論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

鄭潤(rùn)生

摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)思維轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)，只有不斷的創(chuàng)新才能提高學(xué)生的思維理解和應(yīng)用能力，本文提出幾點(diǎn)思維創(chuàng)新的觀點(diǎn)供大家參考。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

Concerning innovative sense of the high school mathematics teaching in high school students

Xingan middle school in jiangxi province Zheng Runsheng

Abstract: mathematical learning is a thought conversion of learning, only constant innovation to improve the students' thinking ability understanding and application, this paper puts forward some views of thought innovation for your reference.

Key Word: mathematics; innovation

一、創(chuàng)新意識(shí)及其特征

著名美籍華人楊振寧教授曾指出，中外學(xué)生的主要差距在于，中國(guó)學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新能力有待于加強(qiáng)。而具有創(chuàng)新能力的人才將是二十一世紀(jì)最具競(jìng)爭(zhēng)力，最受歡迎的人才！提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力將是我們面臨的重要課題。所謂創(chuàng)新意識(shí)就是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指對(duì)自然界社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心、不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深入、延伸和推廣。創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開創(chuàng)性，這就要求教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)思維要?jiǎng)?chuàng)新，教師能力和教學(xué)水平要提高，要求教師基本功扎實(shí)，具有廣博的專業(yè)知識(shí)；具有駕馭全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有開展教學(xué)活動(dòng)的能力。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”的能力。

二、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

１、注重問(wèn)題的教學(xué)，以問(wèn)促思，以問(wèn)促變，以問(wèn)促創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚年輕從教時(shí)，特別鼓勵(lì)學(xué)生向教師提問(wèn)，他總是想辦法讓學(xué)生通過(guò)不同途徑問(wèn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決的過(guò)程中讓學(xué)生獲得喜悅、自信，從而對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。好的問(wèn)題應(yīng)充分體現(xiàn)必要性和實(shí)用性，能激發(fā)認(rèn)知需求，好的問(wèn)題能誘導(dǎo)學(xué)生積極探索，促進(jìn)知識(shí)的深化；好的問(wèn)題往往是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點(diǎn)，更是創(chuàng)新思維的啟動(dòng)點(diǎn)；好的問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生展開積極的活動(dòng)（包括操作性活動(dòng)、思考性活動(dòng)和實(shí)踐性活動(dòng)），從而主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

２、重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

首先，教師對(duì)教學(xué)中的例題的設(shè)計(jì)和選擇，要有針對(duì)性，要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原理進(jìn)行廣泛的變換和延伸，盡可能延伸出更多相關(guān)性、相似性、相反性的新問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

３、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識(shí)是關(guān)鍵

主體意識(shí)是指作為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)主體人對(duì)于自身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，是主體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的觀念表現(xiàn)。學(xué)生主體意識(shí)的覺(jué)醒，意味著學(xué)生主動(dòng)參與自身發(fā)展，以達(dá)到他們身心充分自由發(fā)展的開始。學(xué)生主體意識(shí)的強(qiáng)弱，在某種意義上決定著其對(duì)自己身心發(fā)展的自知、自主、自控的程度。主體意識(shí)愈強(qiáng)，學(xué)生參與自身發(fā)展、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的本質(zhì)力量的自覺(jué)性就愈強(qiáng)。高中數(shù)學(xué)作為一名基礎(chǔ)學(xué)科，主要是用來(lái)傳播和再現(xiàn)前人所發(fā)現(xiàn)積累的成果，不再具有首創(chuàng)性，加上其自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院统橄笮?，要求高中?shù)學(xué)的教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)一定情景、氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生模擬、探究原科學(xué)家實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，呼吁學(xué)生主體能動(dòng)參與聯(lián)想、判斷、推理、綜合、歸納等學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。

４、發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神

觀察是人們?nèi)?、深入、正確地認(rèn)識(shí)事物的一種過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增強(qiáng)知識(shí)的主要途徑。常言說(shuō)：“善觀察者，可以見常人之未見；不善觀察者入寶山空手而回。”如科學(xué)巨匠牛頓、愛(ài)因斯坦和大發(fā)明家愛(ài)迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強(qiáng)烈的好奇心。教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從熟視無(wú)睹、習(xí)以為常的事物中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)思想的掌握與輻射。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，要多看學(xué)生的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，多看學(xué)生思維中的合理因素，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。對(duì)愛(ài)提怪問(wèn)題的學(xué)生，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點(diǎn)，要采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。如在習(xí)題教學(xué)中，采用一題多解

、一題多聯(lián)、一題多變、一題多問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的流暢性。教師應(yīng)把質(zhì)疑、解疑作為教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，一是要求學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題；二是要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的疑難問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)中疑點(diǎn)和難點(diǎn)以及比較含蓄或潛在的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維探討，逐步解疑，在探索中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新；四是鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，大膽向?qū)W生質(zhì)疑提問(wèn)；五是鼓勵(lì)學(xué)生破除密信，活讀書，敢于對(duì)課本提出疑問(wèn)，“吹毛求疵”并進(jìn)行批評(píng)；六是組織學(xué)生間相互批改作業(yè)，評(píng)閱試卷。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤！從而不斷提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！