多樣的作業(yè)形式 有效的英語教學

黃萍

作業(yè)是學生學科學習的繼續(xù)和補充，是復習和鞏固課堂教學所學知識的一種手段，它作為課后復習的一種方式，也是進一步學習的導向，它在檢查教與學的質(zhì)量、反饋教情和學情、發(fā)揮學生智能等各方面都起到重要的調(diào)節(jié)作用。為使作業(yè)布置更加合理化，最大限度地激發(fā)學生的求知欲望，提高課堂教學的效率，提高學生的英語學習成績，我在英語作業(yè)布置中嘗試了以下幾種方式：

一、英語作業(yè)布置常用的幾種類型

1.背誦型作業(yè)

由于高中階段學生所學的科目較多，學習的任務很重，而英語學習由于受到語言環(huán)境的限制，學生非常懼怕記憶單詞、句型、課文，但是這些東西又不能不記。為了消除學生背誦的懼怕心理，我采取了以下幾種方式：第一，給學生劃出每一個單元的重點句型，精講精讀，然后再進行背誦，減少他們的背誦量；第二，口腦并用，英漢互譯，也就是老師說漢語，學生背誦英語；第三，利用課堂剩余的幾分鐘時間讓學生限時記憶，并將競爭引入這一環(huán)節(jié)，看誰記得準，記得快，并當場給予表揚。經(jīng)過一段時間的實踐后，學生記憶的效率得到了極大的提高。記憶性作業(yè)可以當堂達標，在很大的程度上減少了學生利用課余時間背誦的負擔，也深受學生的喜歡。

2.語法練習型作業(yè)

要想讓學生提高英語成績，教師就要提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平，在認真鉆研教材、研究教法的同時，還要掌握學生的學習狀況和學習方法，并通過設計質(zhì)量較高的英語語法作業(yè)來實現(xiàn)教學目標。如，可以根據(jù)教學目標挑選一些新穎的語法題目，進行練習，或?qū)⑸洗螌W生作業(yè)或考試中出現(xiàn)的出錯較多的知識點編練在其中，以達到深刻領(lǐng)會、溫故知新的教學目的。這樣的語法練習作業(yè)，就能讓學生不僅掌握所學的新知識，而且能鞏固以前學過的舊知識。

3.考題型作業(yè)

單元小結(jié)測驗是當堂達標的練習，可以幫助學生總結(jié)、鞏固本單元的重難點。為了讓學生通過梳理知識點和總結(jié)知識點達到掌握知識點的目的，采取讓學生自己出考題的方式。然后學生之間交換做題。當然并不是讓學生隨意出題，教師要加以引導。例如，做題所需的時間、出題的內(nèi)容和范圍、難易程度、類型等等都要適當加以要求。這樣避免學生出的題五花八門，學生做起來有難度，或者在規(guī)定的時間內(nèi)完不成，或者訓練目標不明確。最后老師和學生評選最佳試卷，并進行歸納，作為老師出考試題的依據(jù)。為了能出一份得到大家認可的試卷，突出本單元的重點、難點或出一份題目新穎、質(zhì)量較高的的試卷，學生都會認真看課本、積極查閱資料。經(jīng)過這一復習、查資料、出題的過程，不僅鞏固了知識也從中體會出了老師工作的艱辛，因而更加尊重老師了，師生之間形成了一個良好的互動。

4.合作型作業(yè)

按照學生教材內(nèi)容及學生的學況，將全班劃分成幾個相應的學習小組，學完一課或一個單元后，要求各學習小組自己利用課余時間完成單元練習編制。通過這一過程，不僅將競爭引入學習，而且學生在分工合作的過程中，復習了所學的知識，提高了學習成績和學習效率。

5.等級型作業(yè)

作業(yè)的布置還需要注意適量、適當、適度，以防學生產(chǎn)生抵觸心理。作業(yè)布置總量要適量，難易程度要適當、適度，確保一題對應一個教學目的或一項知識點對準一個訓練點。因為學生的智力水平和接受能力有差別，要因生布置作業(yè)，難易要兼顧，還要兼顧學情不同的學生。把作業(yè)分為A、B、C三個等級；A級作業(yè)，主要針對英語優(yōu)秀生設計，不僅有基本技能訓練，還有一些綜合性強、靈活性大、難度大的練習；B級作業(yè)，面對中等學生，主要設計一些基本技能訓練的題目，外加一些綜合類題目；C級作業(yè)，面對的是學困生，主要是一些與教材相關(guān)的基礎知識和最基本的技能的題目，并減少題量，降低作業(yè)的難度，只對一些基本題目和題型進行訓練、強化。這樣就避免了優(yōu)等生“吃不飽”、學困生“吃不了”的局面，滿足了優(yōu)等生更高的求知欲，給中等生減輕了學習壓力，學困生也能獨立按時完成老師布置的作業(yè)，增強了學習的信心。

二、作業(yè)設計應注意的事項

1.要巧妙設計作業(yè)的內(nèi)容

教師要精心、巧妙設計英語作業(yè)訓練的內(nèi)容，英語訓練既要反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，又要做到通過訓練使學生掌握該掌握的知識，即訓練到位。對學生來說，英語訓練不應該只是做不完的練習題。如果教師不經(jīng)過精心、巧妙設計英語訓練的內(nèi)容，就布置給學生大量的練習題、模擬題，這不僅起不到應有的作用，還浪費了學生寶貴的時間，往往使學生對英語產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師在設計訓練的習題時，要在“精”上下功夫，精心、巧妙設計有代表性、針對性練習的內(nèi)容，要能和課堂學習的知識有機地聯(lián)系起來，避免隨意性和盲目性。

2.作業(yè)練習的內(nèi)容要有趣味性

課堂訓練內(nèi)容要有趣味性，知識的傳授與激發(fā)趣味相得宜彰才能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮訓練的最佳效果，機械、呆板的作業(yè)練習不會被學生喜歡。老師要通過精心設計作業(yè)來激發(fā)學生對教學活動參與的熱情，把練習的內(nèi)容和學生的年齡特點結(jié)合起來，與他們所關(guān)心的話題結(jié)合起來，讓他們在參與訓練活動的過程中學習英語。

3.作業(yè)練習的內(nèi)容要有啟發(fā)性

精心設計的作業(yè)的內(nèi)容，要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的思考，提高學生的技能，促進學生的情感、態(tài)度、價值觀的不斷進步。所以，教師要引導學生高效完成英語作業(yè)的訓練，加強對學生學習方法、學習策略的指導，提高學生自主學習英語的能力。

4.作業(yè)練習的內(nèi)容要緊扣課堂教學

作業(yè)練習是課堂教學的延續(xù)，是課堂教學內(nèi)容的鞏固與加強。因此作業(yè)練習要緊扣教學內(nèi)容，與教學內(nèi)容密切相關(guān)，在固定時間的訓練內(nèi)容必須與前段的教學內(nèi)容保持一致性。這樣，學生才能完成整體的教學目標和教學內(nèi)容，從而達到訓練的最佳效果。

總之，作業(yè)所起的作用是課堂教學其他環(huán)節(jié)都不能代替的，只要我們在英語教學中精心設計作業(yè)，將需要學生掌握的知識點和內(nèi)容通過作業(yè)的形式表現(xiàn)出來，就一定能夠提高英語教學成績。

（作者單位 重慶師范大學外國語學院）