初中美術教學中審美能力的培養(yǎng)

張鋒

審美教育是中學美術教學的重要組成部分，通過美術欣賞，幫助學生逐漸提高他們的藝術鑒賞力，引導學生更好地熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活。但農村中學的美術教學由于學校條件的限制和專業(yè)教師的缺乏，美術教學基本上只是學點繪畫知識，很少進行審美教育。

一、從農村學生實際出發(fā)，培養(yǎng)學習美術的興趣

審美教育是對具體形象如線條、色彩、形體、結構、空間等繪畫語言的鑒賞，從而培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力，樹立正確的審美觀和人生價值觀。由于農村學生美術基礎差，很少有學生喜歡美術。據(jù)了解，農村中學的學生喜歡體育的人數(shù)是喜歡美術的兩倍，他們認為農村學生天生就不是學美術的材料，一般的學生都不喜歡上美術課。

對美術的愛好和追求，是學習美術的動力，沒有學習興趣，就不可能去對學生進行審美教育。只有通過對美術不斷的欣賞才能激發(fā)學生的學習興趣。比如，在七年級的人物素描課上，老師用固定的石膏頭像讓學生素描時，全班沒有一個學生對素描石膏頭像感興趣。雖然畫的不好，可他們有了學習的興趣，開始對美術教學產生了興趣，對美術有了愛好和興趣，學生對美術的欣賞也就有了基礎。

藝術源于生活，但又高于生活，引起學生的興趣，養(yǎng)成注意觀察生活，提高在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫題材的能力，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。第二節(jié)課上，我把學生的作品按畫的對象歸類展出，并讓學生自己評價自己的作品，表揚作品的長處，指出存在的不足。鼓勵他們拿起畫筆去畫我們身邊的人物，畫身邊的景色。通過一年的培養(yǎng)，學生對學習美術的學習興趣普遍有了提高。有一半的學生都能很好地畫出自己熟悉的人物和身邊的景色。

隨著科技的發(fā)展，一方面使知識更新的頻率加快，要求人們必須學會快速地獲取知識和信息；另一方面，影視技術、多媒體技術、電子虛擬技術使美術作品更加豐富，為美術的欣賞教學提供了物質條件。美術作品的多樣化，為中學的美術教學欣賞提供了更好的條件。如通過影片或三維動畫形象演示的方法，可以使學生耳目一新。可以幫助學生在輕松、娛樂的課堂氣氛中掌握知識。美術作品的欣賞一方面可以豐富學生的知識，另一方面可以給學生一個有趣的形象的概念，便于理解和記憶。教學中要充分利用美術作品的多樣性去激發(fā)學生的學習興趣。引導學生在欣賞中提高美術欣賞水品和欣賞能力，幫助學生樹立正確的美術審美觀。

二、結合教學內容，培養(yǎng)審美意識

初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。農村初中學生由于缺乏文化素養(yǎng)和藝術鑒賞能力，他們對人體繪畫作品和裸體撲克、淫穢畫分辨不清，容易把美當作丑，把丑當作美。美術課的美術欣賞就是要引導學生樹立正確的審美觀。在引導學生欣賞的同時，還要教會學生學會鑒別，增強學生的審美意識和樹立科學的審美觀。

美術作品是人類文化中最有代表性的藝術珍品。中學的美術課堂上不可能讓學生全部欣賞，在中學美術課堂教學中，教師要根據(jù)學校的條件和學生的認識能力，選擇有代表性的作品引導學生

去欣賞。特別是在網(wǎng)絡時代，可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢去選擇適合學生特點的美術作品。選擇各個歷史時期有代表性的美術作品供給學生欣賞。改革開放以來，學術界的不同流派的美術作品很多，也有一些不適合學生思想的美術作品受到社會的吹捧。教師一方面要考慮作品的藝術價值，另一方面還要考慮到作品的思想性。因為在不同時代的美術作品都有一定的思想背景。不能不顧中國的國情和學生的認識能力和審美水平，去盲目地讓學生去欣賞。例如，人體畫像，在引導學生欣賞時要注意引導學生正確看待人體藝術，不能把人體藝術簡單化和庸俗化。

三、采用多種形式進行藝術欣賞活動，提高審美能力

美術欣賞不應局限于課堂教學，應該把課堂的美術作品欣賞

和課外的各種美術作品展覽欣賞結合起來。采用多種形式去引導學生美術欣賞。例如，舉辦全校性的美術作品展覽，包括名家作品和學生作品展覽；請專家來校講學；帶領學生去美術館參觀畫展等，都有助于學生審美能力的提高。要提高學生美術欣賞的效果，提高學生的美術審美能力，美術教師就要加強自己的專業(yè)水平和

美術欣賞能力，努力提高自己的藝術修養(yǎng)，選擇優(yōu)秀的美術作品去開闊學生的眼界，擴大學生的知識領域，陶冶學生的情操，不斷提高他們的藝術素質和審美能力。

例如，在《外國風景、靜物畫賞析》的教學中，通過多媒體屏幕推出幾組16、17世紀與19世紀末兩兩相對的風景畫、靜物畫。引導學生在欣賞的過程中開展討論，將現(xiàn)代藝術的起源、重要流派及代表畫家和作品、各流派的藝術特點等在大屏幕上列表展示，強調現(xiàn)代藝術在表現(xiàn)手法、思想性、情感表達等方面的獨特魅力。欣賞靜物畫范圖，理解現(xiàn)代藝術與傳統(tǒng)藝術的區(qū)別，從而豐富學生的美術知識，鍛煉學習能力，提高藝術欣賞水平。

（作者單位 江蘇省連云港市海寧中學）