淺析提高中學(xué)生地理識圖能力

高曉飛

我們知道，地圖是以圖例、符號等記錄和傳遞地理信息的，被稱為“地理學(xué)的第二語言”。地理和地圖的關(guān)系密切，可以說是地理知識的載體，學(xué)生讀懂了地圖，掌握了地圖，就可以掌握地理事物的空間分布及相互關(guān)系，就能夠化枯燥為樂趣，變繁難為通俗，就會獲得正確的地理概念、原理，獲得科學(xué)的地理知識。以下是本人在多年的教學(xué)中得出的提高學(xué)生地理識圖能力的點(diǎn)滴體會。

一、要充分重視地圖知識的學(xué)習(xí)

1.要大力提高教師的地圖教學(xué)能力

首先，地理教師要有利用地圖進(jìn)行有效教學(xué)的意識，假如教師教學(xué)中忽視對地圖的利用，局限于教師的念念劃劃，學(xué)生的聽聽背背，這樣既影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不利于學(xué)生的發(fā)展。其次，教師要有很好的地圖教學(xué)能力，如果地理教師本身缺乏在地理教學(xué)中的運(yùn)用、制作、指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析地圖的能力，我們就說他很難成為一個受學(xué)生歡迎的地理老師。并且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子地圖也越來越多地進(jìn)入地理課堂，對地理教師的地圖能力又有了更高的要求。目前，在地理教學(xué)中普遍存在的“死記硬背”現(xiàn)象，恰恰與地理教師不重視提高自己的地圖教學(xué)能力有關(guān)。

2.要善于理解地理圖文的特點(diǎn)

地理教科書不同于其他學(xué)科教科書的一個特點(diǎn)是圖文并茂，且各種地圖中儲藏著大量的地理知識和地理信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和閱讀地圖，并從地圖上獲取信息，是教育不斷發(fā)展的要求，也是新教科書增加大量圖片的出發(fā)點(diǎn)。要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理離不開地圖，沒有地圖就沒有地理的道理。要知道地圖是地理教學(xué)最重要的工具，它能以無聲的語言幫助學(xué)生理解、認(rèn)識課文內(nèi)容，生動形象的反映地理事物的分布，揭示許多地理現(xiàn)象或地理原理，地圖是許多地理基礎(chǔ)知識的主要來源。

3.要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

初中生的觀察、感知、注意、記憶、邏輯思維等能力進(jìn)一步加強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)地理、感知知識時，直觀、生動、具體的地圖或圖片等感性內(nèi)容，更能吸引他們的注意，喚起他們的想象，加深記憶。從而更有效地形成地理觀念，使學(xué)生更容易牢固地理解掌握更多的地理知識，提高課堂教學(xué)效率。所以，要時刻強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力的養(yǎng)成和提高。

4.要把識圖當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基本技能來抓

由于初中地理學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，學(xué)生無需死記硬背一些地理知識，完全可以借助地圖來掌握有關(guān)知識，即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來學(xué)習(xí)、掌握。初中階段，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。學(xué)生通過認(rèn)識地圖到熟悉地圖再到分析地圖，必然會調(diào)動其分析問題、思考問題的能力。

二、要善于分清地圖的種類

學(xué)習(xí)地理離不開地圖，要通過地圖獲取知識，所學(xué)的知識也要落實(shí)到地圖上。因此，教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用地理信息圖像，力求做到節(jié)節(jié)課有圖，題題有圖，有圖必講，每節(jié)課都要加強(qiáng)針對地圖的訓(xùn)練。所以，要掌握好地圖知識，首先要做到的是分清地圖的種類及意義，如：地理事物分布圖,它所表示的是某地理事物的特征及分布規(guī)律，有地形圖、氣溫分布圖、政區(qū)圖、鐵路分布圖等。地理示意圖，主要用于揭示某地理事物的分布，發(fā)生的原因、過程、特征以及影響該事物變化的各因素之間的關(guān)系等，有地球公轉(zhuǎn)圖等。

三、要掌握閱讀地圖的方法

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不同類型圖的分析方法，明確不同的圖在教學(xué)中所起的作用不同：如示意圖的著眼點(diǎn)在“意”，利用這類圖可以明白地理知識和規(guī)律性的東西。景觀圖的突出特點(diǎn)是直觀性和形象性強(qiáng)，利用它有助于學(xué)生的理解和記憶，而地理事物分布圖，一般來講內(nèi)容較多，難度也較大，內(nèi)涵的道理和知識較豐富，是地理學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀。地理統(tǒng)計(jì)圖使抽象的數(shù)字具體化、形象化，它使枯燥乏味的數(shù)據(jù)變得明白易懂、一目了然，使用它可以加深學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

近年來，由于教師經(jīng)過新一輪課改的洗禮，教學(xué)水平有了顯著的提高，但在地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確判閱地理圖表、從圖表中提取地理信息、分析推理，仍是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，在教學(xué)中，教師要充分利用地圖，讓學(xué)生熟悉各種圖表類型，把知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上，還要讓學(xué)生建立圖表之間的聯(lián)系，圖表之間的變化，圖文之間的聯(lián)系，從而更加深刻地領(lǐng)會所學(xué)知識。

（作者單位 甘肅省白銀市平川區(qū)四礦學(xué)校）