們講故事的。所以，教師不但要有豐富的知識，而且還要增強駕馭語言的能力，語言要力求簡練、生動而風趣。我經常都是這樣來做的：先把精選出來的例子中心意思歸納出來，然后在哪里該用什么腔調，在哪里該停頓好都進行認真的設計。有時我也賣賣關子，講到精彩之處故意停了下來，吊一吊他們的胃口，問他們想不想知道結果是怎樣？當一雙雙滿懷期待的眼睛望著你齊聲喊：“要”的時候，也由不得你不講了，每每這一時刻，我都覺得是一種極大的享受。其實，我覺得我們教師就應該向節(jié)目主持人一樣，要懂得如何去調動現(xiàn)場觀眾來積極配合，當然這里面少不了語言表述的趣味性。因此，我們的教師還應該好好的掌握語言藝術。

有一句話說得非常好：“教無定法”。事實上，在教學過程中，每一個教師都有自己的一套教學方法，這里我所談的做法只是自己的一些嘗試罷了，如果能由此起到拋磚引玉的效果，那我就心滿意足了。其實，不管我們在教學上各自所采用的是什么方法和手段，但是我們都有一個共同目的，那就是變革思想政治課的課堂教學方法，使政治課堂教學洋溢著創(chuàng)造的氣氛，使我們的政治課煥發(fā)出無窮的魅力。