袁學(xué)山

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，提高習(xí)作自信心，讓學(xué)生愿意寫、喜歡寫、樂于寫，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，也是擺在教師面前的一個(gè)難題。不過，如果從小學(xué)低年級(jí)起有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與寫作能力，將會(huì)為學(xué)生今后的寫作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。因此，教師要幫助農(nóng)村小學(xué)生樹立寫作信心，作文的命題范圍應(yīng)寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。農(nóng)村小學(xué)生與城市小學(xué)生相比，語文素養(yǎng)有一定的差距，這表現(xiàn)在習(xí)作水平上就更為明顯，應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，拓展小學(xué)作文課程，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。俗語說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺地經(jīng)常練筆，才能更快更好地提高學(xué)生的寫作水平。

一、培養(yǎng)習(xí)作的興趣

英國教育家洛克曾說過：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最好的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興趣高，心里想做的時(shí)候?！睂W(xué)生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習(xí)作也不例外，學(xué)生如果有了習(xí)作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的事，抒自己想抒的情。這樣教學(xué)起步作文，讓學(xué)生覺得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣和寫作熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?、去評(píng)論，無疑是很難的。對(duì)小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出來的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)描寫一種果樹，學(xué)生生活在農(nóng)村，可以在桃花盛開的季節(jié)讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)桃樹開花的情景，使學(xué)生對(duì)桃樹開花的景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)桃花的色彩、形態(tài)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文來就不會(huì)覺得難了。另外，寫作方式要不拘形式，可寫片斷、隨筆、描寫、敘述……只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫作素材。

此外，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察非常重要。首先，要有順序地進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生按照從上到下、從頭到尾、從左到右、由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行觀察。指導(dǎo)過程中，強(qiáng)調(diào)觀察的順序。其次，指導(dǎo)學(xué)生將觀察與聯(lián)想相結(jié)合。因?yàn)樾W(xué)生天真活潑，最富于想象力，只要正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。這樣，寫出來的文章才可能是內(nèi)容豐滿，栩栩如生的。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如，教學(xué)編寫童話習(xí)作時(shí)，教師可以利用可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系、編故事、編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到了引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主積累語言的興趣

作文是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這就要求借助閱讀活躍大腦，發(fā)展邏輯思維能力、形象思維能力和創(chuàng)造性思維能力。而在小學(xué)階段，學(xué)生從課本上學(xué)到的知識(shí)是有限的。盡管現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的整體性、訓(xùn)練的系統(tǒng)性，但畢竟閱讀的面是狹窄的。這也從某種程度上制約了學(xué)生寫作水平的發(fā)揮。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查；課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌等，要求他們熟讀成誦，并學(xué)以致用。除此之外，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟、去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文會(huì)更流暢。

五、培養(yǎng)自評(píng)自改的興趣

在作文教學(xué)中，不必死守教師指導(dǎo)、評(píng)改的傳統(tǒng)形式，應(yīng)放手讓學(xué)生主動(dòng)參與到修改與評(píng)論的活動(dòng)中來。讓學(xué)生在自己修改的基礎(chǔ)上，將作品拿給同學(xué)修改：一讀，仔細(xì)閱讀作文，了解內(nèi)容；二畫，把寫得好的詞語、句子畫出來；三找，找出錯(cuò)別字和不通順、不合理的句子，做上記號(hào)；四議，作文好在哪里，哪些地方需要修改，如何修改；五改，自己作進(jìn)一步修改。在這種合作交流中，學(xué)生各抒己見，有時(shí)甚至爭論得面紅耳赤。正是這種方法，讓學(xué)生在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。小學(xué)生評(píng)價(jià)文章優(yōu)劣的能力不足，教師要適時(shí)引導(dǎo)讓他們自評(píng)、自改。教師在認(rèn)真評(píng)論、分析學(xué)生問題的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析判斷以及自我修改、自我完善、客觀評(píng)價(jià)與鑒賞等多方面的能力。 另外，無論是優(yōu)秀作文，還是差生作文，都要從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面去評(píng)論。評(píng)論優(yōu)秀作文時(shí)，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的長處，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽“挑刺”，找出不足之處，提出修改意見；評(píng)論差生作文時(shí)，讓學(xué)生用“放大鏡”找“閃光點(diǎn)”，一個(gè)準(zhǔn)確的詞語、一句精彩的句子，都是值得肯定和贊賞的。在這樣的評(píng)論中，可以對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生極大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們作文的興趣和信心。

總之，作文教學(xué)可以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生多方面的素質(zhì)，這些素質(zhì)是通過完成作文這個(gè)載體來實(shí)現(xiàn)的。我們要從低年級(jí)開始調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，幫助學(xué)生克服畏懼作文的心理和厭煩作文的情緒，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

（責(zé)編 陳劍平）