2011年12期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(綜合)
科研視窗
- 依托生本理念 實(shí)施高效管理
- 淺談形成學(xué)校積極向上氛圍的三個(gè)抓手
- 關(guān)注個(gè)體差異 進(jìn)行有效評(píng)價(jià)
- 培養(yǎng)教師師德的幾點(diǎn)思考
- 傳承民族文化 構(gòu)建和諧校園
- 呵護(hù)“個(gè)性屬性”,注重“支架”運(yùn)用,致力文化重構(gòu)
- 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì) 改進(jìn)傳統(tǒng)作文教學(xué)
- 深度寓于其內(nèi) 簡(jiǎn)約顯于其外
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文主題式閱讀教學(xué)研究
- 主動(dòng)參與,輕松學(xué)數(shù)學(xué)
- 高效課堂四體現(xiàn)
- 肯學(xué).樂(lè)學(xué).會(huì)學(xué)
- 積極探究語(yǔ)文課本中的“研究點(diǎn)”
- 引導(dǎo)學(xué)生在文章中徜徉
- 探尋精彩語(yǔ)文課堂的奧秘
- 多措并舉 打造有效語(yǔ)文課堂
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的多維思考
- 用細(xì)節(jié)演繹精彩高效課堂
- 變“錯(cuò)”為“寶” 鑄就教學(xué)新亮點(diǎn)
- 起步作文的教學(xué)策略
- 如何做好小學(xué)作文修改
- 尋找生活素材,創(chuàng)造生動(dòng)的口頭作文話題
- 淺談學(xué)生創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)
- 當(dāng)下小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策探尋
- 淺談農(nóng)村小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)
- 如何在作文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 讓興趣成為寫作之動(dòng)力
- 讓作文本色回歸
課改縱橫
- 改變作業(yè)方式 激活學(xué)生個(gè)性
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)字化環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中的協(xié)同學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”淺談
- 語(yǔ)文教學(xué)與德育和諧發(fā)展的有效策略
- 利用課改契機(jī)實(shí)施有效教學(xué)
- 挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力
- 讓數(shù)學(xué)“學(xué)困生”脫“困”致“富”
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)
- 活用教材,有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課
- 淺談數(shù)學(xué)愉快教學(xué)
- 難以詮釋的愛(ài)
- 為古典詩(shī)歌閱讀架橋
- 淺談閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
- 以讀為本,自明其理
- 表白書、勸慰信、請(qǐng)罪書、表?yè)P(yáng)稿
- “情”驅(qū)動(dòng)“六步”閱讀
- 細(xì)讀文本:磨刀不誤砍柴工
- “五多”教學(xué)讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣盎然
- 讓學(xué)生在愉快中識(shí)字
- 學(xué)之有味,讓預(yù)習(xí)不再成為“雞肋”
- 關(guān)注課堂評(píng)價(jià) 提高教學(xué)效益
- 做好精致備課 提高教學(xué)效果
- 課外閱讀的思考與實(shí)踐
- 淺談放手讓學(xué)生自主探究
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略
- 獨(dú)立思考 有效體驗(yàn)
- 淺議小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文教學(xué)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的重要性
- 如何提高學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)的有效性
- 引領(lǐng)學(xué)生踏上古詩(shī)文誦讀之路
- 創(chuàng)新激趣方式 注重方法指導(dǎo)
- 莫讓口語(yǔ)交際成“花瓶”
- 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法
- 淺談小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
教學(xué)經(jīng)緯
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)的有效性
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的誤區(qū)及其對(duì)策
- 淺論小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性
- 淺談任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用
- 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲
- 如何打造高效的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課
- 快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用
- 開(kāi)發(fā)英語(yǔ)閱讀資源 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
- 串“零”為“整”,融會(huì)貫通
- 也談小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)
- 鄉(xiāng)土課程資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
- 夯實(shí)美術(shù)課堂 提高教學(xué)實(shí)效
- “減負(fù)增效”背景下小學(xué)英語(yǔ)潛能生的轉(zhuǎn)化方法
- 讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)走進(jìn)生活
- 音樂(lè)為本 行之有度
- 聽(tīng)課的門道
- 巧用多媒體,為音樂(lè)學(xué)習(xí)開(kāi)辟一番新天地
- 音樂(lè)教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的普及教育
- 擴(kuò)展即時(shí)評(píng)價(jià),優(yōu)化教學(xué)效果
- 談小學(xué)體育分階段教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 細(xì)節(jié)性教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用
- 談低年級(jí)跳繩教學(xué)的苦與樂(lè)
- 讓生活成為科學(xué)探究的源頭活水
- 讓探究學(xué)習(xí)著根于科學(xué)課堂
- 培養(yǎng)兒童科學(xué)能力的嘗試
- 談?wù)勑W(xué)科學(xué)教學(xué)中探究活動(dòng)的延伸
- 重視品德教育,促進(jìn)健康成長(zhǎng)
- 小學(xué)思品課堂應(yīng)走出“被和諧”的誤區(qū)
- 架起情感之橋,師生不再“隔海相望”
- 依托校本特色 深化課程內(nèi)涵
- 例談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施策略
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“紙上談兵”
- 口語(yǔ)交際課“學(xué)會(huì)安慰”教學(xué)案例
- 《塑料毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)