吳 虹

江蘇省南京市第二十四中學 江蘇 南京 210004

理念在前 技術(shù)在后—教育理念在推進學校信息化發(fā)展中的作用

吳 虹

江蘇省南京市第二十四中學 江蘇 南京 210004

教育信息化是教育面向信息社會的要求與必然結(jié)果,信息技術(shù)在教育中廣泛應用必將促進教育信息化。然而目前的現(xiàn)狀是,從城區(qū)學校來看,學校信息化建設的硬件條件相差不大,但是信息化利用的程度卻差距懸殊。

有的學校認為,只要學?；A(chǔ)好、設備新、技術(shù)強,帶寬足就是信息化程度大，有的認為只要有信息技術(shù)人員做支撐,學校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩,信息化程度就是高；還有的認為學校教師電腦技術(shù)好,課件制作精美,多次全國市區(qū)獲得大獎,就是信息化水平的具體體現(xiàn)。

衡量一個學校信息化水平固然有許多硬指標，但是，當信息化硬件建設基本到位之后，僅從硬指標難以權(quán)衡學校信息化發(fā)展水平的高低。

南京市第二十四中學是2008年暑期才實現(xiàn)教師人手一臺辦公電腦、寬帶通到教師桌面的學校，相比與有些配發(fā)筆記本電腦都已經(jīng)更新?lián)Q代的學校而言，這樣的速度顯然已經(jīng)是不足掛齒了，雖然我們的信息化起步遲、基礎(chǔ)差，但是通過信息化的平臺，近5年為我們的學校存儲了這樣幾項特別的記憶：

一、無紙化辦公與校務公開

2008年秋,老師們的辦公電腦剛剛到位,學校即嘗試開通了網(wǎng)絡辦公平臺,全面推進無紙化辦公,也是全市為數(shù)不多的對全體教師開放且共同參與的校園內(nèi)部網(wǎng)絡管理平臺。至今已經(jīng)運行兩年多,極大的提高了學校管理的透明度、快捷度、執(zhí)行度,完全改變了傳統(tǒng)學校辦公上傳下達的模式,變長會為短會,變布置為落實,變閉塞為通暢,無紙化辦公不僅符合現(xiàn)代社會低碳環(huán)保的理念,更為學校教師團隊搭建了一個自主、開放、尊重的民主管理平臺。2009年夏,我校領(lǐng)導應邀在上海浦東張江高新開發(fā)區(qū)召開的“上海東方信息化教育論壇”上與黎加厚教授同臺與全國代表作交流發(fā)言。

二、網(wǎng)絡故事與拯救生命

2009年春，我校初三女生李晨晨中考前突發(fā)白血病，班主任史菁老師發(fā)表在學校教育博客上的萬字博文《輕舞飛揚的美麗蝴蝶—獻給我最心愛的學生》被網(wǎng)友迅速在網(wǎng)絡上傳播，南京市各中小學學生與家長自發(fā)為晨晨捐款近30萬元，當時南京市教育局徐傳德局長也帶領(lǐng)教育局機關(guān)干部為晨晨捐款，在眾人的愛心呵護下，晨晨逃出了死神的陰影，2010年再次回到了中考考場！并被推薦為2010“感動江蘇十大教育人物”候選人！這一愛心接力的全過程被我們永久鐫刻在學校為晨晨專門制作的專題網(wǎng)站—“拯救晨晨在行動”，網(wǎng)址：http://www.nj24z.cn/cc。

三、白板的變遷與技術(shù)的推進

早在2005年,學校教室的黑板就被普通白板取代,老師們用水筆書寫,告別了滿身粉筆灰的日子。很快,老師們就發(fā)現(xiàn),投影的課件若不打在幕布上,而是直接打在白板上,教師便可以在白板的投影課件上自由書寫,使原先只能用鼠標操作的課件也可以成為師生自由書寫的學件,這也為學校教師接受后來的電子白板學習做好了鋪墊。2008年5月,僅憑一塊從廠家借來的電子白板做平臺,學校16人參加全國首屆SMART電子白板大賽,即獲金獎1人、銀獎2人,近10名教師第一次參加全國比賽就獲得了榮譽,學校也因此獲得了“全國優(yōu)秀組織獎”,成為當時賽場上唯一的靠“借雞生蛋”獲獎的普通初中。時隔兩年,我校出新改造后超短焦投影加虛擬電子白板的配置引起了眾多同行的關(guān)注與好奇，松下中國區(qū)領(lǐng)導多次來我校視察，并著手研制，很快研究出最新的虛擬電子白板投影設備，2010年11月在我校進行了隆重的捐贈儀式，使我校初一7班、8班學生（和部分受捐贈學校的學生）在全球率先享受到這款最先進的投影設備，為課堂教學注入了新的活力。

四、數(shù)字課堂的構(gòu)建與學習方式改變

無論是資源的整合、課件的制作、網(wǎng)站的宣傳、管理的便捷等方面都給我們教育教學帶來了極大的變化,但是無論怎樣努力,信息化仍然沒有讓我們的課堂發(fā)生革命性的變革,甚至有些課堂上因課件的播放,教師反而被一個個現(xiàn)成的課件牽著鼻子走,成了PPT的放映員與解說員。構(gòu)建學生自主學習的個性化學習課堂一直是我們遙不可及的夢,直到“家校新干線”網(wǎng)絡學習平臺進入我們的視野,我們才知道原來“少做題也可以得高分”。我們選取了七、八年級各一個班為實驗班級,在學校配置了有36臺無線上網(wǎng)本的數(shù)字化學習專用教室,免費為參加實驗的學生提供培訓與賬戶。我們相信,不久的將來,學生利用網(wǎng)絡自主學習一定能成為主流學習方式,這將極大對傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生沖擊力,也必將極大的減輕教師的體力勞動,真正變教師被動的“教”為學生的主動的“學”。

五、智能化管理平臺與綠色校園創(chuàng)建

走進今天改造一新的南京市第二十四中的校園，您不僅會被學校充滿民國風格的精致環(huán)境與優(yōu)美校舍而打動，您更會對學校全智能化的水電管理系統(tǒng)、太陽能路燈、教室節(jié)能護眼燈等新設備、新思路而傾心，信息化就是讓管理更簡單，信息化就是讓學校更節(jié)能，信息化就是讓資源最大化的發(fā)生效益，這一切被融合進學校整體改造出新的設計思路中，得到了各級部門領(lǐng)導與同行的贊嘆，同時也為學校創(chuàng)建江蘇省綠色校園增加了一個新的亮點。

從以上的案例可以看到，信息化在學校的應用與推進決不僅僅是資金的投入與硬件的堆砌，在某種程度上來說，理念比技術(shù)更重要。正如2010的奧斯卡大獎并沒有被一致看好的《阿凡達》所獲得，而是頒給了名不見經(jīng)傳的《拆彈部隊》，前者只獲得了一個技術(shù)制作的大獎，而后者因為構(gòu)思的獨特、故事的深刻而奪冠。

因此，反思我們在學校信息化推進中的誤區(qū)，是一味更新設備、提升技術(shù)、追求極致？還是將現(xiàn)有的設備與技術(shù)應用到位？

顯然，后者要節(jié)能低碳的多。因此，不斷地將設備升級換代不如努力地將理念升級，改變傳統(tǒng)的教育教學與管理理念，比盲目更新設備要重要得多，在信息化的推進中，好的理念可以將技術(shù)用到極致，反之，再好的設備也將成為擺設。

教育信息化的目標是通過信息化的運用,提升教育水平與學生能力,從而提升我國教育的核心競爭力。從我校的實際推進的過程來看,學校信息化程度的高低取決于教師的信息素養(yǎng),而信息素養(yǎng)是一個公民今后適應這個時代發(fā)展的基本能力之一,需要從教師開始不斷學習、提升,并積極應用于實踐。

從我校教育信息化的推進過程，如圖1所示，我們看到，前兩項都是在應用層面，而非技術(shù)層面，教師通過教育博客的撰寫，記錄自己的教育故事，反思自己的成長之路，相互交流教育心得，構(gòu)建了一個良好的交流互動平臺，不僅教師之間、師生之間、家校之間、校際之間都形成了一個平等互動的平臺，展示的不僅僅是教師，更增加了學校的團隊力量，并將行動研究的理念不知不覺得到滲透和體現(xiàn)，教師的信息素養(yǎng)也記錄與閱讀之間悄然提升。

圖1

安裝無紙化辦公平臺的軟件雖然不到2萬元，但卻為學校搭建了一個簡單、快捷、透明的辦公交流平臺，也極大地提升了學校管理的民主氛圍，提高了工作效率，降低了重復無效的勞動。

智能化與數(shù)字化校園的建設是我們信息化發(fā)展的新目標,特別是用數(shù)字化學習方式改變學生的學與教師的教,我們相信在這個領(lǐng)域中一定會有更多的精彩等待著我們?nèi)グl(fā)掘。而以前各個學校總是希望構(gòu)建或購買屬于自己學校的網(wǎng)絡教學資源庫,隨著“云時代”的來臨,這樣的做法顯然是不經(jīng)濟的,我們要充分利用現(xiàn)有的資源,積極與自身的教育教學實踐相結(jié)合,讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，我們—就是學會使用，并最大化發(fā)揮其效應。

因為，在信息化領(lǐng)域，技術(shù)永遠為懶人服務，我們只要把現(xiàn)有的設備充分用足、用好，就是對信息化最大的推進。

吳虹，校長。