2011年高考語病題分類詳解

姜華忠

2011年高考共有16套語文卷，除上海卷和福建卷未考查病句這個考點外，其他省市均作了考查。考查形式主要有兩種，一是判斷有無語病的一項，其中湖南卷題干為判斷有語病的一項，其他的考卷均為判斷沒有語病的一項；二是指出語病并加以修改，如安徽卷和重慶卷。綜觀今年各省市語病題，六大類語病均有涉及，筆者作了一個統(tǒng)計，情況如下：

從表中可以看出，今年語病題考查的重點是“成分殘缺或贅余”，其次是“結構混亂”“搭配不當”。下面對今年各省市語病題進行分類詳解，以供大家參考。

一、語序不當

1．多層定語位置不當

如廣東卷：D、我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構成的覆斗形上蓋，它保護著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。第三個分句中的多層定語位置不當，可改為“是一個由一塊茶色玻璃構成的巨大的覆斗形上蓋”。

多層定語一般是按照邏輯關系來排列的，與中心語關系越密切的定語越靠近中心語，其從遠到近的順序一般是：表領屬關系的+表時間、處所的+表指代或數(shù)量的+表動詞性短語的+表形容詞性短語的+表名詞性短語的+中心語。如下面就是一個典型的例子：

她是國家隊里的一位有二十多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球女教練。

另外多層定語的排列還遵循以下的規(guī)律：

①帶“的”的定語一般放在不帶“的”的定語之前。例如只能說“藍色的呢子大衣”，不能說“呢子藍色的大衣”。其中，不帶“的”動詞直接作定語修飾中心語，在形容詞和名詞之后，例如“一頓豐盛的涮羊肉”、“新型通風設備”。

②結構復雜的定語一般放在結構簡單的定語之前。例如“剛從國外進口的教學用的數(shù)碼錄音設備”，一般不能說成“教學用的剛從國外進口的數(shù)碼錄音設備”。

2．句序不當

句子是用來表達自然界的事物或事理的，自然界的事物或事理有先后、輕重、緩急、大小、因果之分，用來表達它們的語言也要與之相適應。如果違反其中的規(guī)律，就會出現(xiàn)語序不當?shù)腻e誤。

A、不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數(shù)，實現(xiàn)長治久安的目標?！安粩喔纳撇⑶袑嵄Ｕ厦裆备臑椤扒袑嵄Ｕ喜⒉粩喔纳泼裆?，“進一步提高國民的幸福指數(shù)”要移到“才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定”前。

二、搭配不當

1．主賓搭配不當

如全國卷：D、學校開展經典誦讀活動有利于教風和學風建設，而中小學是人生品格形成的重要時期，所以這樣的活動應著力于中小學就要抓緊抓好?！爸行W”與“重要時期”主賓搭配不當，這句可以改為“而中小學時期是人生品格形成的重要時期”。另外最后一句句式雜糅，可改為“所以這樣的活動應著力于中小學時期”或“所以這樣的活動在中小學時期就要抓緊抓好”。

山東卷：D、隨著大運會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運會已成為展現(xiàn)志愿者風采的廣闊舞臺?！坝哟筮\會”與“廣闊舞臺”主賓搭配不當，去掉“迎接”。

安徽卷：④從2010年9月1日起，安徽省所有基層醫(yī)療機構都降低了藥費，省醫(yī)改辦提供的數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，我省基本藥物采購價相對于國家零售指導價總體下降了52．8%。 “數(shù)據(jù)”與“顯現(xiàn)”搭配不當，改為“顯示”。

2．動賓搭配不當

如遼寧卷：C、如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。“刻畫”與“特征”搭配不當，可以把“刻畫”改為“了解”。

湖北卷：D、信息數(shù)字化對個人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機……都難以辦成?！鞍l(fā)生了”與“影響”搭配不當，改為“產生了”即可。

四川卷：D、為增強全體員工的文明服務意識，進一步提高職業(yè)道德素質？，我省某商業(yè)銀行將采取強有力的措施，在本系統(tǒng)內廣泛推行文明服務用語和服務忌語?！胺占烧Z”不能推行，去掉“和服務忌語”，或改為“和杜絕服務忌語”。

3．兩面與一面搭配不當

如江西卷：B、領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提?！笆欠瘛薄澳芊瘛笔莾擅?，“是推動……前提”是一面，可改為“是能否推動……前提”。

安徽卷（指出并修改語?。孩萑毡緰|京電力公司正全力以赴地處理福島核電站事故，這場事故或許能在短期內得到妥善處理，但東京電力公司所面臨的信任危機能否在短期內消除，值得期待?！澳芊瘛笔莾擅?，“值得期待”是一面，兩者不搭配，把后者改為“尚難預料”。

三、成分殘缺或贅余

1．主語殘缺

如廣東卷：B、《野鴨子》最打動人的是對真善美的熱情謳歌，透過劇情的審美體驗，讓人們信服了一個事實、一條真理：世上都是好人，人間自有真情在。“讓”主語缺失，加上“它”。

山東卷：C、據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271．6萬人。 “顯示”缺主語，去掉“據(jù)”。

安徽卷（指出并修改語病）：③在丁俊暉走出其運動生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍，并在世錦賽上闖入四強，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績。由于亂用介詞“在”導致主語殘缺，去掉“在”，或移到“丁俊暉”之后。

2．賓語殘缺

如浙江卷：C、最近，國家發(fā)改委下調了青霉素、羅紅霉素等162個品種、近1300個劑型的藥品，平均降幅是調整前規(guī)定價格的21%?！跋抡{了”缺少與之相呼應的賓語，在“藥品”后加上“的價格”。

新課標卷：B、為了更好地提高服務質量，我們必須堅持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務?！皥猿帧比辟e語，在“以人為本”后加“的原則”。

北京卷：D、食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細膩?！案纳啤比辟e語，在“缺乏”后加上“狀況”。

湖北卷：A、新世紀以來，國內出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網技術、移動技術、數(shù)字化閱讀技術為代表的信息技術，呈現(xiàn)出復雜多變的博弈局面，傳媒結構發(fā)生了微妙變化。“遭受了”缺賓語，在“信息技術”后加上“的沖擊”

四川卷：B、2010年4月10日，第8顆北斗導航衛(wèi)星的發(fā)射進入倒計時，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時刻的到來。介詞“對”的賓語缺失，在“進行”前加上“的各項準備工作”?；蚋摹皩Α睘椤霸凇?。另外，本題內容方面有科學性錯誤，第8顆北斗導航衛(wèi)星的發(fā)射時間是2011年4月10日，而不是2010年。

3．介詞殘缺

如浙江卷：A、在網絡時代到來以后，爭鳴性質的學術文章，更強調要得到作者本人認可的文本為學術爭論的起點?！案鼜娬{要”后缺介詞“以”，加上“以”與“為”形成呼應。

湖南卷：C、新生代農民工除了關注工資待遇外，對工作環(huán)境和社會保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”?！澳切鼻凹印皩Α?，或者在“將”后加上“對它們”。

4．兼語成份殘缺

如全國卷：C、失眠是指因睡眠時間不足、質量不佳對身體產生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺，應對失眠需要了解相關的睡眠衛(wèi)生知識，進行自我調護。“而”后加兼語成份“使人”。

5．關聯(lián)詞語殘缺

如遼寧卷：A、會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗?！盁o論”必須與“還是”配套使用，在“大專生”后加上“還是”。另外，在“必須”前加上“都”，與“無論”相呼應。

6．成分贅余

如北京卷：C、崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名?！白畛酢迸c“五十年前”重復，可以改為“因最初在崇安發(fā)現(xiàn)而得名”或“因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名”。

遼寧卷：B、林小云在學校有“心算第一人”的美譽，有人說這是訓練的結果，也有人說她的速算能力其實可以從家庭遺傳的角度得以解釋。第三句“得以”與“可以”重復，去掉“得以”，或改為“也有人說這是家庭遺傳的結果”。

天津卷：B、時光的流逝不能讓我淡忘對故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長，對故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅?！坝l(fā)”與“日久彌堅”語意重復，去掉“愈發(fā)”。

安徽卷（指出并修改語病）：①中國有超過300多萬平方公里的遼闊海域，還有眾多的內陸海域，水下文化遺產豐富。這些遺產在整個文化遺產保護事業(yè)中占有重要地位?！俺^”和“多”重復，保留一個即可。

四、結構混亂

1．句式雜糅

兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。

如江蘇卷：C、目前，我國是聯(lián)合國“人類非物質文化遺產名錄”中入選項？目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。最后一句句式雜糅?？梢愿臑椤斑@一成績主要靠的是社會各界的共同努力”或“這一成績是社會各界的共同努力取得的”。

廣東卷：A、北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路，將于2014年申遺的“中國大運河”，包括了京杭大運河、隋唐大運河以及浙東運河所組成。最后一句句式雜糅，可以改為“包括了京杭大運河、隋唐大運河以及浙東運河等三部分”或“是由京杭大運河、隋唐大運河以及浙東運河等三部分組成”。

全國卷：D、學校開展經典誦讀活動有利于教風和學風建設，而中小學是人生品格形成的重要時期，所以這樣的活動應著力于中小學就要抓緊抓好。最后一句句式雜糅，可改為“所以這樣的活動應著力于中小學時期”或“所以這樣的活動在中小學時期就要抓緊抓好”。另外“中小學”與“重要時期”主賓搭配不當，改為“而中小學時期是人生品格形成的重要時期”。

新課標卷：D、校慶在即，學校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友感到賓至如歸。最后一句句式雜糅，可改為“以帶給……的校友賓至如歸的感覺”或“使從……的校友感到賓至如歸”。

北京卷：A、高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。第一句句式雜糅，可改為 “高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當”或“高速公路上交通事故主要是由司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的”。

四川卷：A、今年暑假，我市將舉辦第12屆中學生運動會，我校參加這屆運動會的20名男運動員和16名女運動員，均是由班級和年級層層選拔出來的優(yōu)秀選手組成。最后一句句式雜糅，改為“均是從班級和年級層層選拔出來的優(yōu)秀選手”。

重慶卷（指出并修改語?。海?）與過度利用自然資源相關造成的現(xiàn)象，如全球變暖、土地荒漠化、臭氧層空洞擴大等，都給人類生存帶來了嚴重危害。第一句句式雜糅，去掉“與”和“相關”或去掉“造成”。

2．句中暗換主語。

如新課標卷：C、這種感冒新藥經過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用，80%反映確實有療效。第二分句暗換了主語，導致結構混亂，在“反映”后加上“這種新藥”。

天津卷：A、旺盛的國內需求正在成為跨國巨頭獲取暴力的重要市場，尤其是針對中國的石油、鐵礦石以及基礎能源等方面表現(xiàn)得異常突出。第二分句暗換了主語且句式雜糅，導致表意不明。可以改為“跨國巨頭們尤其針對中國的石油、鐵礦石以及基礎能源等方面”或改為“在石油、鐵礦石以及基礎能源等方面表現(xiàn)得異常突出”。

五、表意不明

1．層次切分不同造成語意不明

如江蘇卷：D、為紀念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領導也將登臺參加比賽。“校長和其他學校領導”有歧義，可以切分為“校長和其他/學校領導”“校長和其他學校/領導”，因此，可以改為“校長和其他學校的領導”或“校長和學校的其他領導”，根據(jù)語境，一般采用后者。

江西卷：A、中華全國總工會緊急撥款100萬元，用于對在黑龍江省鶴崗新興煤礦爆炸事故中遇難礦工家屬的慰問。慰問的是“遇難礦工”還是“遇難礦工的家屬”，不明確，根據(jù)語義可以改為“遇難礦工及其家屬的慰問”。

六、不合邏輯

1．概念并列不當

互相并列的概念，應該是按同一個標準劃分的。如果標準混亂，就會造成大小概念并列或不同類別的概念并列。

如江西卷：D、在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國民黨軍兩個團，生俘團長一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器物資。“槍支”屬于“武器”，兩者不能并列，可以改為“槍支彈藥和其他物資”。

浙江卷：D、由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質變動，或者因建筑，地鐵建設等人為因素的影響，導致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設想?！敖ㄖ笔侵浮靶藿ǎǚ课荨⒌缆?、橋梁等），“地鐵建設”顯然屬于“建筑”范圍，兩者不能并列，可以改為“或者因建筑等人為因素的影響”。

全國卷：A、不同的生活習俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結構方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色?！白匀粭l件”包括了“地理環(huán)境”，不能并列，去掉“以及地理環(huán)境”。

湖北卷：B、漢繡注重構圖，講究紋飾，花鳥蟲魚、龍虎鳳凰、飛禽走獸，皆可繡以為紋，寫實與抽象融為一體，形成了獨特的風格?！帮w禽走獸”包括了“鳥、龍虎鳳凰”，因此不能并列，可以改為“花鳥蟲魚、龍虎鳳凰及其他飛禽走獸”。

2．主客體顛倒

如天津卷：C、說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。最后一句主客體顛倒，改為“中國的餃子對外國人來說也充滿了難以抗拒的誘惑”即可。