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      加強(qiáng)德育教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)

      2011-12-20 03:49:24吳曉萍
      城市建設(shè)理論研究 2011年23期
      關(guān)鍵詞:校規(guī)素質(zhì)中職

      吳曉萍

      德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,應(yīng)隨時(shí)代的發(fā)展而采取相適應(yīng)的方式和措施,由于目前中職學(xué)校的學(xué)生都是上世紀(jì)90年代初出生的,他們大多是獨(dú)生子女,是在蜜缸里泡大的一代,經(jīng)過了普通高中的層層篩選,來校就讀的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力、素質(zhì)等方面普遍低于普通高中生。中小學(xué)校片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)兩極分化的重要原因,很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園:上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西,碰到老師熟視無睹、亂扔垃圾、說臟話、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規(guī)章制度等現(xiàn)象非常普遍。這給學(xué)校的德育工作增強(qiáng)了緊迫感,提高中職生綜合素質(zhì)是企業(yè)的需要,更是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、吃苦耐勞、遵規(guī)守紀(jì),有團(tuán)隊(duì)精神,有良好的學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)在就業(yè)后影響到企業(yè)的效益和創(chuàng)新能力,更影響著學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,就是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)學(xué)生自身潛力的更好發(fā)展。因此我校校訓(xùn)也以“德”字為先,學(xué)做事要先學(xué)做人,可見德育教育的重要性。

      一、中職生存在的主要問題

      1、文化基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心

      職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)普遍較差,基本上都是考不上普高的,上職業(yè)學(xué)校也是他們的無奈選擇。在初中他們絕大部分人都是受教師冷落的學(xué)生,沒有體味到學(xué)習(xí)成功所帶來的樂趣,因此對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,甚至有部分學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就是學(xué)技術(shù)的,不愿學(xué)習(xí)文化課。

      2、集體主義、奉獻(xiàn)意識(shí)缺乏

      現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多,孩子家長(zhǎng)包辦許多事,很多學(xué)生的父母外出打工,他們跟爺爺奶奶生活,由于缺少父母的管束,加上隔代的溺愛,使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取,不愛勞動(dòng),集體觀念差,嬌橫,怕苦怕累,經(jīng)受不起大的挫折,缺乏獨(dú)立生活能力和社會(huì)活動(dòng)能力。 3、對(duì)專業(yè)不了解、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

      很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)不了解,也不知道這些知識(shí)有什么用,將來會(huì)去做什么,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,所以學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。

      4、抱著混文憑的態(tài)度,缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

      目前,多數(shù)企業(yè)在用工要求提出高中以上文化程度,加上部分家長(zhǎng)覺得孩子尚小不上高中(職高)在家也沒啥事好做,有些甚至?xí)谏鐣?huì)上惹是生非。在這種思想支配下,家長(zhǎng)雖然鼓動(dòng)學(xué)生上中職,但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),甚至有些也就認(rèn)為混個(gè)文憑就行。這些學(xué)生本身文化素質(zhì)低,造成學(xué)生缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,出現(xiàn)吃到、早退、曠課、上課睡覺、甚至打架斗毆等情況。

      5、就業(yè)觀念模糊。

      就業(yè)不穩(wěn)定的學(xué)生普遍對(duì)目標(biāo)和待遇期望值過高,不知道工作經(jīng)驗(yàn)的重要性,有急功近利之心;怕苦怕累,過于嬌氣,缺乏團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任心,企業(yè)紀(jì)律觀念淡?。宦殬I(yè)價(jià)值觀念模糊不清,不能清醒認(rèn)識(shí)自我,忽視個(gè)人內(nèi)在因素和發(fā)展?jié)摿?,給就業(yè)帶來局限性,更不利于個(gè)人的發(fā)展。

      二、德育教育的內(nèi)容和實(shí)踐

      針對(duì)學(xué)生中存在的問題,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為指導(dǎo)思想,我認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試改變一下。

      1、增設(shè)德育反思課。良好的行為習(xí)慣就具體體現(xiàn)在學(xué)生守則與日常行為規(guī)范上面。能正確理解學(xué)生守則與日常行為規(guī)范的內(nèi)涵,是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提條件,從而,也就明確了培養(yǎng)行為習(xí)慣的具體目標(biāo)。利用晚自修時(shí)間讓學(xué)生每天都對(duì)自己一天下來的得失進(jìn)行反思,一天里學(xué)到多少,又失去了多少。第二天利用自修課時(shí)間讓學(xué)生上去交流一天的反思,然后引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣??梢岳冒鄨F(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行一些德育教育,比如可以用競(jìng)賽的形式把學(xué)校的規(guī)章制度熟記在心里,促使學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣;也可以讓學(xué)生給父母寫一封感恩的信,每星期幫父母做一些家務(wù),以此來引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,體諒父母的艱辛,用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母及關(guān)心愛護(hù)你的人;學(xué)校組織一些團(tuán)體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、寫字比賽、演講比賽、籃球比賽、文藝會(huì)演等班級(jí)間的競(jìng)賽,以此來促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)良好的協(xié)作互助精神,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處。還要讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些勞動(dòng),以此來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神。

      2、對(duì)學(xué)業(yè)的修改。針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差,教學(xué)上就側(cè)重運(yùn)用,少一些推理,課堂上多給學(xué)生提問,多做練習(xí),以此來提醒那些經(jīng)常睡覺的學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定在平時(shí)成績(jī)可以稍微加點(diǎn)比例,因?yàn)槠綍r(shí)成績(jī)主要來自上課的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況,這樣就有助于學(xué)生會(huì)重視平時(shí)的表現(xiàn),對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)稍微主動(dòng)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生不作業(yè)的情況可以對(duì)他作出一些對(duì)身體有益的體罰,諸如罰跑步、做俯臥撐等。

      3、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢工作,加強(qiáng)心理健康教育?,F(xiàn)代的中職生生活在多元世界里,信息渠道廣泛,多維觀察社會(huì),認(rèn)識(shí)觀念上的意識(shí)較強(qiáng),多了一些主見,多了一些個(gè)性。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育,及時(shí)疏通學(xué)生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒,努力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒;加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通,拉近師生的距離,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),提高德育教育的實(shí)效性。

      4、嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)。學(xué)校只有嚴(yán)肅執(zhí)行校紀(jì)校規(guī),才能創(chuàng)造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng),才能弘揚(yáng)正氣,順利地實(shí)施德育教育,對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,應(yīng)嚴(yán)肅處理,決不姑息養(yǎng)奸,只有這樣,才能構(gòu)建和諧校園。

      德育教育主要是通過情感教育,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛家鄉(xiāng)、愛父母以及誠(chéng)信守紀(jì)、積極向上的健康心理與人格方面的情感,我們可通過身邊的小事或杰出人物,甚至通過自身的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一件事,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化。人不應(yīng)在同一塊石頭上摔跤,這是一種哲學(xué)境界,而對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生來說則是一種奢望。他如果是遲到再遲到、缺課再缺課、上網(wǎng)再上網(wǎng),那我們只能是滲透再滲透,只有通過反復(fù)的行為強(qiáng)化,才能消除不良行為,培養(yǎng)和穩(wěn)定良好行為,青年學(xué)生也只能在無數(shù)次的反復(fù)之后,才能作出正確的選擇。

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