□廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳雪杰

淺談以優(yōu)化就業(yè)為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)

□廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳雪杰

國(guó)內(nèi)裝飾行業(yè)的飛速發(fā)展加快了各校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的擴(kuò)建步伐。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高就業(yè)率也掩蓋了很多學(xué)生在從事室內(nèi)設(shè)計(jì)短短數(shù)年內(nèi)的高轉(zhuǎn)行率問題。筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，提出應(yīng)以優(yōu)化就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)，一方面應(yīng)該貼近市場(chǎng)，改革室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的課程設(shè)置，另外一方面還應(yīng)該積極的引進(jìn)企業(yè)，鼓勵(lì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師走出學(xué)校，進(jìn)入市場(chǎng)，以工作室的方式開展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育。我們要在力保室內(nèi)設(shè)計(jì)高就業(yè)率的喜人態(tài)勢(shì)下，正視室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)中存在的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)，使我們培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才能夠?yàn)樯鐣?huì)所歡迎，也進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)室內(nèi)裝飾行業(yè)的發(fā)展。

優(yōu)化就業(yè)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；專業(yè)建設(shè)

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)背景分析

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，裝飾行業(yè)得到了迅猛發(fā)展。中國(guó)室內(nèi)裝飾年產(chǎn)值在2009年已經(jīng)達(dá)到一萬六千億元，它所帶動(dòng)的裝飾材料和用品產(chǎn)值也超過了五千億元。在全國(guó)現(xiàn)有的25萬余家裝飾企業(yè)中，從業(yè)人員近千萬，其中工程技術(shù)人員100萬人以上，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力近700萬人。建筑裝飾業(yè)的發(fā)展，極大地帶動(dòng)了建筑裝飾材料的生產(chǎn)與流通，其就業(yè)人數(shù)也超過了500萬人。以北京市為例，北京2007年新開工建筑面積總和為12000萬平方米，竣工面積4800萬平方米，其中，2880萬平方米的房屋進(jìn)行了家庭裝修，約合28到29萬戶家庭。再加上北京市原有6億平方米的建筑面中，每年約有5%進(jìn)行了二次裝修，約計(jì)有30萬戶家庭。若以50多萬戶進(jìn)行裝修的家庭平均每戶消費(fèi)為8萬元人民幣計(jì)算，僅北京市居民每年用于家庭裝修、改善居住條件的費(fèi)用就高達(dá)400多億元人民幣，裝飾行業(yè)的發(fā)展前景由此可見一斑。

隨著裝飾行業(yè)的發(fā)展，各高等院校都陸續(xù)開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)或者環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，以順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)。各類長(zhǎng)短期室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班更是遍地開花。這從一個(gè)側(cè)面也反映了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的火熱。與此相聯(lián)系，室內(nèi)設(shè)計(jì)師也成為了一個(gè)新興潮流階層中的典型代表。從目前的就業(yè)狀況看，各個(gè)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生無疑是眾多專業(yè)中就業(yè)率最高的專業(yè)之一。

二、近兩年室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)情況分析

表1 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)情況分析

1．實(shí)習(xí)期間所在公司類型分析

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)期間主要集中在各個(gè)城市，尤其是大中型城市的家裝公司，也有一部分進(jìn)入了工裝公司或者建筑、園林、家具等相關(guān)行業(yè)內(nèi)。只有極少數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)沒有從事和專業(yè)相關(guān)的工作，其中，大多數(shù)是因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)行做了與家庭相關(guān)的生意或者進(jìn)入了企事業(yè)單位，這部分學(xué)生多為家庭條件較好者。

2．實(shí)習(xí)期間工作內(nèi)容分析

在實(shí)習(xí)期間，大多數(shù)學(xué)生主要從事施工圖制作的工作，也就是在公司內(nèi)作為設(shè)計(jì)師助理、輔助設(shè)計(jì)師進(jìn)行施工圖的制作，實(shí)習(xí)期間待遇較低，大多數(shù)為每月600-1500元左右。也有相當(dāng)一部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間即開始進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，但這種情況基本上都集中在家裝公司內(nèi)。這些在實(shí)習(xí)期間即進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的學(xué)生，一般都具備較強(qiáng)的專業(yè)能

筆者從2008年至2010年對(duì)05級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)（2008年底開始實(shí)習(xí)）兩個(gè)班近百名學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，期間調(diào)研了珠三角的多個(gè)城市，并深入公司了解學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)、就業(yè)情況，如表1所示。力、溝通能力，善于自我學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間收入較為可觀，多集中在每月2000-4000元左右，也有少數(shù)特別突出的學(xué)生甚至能夠達(dá)到每月5000-10000元。另外，還有一部分學(xué)生從事專門的效果圖制作工作，這部分學(xué)生大多對(duì)效果圖制作軟件，如3dsmax、vray、photoshop應(yīng)用操作較為熟練，其收入也較高，包括底薪及效果圖提成收入在內(nèi)，基本上月均達(dá)到2000元以上，如果加上其自己接手公司以外的效果圖制作，收入可達(dá)到3000-4000元左右。此外，還有極少數(shù)學(xué)生從事著裝飾公司業(yè)務(wù)員、接單員及其他與專業(yè)不相關(guān)的工作，工作內(nèi)容和收入狀況難以統(tǒng)計(jì)。

3．目前所在公司類型分析

經(jīng)過一年多的工作實(shí)踐，學(xué)生所在公司類型也會(huì)發(fā)生很大的改變，導(dǎo)致轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象非常突出。從表1中可以看出，家裝和工裝公司比例都呈下降趨勢(shì)，其中家裝公司下降比例尤為突出。這說明不少學(xué)生選擇了離開家裝公司和工裝公司，由此也就意味著很多學(xué)生轉(zhuǎn)行進(jìn)入了和專業(yè)完全不相關(guān)的行業(yè)。實(shí)際的調(diào)查表明，除了極少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)行做了項(xiàng)目經(jīng)理、監(jiān)理或者自己成立工作室或開公司單干（這些學(xué)生往往都是專業(yè)能力很強(qiáng)的）以外，剩余轉(zhuǎn)行的學(xué)生大多開始經(jīng)商，例如回老家做生意或者在淘寶開店等等。究其原因，多是因?yàn)槭杖雴栴}，也有一部分是因?yàn)樾愿窈团d趣使然，他們厭煩了朝九晚五的上班生活和枯燥乏味的繪圖工作。

4．目前工作內(nèi)容分析

一年后從事施工圖和效果圖制作工作的比例都有所下降，其中施工圖制作的比例更是大幅度下降，由此說明部分學(xué)生在經(jīng)過一年多的工作實(shí)踐后，專業(yè)有了很大的提高，開始轉(zhuǎn)向方案設(shè)計(jì)方面，這點(diǎn)在家裝公司中顯得尤為突出。能夠適應(yīng)家裝公司要求的學(xué)生，基本上在家裝公司做足一年后都轉(zhuǎn)為了方案設(shè)計(jì)師。這種趨勢(shì)導(dǎo)致從事方案設(shè)計(jì)工作的比例有了很大提高。同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間即從事方案設(shè)計(jì)的學(xué)生也有少部分轉(zhuǎn)行做了項(xiàng)目經(jīng)理，個(gè)別能力強(qiáng)者甚至創(chuàng)立了自己的工作室或者公司。在收入上，方案設(shè)計(jì)人員多集中在每月3000-5000元的范圍，個(gè)別接單能力強(qiáng)者能夠達(dá)到10000元以上，而繼續(xù)進(jìn)行施工圖和效果圖制作的學(xué)生工資多穩(wěn)定在2000-3000元左右的范圍。

三、以優(yōu)化就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)分析

從表1的分析中可以看出，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高就業(yè)率下，也存在不少的問題。其中，最為嚴(yán)重的就是優(yōu)化就業(yè)的問題。一方面，在國(guó)內(nèi)裝飾行業(yè)大發(fā)展的前提下，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生至少近幾年的就業(yè)不成問題，另一方面，又有大量的學(xué)生轉(zhuǎn)行做了和專業(yè)完全不相干的工作。雖然有一部分是因?yàn)樽约旱呐d趣愛好和家庭背景而轉(zhuǎn)行，但是，大多數(shù)均是因?yàn)樵谑覂?nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)得不到良好的發(fā)展而被迫轉(zhuǎn)行。表1的數(shù)據(jù)只是畢業(yè)一年的數(shù)據(jù)，實(shí)際上，在兩三年內(nèi)轉(zhuǎn)行的比例還要高的多。出現(xiàn)這種情況很大程度在于學(xué)校的教育并沒有真正貼近市場(chǎng)的需求，導(dǎo)致部分學(xué)生的適應(yīng)能力不夠，難以達(dá)到公司的基本要求，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)只能在原地踏步，從事著室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中較為低端的工作，所以，只能選擇轉(zhuǎn)行?？梢?，如果說技能是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生找到工作的“敲門磚”，那么方案能力和實(shí)踐技能則是學(xué)生獲得良好發(fā)展的保證［1］。

根據(jù)市場(chǎng)的需求和優(yōu)化就業(yè)的要求，筆者認(rèn)為，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)該從以下兩個(gè)方面深入進(jìn)行。

1．結(jié)合崗位工作要求進(jìn)行課程設(shè)置

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間主要從事的工作是施工圖或效果圖制作，而在實(shí)習(xí)結(jié)束之后則更需要提高其方案設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置，首先必須確保學(xué)生技能方面的學(xué)習(xí)，要保證技能課程充足的課時(shí)量。同時(shí)，為了確保學(xué)生在今后有良好的發(fā)展前景，還必須加強(qiáng)實(shí)踐和提升方案設(shè)計(jì)能力的課程設(shè)置。

筆者通過走訪公司獲知，大多數(shù)公司對(duì)于實(shí)習(xí)或者剛畢業(yè)的學(xué)生并沒有太高的要求，只希望學(xué)生能夠擁有熟練的電腦技能，能夠?qū)崒?shí)在在幫助公司做一些具體的工作，如繪制施工圖、效果圖等。從表1看，學(xué)生實(shí)習(xí)期間，大都從事著施工圖或效果圖繪制的工作，即使有一部分專業(yè)較強(qiáng)的學(xué)生實(shí)習(xí)即開始方案設(shè)計(jì)，但也要參與施工圖或效果圖的繪制。通過對(duì)各地企業(yè)的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)學(xué)生提出的問題大多集中在兩個(gè)方面：一是施工圖繪制不夠規(guī)范，二是電腦制圖速度較慢。施工圖繪制不規(guī)范的原因在于裝飾施工圖需要標(biāo)注主要材料及主要施工工藝作法，學(xué)生在這方面存在明顯的經(jīng)驗(yàn)缺陷，而電腦制圖速度較慢的原因則在于軟件操作不夠熟練。造成這種問題的原因在于，目前很多學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)“重藝輕技”的現(xiàn)象十分明顯，更多的是側(cè)重藝術(shù)感覺的審美層面，畫表現(xiàn)圖，做設(shè)計(jì)方案，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的工藝流程、材料選擇和施工技術(shù)缺乏必要的重視。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要講究藝術(shù)性，但其并不僅僅是一門藝術(shù)學(xué)科。藝術(shù)很多時(shí)候可以“天馬行空”，但是，室內(nèi)設(shè)計(jì)則必須和材料、施工緊密相連。在一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方案實(shí)施中，不能不考慮所涉及的材料和施工問題。

很多學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)方案創(chuàng)作和電腦及手繪表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)并沒有錯(cuò)，但往往忽略了工程實(shí)踐中的裝飾材料和裝飾施工工藝的學(xué)習(xí)。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，室內(nèi)設(shè)計(jì)不同于普通的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，它是建立在實(shí)際工程基礎(chǔ)上的，簡(jiǎn)言之，不但要想的出來還得畫的出來，畫的出來還得做得出來。因?yàn)榉桨竸?chuàng)作和電腦及手繪表現(xiàn)就是想和畫的過程，而在實(shí)際工程中，如果不了解相關(guān)的材料和施工知識(shí)，一切都只會(huì)成為“紙上談兵”。很多室內(nèi)設(shè)計(jì)類學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)能力就非常不錯(cuò)，畫出的效果圖也相當(dāng)?shù)钠?，但若問其表現(xiàn)圖上用了什么材料和如何施工，往往是一問三不知。造成這種情況的原因就在于平時(shí)對(duì)于材料和施工等工程實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視。不少剛剛進(jìn)入公司從事室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工作的畢業(yè)生，在剛開始工作時(shí)往往感到很困惑，覺得無從下手，造成這種困擾并非是因?yàn)樵O(shè)計(jì)概念或者表達(dá)手法的欠缺，多是因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，具體而言，就是缺乏材料和施工方面的實(shí)踐知識(shí)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)需要藝術(shù)的美感，但不能將室內(nèi)設(shè)計(jì)單純地看作是一種藝術(shù)門類。實(shí)踐表明，不建立在材料、施工基礎(chǔ)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)只是“無源之水”。因?yàn)樵趯?shí)際室內(nèi)裝飾工程的預(yù)算、報(bào)價(jià)以及在與客戶談單的過程中，無時(shí)無刻不考驗(yàn)設(shè)計(jì)師的材料和施工知識(shí)?？梢院敛豢鋸埖卣f，缺乏材料和施工知識(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，絕對(duì)不能算是一個(gè)合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。而我們的學(xué)生之所以長(zhǎng)時(shí)間停留于制圖工作上，甚至連制圖工作都做不好，很大程度就在于材料和施工等實(shí)踐性知識(shí)的欠缺。如若在學(xué)校期間沒有奠定好基礎(chǔ)，在公司實(shí)習(xí)期間又沒辦法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，自然就會(huì)信心喪失，選擇轉(zhuǎn)行了。

鑒于以上情況，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，不僅僅要加強(qiáng)技能課程的比重，還需要同步加強(qiáng)諸如裝飾施工、裝飾材料等實(shí)踐性課程的開設(shè)。目前，各個(gè)學(xué)校的AUTOCAD和裝飾制圖課程均開設(shè)較早，但后期又沒有與相應(yīng)的整套施工圖制作的課程配合，導(dǎo)致很多學(xué)生臨近實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)AUTOCAD軟件應(yīng)用已經(jīng)比較生疏，更談不上規(guī)范性制圖。因此，在課程設(shè)置上，很有必要在技能課程與實(shí)踐性課程結(jié)束后，在實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期，專門開設(shè)一個(gè)“施工圖設(shè)計(jì)”的課程，包括整合軟件應(yīng)用、制圖規(guī)劃和材料、施工知識(shí)等，以強(qiáng)化學(xué)生的施工圖繪制能力。而在電腦表現(xiàn)圖和手繪表現(xiàn)圖課程結(jié)束后，也可以開設(shè)專題設(shè)計(jì)課程，并明確要求學(xué)生必須對(duì)其手繪、電腦效果圖及設(shè)計(jì)方案進(jìn)行主要材料及主要施工工藝的說明。通過這些實(shí)習(xí)前的整合性課程，強(qiáng)化學(xué)生在方案設(shè)計(jì)和施工圖、效果圖繪制中對(duì)于材料施工的應(yīng)用。這樣，學(xué)生不僅能夠在實(shí)習(xí)階段更好更快的適應(yīng)企業(yè)的要求，還能藉此獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2．加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)專業(yè)工作室的創(chuàng)建

一方面，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，積極將企業(yè)引進(jìn)來。聘請(qǐng)企業(yè)資深從業(yè)人員作為兼職教師或者客座教授，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生量身定做各類實(shí)習(xí)課程。要進(jìn)一步和一些國(guó)內(nèi)大型品牌裝飾企業(yè)進(jìn)行深入合作，形成一種訂單式培養(yǎng)的模式，即以大型品牌裝飾公司實(shí)際需求進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，并聘請(qǐng)品牌裝飾公司內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理為學(xué)校的兼職教師參與教學(xué)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間即以裝飾公司需求為導(dǎo)向，并在畢業(yè)前一年安排學(xué)生去該裝飾公司實(shí)習(xí)就業(yè)。如此一來，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生做到了真正與企業(yè)接軌，而裝飾公司也可以把高校作為自己的“人才庫”，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)裝飾公司需要，避免了學(xué)校到企業(yè)二次培養(yǎng)的資源浪費(fèi)。這對(duì)于學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)而言均屬雙贏。

另一方面，也要求我們的專業(yè)老師能夠走出去，把一些年輕老師送到裝飾公司去實(shí)踐工作一至兩年，通過接觸外面的企業(yè)，了解市場(chǎng)的真實(shí)需求，同時(shí)，提高其專業(yè)水平。

室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的更新?lián)Q代速度相當(dāng)快，其設(shè)計(jì)風(fēng)格、裝飾材料應(yīng)用往往幾年一變。以給水管為例，短短十幾年，已經(jīng)經(jīng)歷了鍍鋅水管、pvc管、upvc管、PPR管、鋁塑復(fù)合管、銅塑復(fù)合管等多個(gè)品種的更迭變換。如果教師不去接觸市場(chǎng)，即使其原本具有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也難以跟上市場(chǎng)的要求。因此，在引進(jìn)來的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)我們的老師走出去，實(shí)現(xiàn)兩者的相輔相成，互相促進(jìn)。

考慮到實(shí)際的情況，學(xué)校也可以依托自身的條件培養(yǎng)和引進(jìn)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師，并在校內(nèi)成立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室，建立基于工作室制的室內(nèi)設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式，以實(shí)際設(shè)計(jì)課題為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合。工作室的老師是以教學(xué)為主導(dǎo)，同時(shí)也可以直接面向社會(huì)承攬?jiān)O(shè)計(jì)任務(wù)，在做設(shè)計(jì)的過程中，讓學(xué)生積極參與，教師不但承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的教學(xué)任務(wù)，還要以企業(yè)式的管理和評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)以職業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)自然地融入到公司所要求的工作狀態(tài)中，做到教學(xué)與實(shí)踐工作真正相結(jié)合。由于在工作室制的教學(xué)過程中，學(xué)生面對(duì)真實(shí)客戶的需求，收集各種資訊、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是將來就業(yè)后的工作過程，從而縮小了學(xué)校教學(xué)與公司實(shí)踐工作的距離，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的要求并獲得良好的發(fā)展前景［2］。

總之，國(guó)內(nèi)裝飾行業(yè)的高速發(fā)展，造就了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高就業(yè)率，這種高就業(yè)率在未來幾年內(nèi)還將繼續(xù)延續(xù)。但是，這并不意味著我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)教育取得了多大的成功，更不能因此而松懈。我們尤其要深知，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高就業(yè)率現(xiàn)象下，還同時(shí)掩蓋著高轉(zhuǎn)行率的情況。就業(yè)并非是室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的最終結(jié)果，而優(yōu)化就業(yè)，使得學(xué)生在職業(yè)生涯中獲得良好的發(fā)展才是室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的最終目標(biāo)。由此可見，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，不能再簡(jiǎn)單地以就業(yè)為導(dǎo)向，而應(yīng)以優(yōu)化就業(yè)為目標(biāo)，并在優(yōu)化就業(yè)目標(biāo)的導(dǎo)向下，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)，使得我們所培養(yǎng)的學(xué)生不僅能夠順利找到工作，而且能夠在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中獲得更好的發(fā)展。

[1]張峰.室內(nèi)裝飾材料應(yīng)用與施工[M].北京：中國(guó)電力出版社，2009，（5）：2-8.

[2]焦立強(qiáng).藝術(shù)職院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式初探[J].藝術(shù)教育，2009（6）：

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