細節(jié)是文章鮮活的花朵

蹤訓東

摘要：好文章所以能動人肺腑，精彩的細節(jié)描寫功不可沒。細節(jié)描寫有利于情節(jié)的發(fā)展，有利于人物形象的塑造，有利于主題思想的表達；從而更好地反映事物的本質特征、個性特點，增強作品的藝術感染力。細節(jié)的魅力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。那么，我們在教學當中如何去把握細節(jié)描寫呢？如何讓學生去賞析它，去運用它呢？把語文課堂教學和生動有趣的故事緊密地聯(lián)系在一起，和學生的現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮語文學科的語言功能，讓學生學有所獲，學以致用，在實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文的綜合運用能力。

關鍵詞：文章藝術；細節(jié)；花朵

九年義務教育八年級語文（下）有這樣一篇課文——《我的母親》。這篇文章是作者胡適中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和關愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質樸。很好地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格質量，表達了自己對母親的懷念和敬愛。品讀全文，毫無夸飾之辭，直白、坦誠，聽憑心泉自然流淌，但細細品起來，文中還是有其藝術技巧可尋的。

那么，文章的藝術技巧性表現(xiàn)在哪里呢？師生在合作交流、解讀探究這一問題時，我首先向學生講述了這樣一個故事。

德國有一家服裝廠，每年都生產(chǎn)許多手套，銷量一直平穩(wěn)。有一年，離他們不遠的地方新建了一家專門生產(chǎn)小手套的小廠，他們開始并不在意，但是，一年后，他們吃驚地發(fā)現(xiàn)：自己生產(chǎn)的手套開始滯銷。而那家不起眼的小廠生產(chǎn)的手套，幾乎占據(jù)了80％的市場份額。

原來，那家小廠生產(chǎn)的手套，即使是同一雙，左右兩只的大小也是不一樣的，因為絕大多數(shù)人是右撇子，右手通常比左手大4％，于是他們就根據(jù)人的這一特點來生產(chǎn)手套……

故事講完了。我向同學們提出了一個問題，那家小廠成功的秘訣在哪里？一石激起千層浪，同學們紛紛發(fā)表意見，眾說紛紜。最后，我綜合了同學們的意見，作出了這樣的點評：這個故事帶給我們的啟示是，千萬不要蔑視那些看似細小的事物，細節(jié)有時能決定事情的成敗。

細節(jié)決定成敗，同樣也是寫作上的一條規(guī)律！

為什么我們讀一些文學作品，其中的許多人物，許多情節(jié)，都如過眼云煙，而某個細節(jié)卻在我們頭腦中烙下印記，令人終身難忘？“父親”那“帶著黑布小帽穿著黑布大馬褂，深青布黑袍”的背影，嚴監(jiān)生臨死前遲遲不肯放下的兩根手指頭……精彩的細節(jié)描寫，成為文學作品表現(xiàn)事物特征、刻畫人物形象的一種必要手段。一篇文章，有了精彩的細節(jié)描寫，才會自有文采，自有情思，自有意境。

話到這兒，我又不失時機地向學生提出了一個問題：《我的母親》這篇美文何處用了細節(jié)描寫，又起到了什么作用？同學們帶著問題細細地品讀課文，合作交流，解讀探究，得出了如下的結論。

寫母親對兒子的“嚴”和“愛”，不僅有簡明的敘述，而且有生活中具體的細節(jié)。母親聽了“我”一句輕薄的話，“晚上人靜后，她罰我跪下”“不許我上床去睡”以及我害了眼翳病，“母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”這兩處細節(jié)描寫充分表現(xiàn)了我的母親既是“嚴師”，又是“慈母”。特別是母親俯下身子那深情的一舔，催人淚下，母親那無比深摯的愛子之情得到了極大的彰顯。

通過師生這種形式的合作交流、解讀探究，同學們深刻領悟了文章所表達的豐富的情感，感受了作者對母親的懷念和敬愛之情，在內(nèi)心深處產(chǎn)生了強烈的共鳴！而這一切，無不得益于文章的細節(jié)描寫，正所謂：

細節(jié)是文章鮮活的花朵！

語文課堂教學的終極目標是學以致用，能夠讓學生運用所學知識來豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力?；诖?，我給學生布置了一個課后小練筆：本文寫的是我的母親，這是能夠引起同學們共鳴的話題，盡管時代不同，母親的形象也會發(fā)生很大變化，但是，可憐天下父母心是每個時代都相通的，請同學們拿起手中的筆，運用細節(jié)描寫方法去深情地歌頌、贊美我們的母親吧！

這激發(fā)了同學們極大的寫作熱情，而且結果非常成功，原因是在文章中有一個個真實典型的細節(jié)，讓人感動，有一篇題為“多了三步”的學生習作，就是抓住母親從堂屋走到廚房，原來只需八步，現(xiàn)在卻需十一步，以此來反映歲月再母親身上留下的痕跡以及生活中母親的艱辛。

文章結尾寫道：“從堂屋到廚房是十一步，從廚房到堂屋也是十一步，農(nóng)家小院中多出的這三步，就是母親半輩子歷程的真實的寫照?！?/p>

是啊，原來從堂屋到廚房是八步。這段母親不知用腳丈量過多少遍的路程，卻因母親的過度勞累，衰老逐漸拉長——多了三步，如果沒有這個典型細節(jié)，這篇歌頌母愛的文章就因缺少一種打動人心的力量而變得平淡無味了。

通過這節(jié)課的教學，我深受啟發(fā)：只有把語文課堂教學和生動有趣的故事聯(lián)系在一起，和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。充分發(fā)揮語文學科的特點，才能讓學生學有所獲，學以致用，豐富人文素養(yǎng)，提高語文綜合能力，變課本上的東西為學生自己的東西。

（作者單位 江蘇省徐州市沛縣鴛樓中學）