用愛心激活教育

張愛梅

古語有云：“親其師方能信其道”。師生之間的關系是否協(xié)調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調好師生關系的關鍵是：老師要熱愛學生。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！彪x開了愛，談何教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了老師教育工作的成敗。

一、如果一個老師能對學生關愛，學生將會樹立自信心

老師愛學生，能激起學生的上進心、自信心。老師真誠地愛學生，尊重學生，天長日久就會使學生內心感受到溫暖，產生一種精神力量。這是促使學生前進的內部動力，是學生接受教育的前提。美國心理學家羅森塔爾等人做過一個著名的心理學試驗，他們從某小學各年級中選出十幾個班，對這些班的學生進行“發(fā)展預測”。之后，把優(yōu)異學生名單告訴有關老師。所謂的“發(fā)展預測”只是做做樣子，而優(yōu)異學生的名單，則完全是隨意指定的。通過老師的言行、態(tài)度等把這種喜愛和期待的感情微妙地傳遞給這些學生，使他們在老師的期待中看到自己的潛力和價值，更加自愛、自強、奮發(fā)向上，力求使自己不辜負老師的期望，最終取得進步?？梢?，學生的成長進步與老師的愛好有著密切關系。老師對學生的熱愛與期待可以對學生產生巨大的感召力、推動力，促使學生追求進步、積極向上，并樹立起自信心。

二、老師熱愛學生，也是學生身心健康成長的一劑補藥。老師對學生的愛，能夠影響學生情感的發(fā)展；能夠影響學生的個性發(fā)展；能夠提高學生對教育教學活動的興趣

老師對學生施加愛，學生就能從老師的愛中認識到自己的價值，更樹立了自尊心和自信心。于是，就能促使他們樂觀向上、積極進取，培養(yǎng)出自尊、自信、豁達的性格和戰(zhàn)勝困難的勇氣。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人?！狈▏逃龑W家盧梭說：“熱愛可以彌補才能之不足，而不能彌補熱心?！?

三、一個老師對學生的熱愛，將會成為學生正確評價老師的有效依據

學生上學之后，和家庭成員相處時間開始減少，在學校的關系開始加強。在對人的關系上，與老師和同學的關系也就越來越重要。老師的喜愛或輕視，成了學生最關心的事情。每個學生都會做出自我評價，“我是不是班上的好學生，老師喜不喜歡我”、“我腦子不靈活，學習成績差，老師將會討厭我”。學生的自我評價主要來自老師，他們通過老師的語言行為，來認識自己行為是不是正確，形成自我評價。老師對學生的態(tài)度和行為，是一種信息反饋和期待。因此，熱愛學生并協(xié)調好師生之間的關系，是教育獲得成功的最基本的需要。

四、老師對學生的熱愛，將是實現(xiàn)教育效果的有效途徑

老師只有關心學生才能取得學生的依賴，使學生樂于接受老師的教育。學生對老師采取的態(tài)度，和他對學科興趣、學習成績之間存在密切的關系。學生喜歡那位老師，他的學科就容易引起學生的興趣，學生對該門課的努力程度也會提高，學習成績也就好。反之，學生不喜歡的老師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成績也就不好。學生所喜歡的老師，一般都是關心愛護學生的老師。所以，對一些后進生，更應該付出比其他學生更多的關心。所以，老師的愛對學生的教育起著至關重要的作用。老師的教育只有溶在對學生的愛的情感里，才能轉化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。作為一個優(yōu)秀的老師，就應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通與學生之間的思想感情，盡量使自己成為學生都愛戴的老師。

我們愛學生，是多方面的，是全方位的。我們不能只給學生“母雞般的愛”。這也是教育所要求的。我們教育工作者，只有全身心地投入到教育事業(yè)上來，才能算得上愛教育。只有老師不好過，學生才好過。學生好過了，老師才好過。在全省提出“減負增效”的今天，我們更應該給學生多一些關愛。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)蔡集中學）