眼前就是青春，這條迷人的大海，是承載著雅魯贊布江的洶涌，還是塞納河的瑰麗?佇立眺望在河岸，身邊無數(shù)人已揚帆起航或是獨木漂流。于是，對自己說，走吧，無怨無悔。
　　就要從今天起，以書為伴?！毒┤A煙云》中的姚木蘭，還是那么真誠樂觀嗎?《蓮花》中的善生，又是否仍在徘徊不定?喜歡紙頁間的墨香，喜歡去觸摸與我相距千里的故事，像完成一個儀式，把自己的靈魂燃燒得熾熱。
　　接著，以孤獨為旅，只有自己一個人，不需要嬉笑和打鬧，踩著自己的影子回家，讓青春變得獨立。黑板上的難題是否已經(jīng)明白?老師的叮囑是否已了然于心?食堂大伯多給的一份菜，那種溫暖是否銘記?還有好多事，將心裝得滿滿的，都只有自己一個人才能過濾。
　　還有，別與失敗為敵。那是未打磨的水晶而不是一于不黑泥，把它嚼碎了、吞咽了，去構(gòu)筑夢想的堡壘。憂郁的日子里，需要一步步走。
　　而且，也別與自卑為友。也許，他們的馬尾辮甩響空氣就是那般亮麗，他們的歌喉就是別樣婉轉(zhuǎn)，但是，你要做的只是為他們祝福鼓掌，因為總有一輪太陽屬于你。
　　如果可以，請不要把學業(yè)看得太重太重，幸福的源泉來自內(nèi)心的平和。何必總是焦頭爛額?丟棄了書本，去匿藏在人群里，觀望球場的某個角落，誰在揮灑汗水?去躺在陽光下，靜靜回憶。去聽雨的奏嗚，風的呼嘯。走過一天，走過心情。
　　你若是想哭，為何強忍淚水?那就酣暢地號啕吧，那是青春的彎路，走一趟便需要哭泣。發(fā)泄不該保留的悲傷、哀怨、嫉妒、猜疑，別讓自己陷入痛苦的輪回。
　　你若想去，就去；想回，就回。青春沒有唯一的路，各自抒寫的答案也不需要有人批閱，只想讓自己不后悔地走過這里，只想對自己說，我要活得更好。
　　評委聲音之老師
　　九年級的學習是緊張繁忙的，以至于昏暗了部分學生的心靈天空。而我們的作者借用一雙慧眼和巧手，發(fā)現(xiàn)采擷了青春路途上的美好。孤獨不好嗎?孤獨意味著成長與獨立。拋棄自卑，就像用馬尾辮甩響沉悶的空氣；暫時放下書本，看一場球賽，為別人也為自己的青春喝彩。作者巧用生活中的小事，形散而神不散，讓人耳目一新，拍手叫好。
　　(王淑宵)
　　評委聲音之同學
　　本文以獨特的視角展現(xiàn)了青春不應(yīng)只有失敗、學業(yè)和自卑，更應(yīng)該有積極樂觀的生活態(tài)度。作者告訴我們，不要太過壓抑、太在意某一件事，而是要勇敢向前進，快樂地向前進。全文平和淡然，似一抹桂花香，余味繞鼻，回味悠長。(謝思婷)
　　評委聲音之編輯
　　要想在一篇幾百字的短文里準確解讀青春實在不易。其實，青春沒有唯一的路。文中，作者說得輕輕松松、瀟瀟灑灑，青春可以以書為伴，以孤獨為旅，可以敢做敢為，想去就去，想回就回。這就是作者走在青春路上所想到的，也是作者對青春的獨特解讀。文章的中心非常突出。
　　還有，一篇幾百字的短文，分成七個自然段，每段的文字都不多，但讀著卻能讓人動情，使人覺得有韻味。類似散文詩的語言，也是這篇短文能打動人的原因之一。
　　(倪