徐 靜

（通化師范學(xué)院 工商管理系，吉林 通化 134002）

實(shí)踐性、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析
——以通化師范學(xué)院為例

徐 靜

（通化師范學(xué)院 工商管理系，吉林 通化 134002）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求越來越多。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才是我們迫切急需解決的問題。該文以通化師范學(xué)院為例，對(duì)我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行探析，以期提高學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)本專業(yè)的快速發(fā)展。

財(cái)務(wù)管理；應(yīng)用型；實(shí)踐能力；培養(yǎng)模式

一、背景

通化師范學(xué)院是一所以教師教育為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬師范院校，也是吉林省東南部地區(qū)唯一的一所本科院校。建校以來，立足吉林省東南部，服務(wù)長白山區(qū)，成為吉林省東南部地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地。2005年成立工商管理系，2006年財(cái)務(wù)管理專業(yè)開始招生。2009年2月28日，通化師范學(xué)院第四次教學(xué)工作會(huì)議強(qiáng)化了師生對(duì)當(dāng)前高等教育改革發(fā)展形勢的認(rèn)識(shí)，從教育觀念、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)體系、教學(xué)投入等十個(gè)方面凸顯了教學(xué)工作的重要地位，理清了今后一個(gè)時(shí)期的教學(xué)思路，確立了中長期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主要任務(wù)，制定了努力構(gòu)建實(shí)踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、提出了努力構(gòu)建實(shí)踐性應(yīng)用型人才的工作方式、工作重心及具體措施。對(duì)于工商管理系的財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何定位、如何確定與之相匹配的培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、設(shè)置合理的課程體系，將直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)工作質(zhì)量，關(guān)系到能否為地方經(jīng)濟(jì)更好的服務(wù)。工商管理系財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為一個(gè)新辦專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)踐性、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才是我們不可回避、迫切急需解決的問題。

二、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

1.符合國家高等教育目標(biāo)的要求。2010年7月29日，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出全面提高高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地等基本建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，引導(dǎo)高等學(xué)校應(yīng)該適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和就業(yè)市場需求。這是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。

2.符合專業(yè)特點(diǎn)的要求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門集理論性與實(shí)踐性于一體的年輕專業(yè)，為了體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)管理、法律、理財(cái)和金融等方面的綜合知識(shí)和能力，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才；為了全面貫徹學(xué)院的教育方針，必須在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，架構(gòu)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

3.符合就業(yè)市場的要求。目前大學(xué)生就業(yè)難、壓力大是一個(gè)不爭的事實(shí)，究其原因，在于學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與用人單位的需求有差距。用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力要求較高，不僅要求學(xué)生具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要具備實(shí)際操作的能力，而這偏偏就是高校培養(yǎng)方案的弱項(xiàng)。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以保證學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)方法和技能，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力與職場的競爭力。

三、培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的具體措施

（一）構(gòu)建合理的課程體系

1.夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，合理設(shè)置課程。為了培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，課程設(shè)置中設(shè)置通識(shí)課和專業(yè)課兩個(gè)平臺(tái)。根據(jù)國家教育部的基本要求，通識(shí)課程包括一些平臺(tái)課程，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和文化素養(yǎng)的提升起著關(guān)鍵性的作用。專業(yè)課分設(shè)必修課程與選修課程，設(shè)置的課程注意聯(lián)系和連貫，層層深入、遞進(jìn)，前期課程為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并從投資理財(cái)、財(cái)務(wù)分析、項(xiàng)目管理等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，力求拓展知識(shí)的廣度和深度，滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來發(fā)展的愿望。其中在必修課程中又分設(shè)基礎(chǔ)課程與核心課程，并要求四年中的核心課程平均分不能低于75分，保證學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)實(shí)踐課時(shí)，分別從專項(xiàng)基礎(chǔ)、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐教育（參見圖1），幫助學(xué)生較好地理解與掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力。

2.拆分理論學(xué)時(shí)，合理調(diào)整課程?？紤]到財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的特點(diǎn)，對(duì)部分專業(yè)課程進(jìn)行理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)拆分，將原來設(shè)置的一部分理論學(xué)時(shí)調(diào)整為實(shí)踐學(xué)時(shí)，進(jìn)行課堂專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)（參見圖2），使理論講授與實(shí)踐的演練有效結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化理論的理解和實(shí)際的操作。比如會(huì)計(jì)學(xué)原理課程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)該課程組織簡單的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿有一個(gè)系統(tǒng)的、直觀的認(rèn)識(shí)，更好地掌握會(huì)計(jì)工作的基本規(guī)范。成本管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，主要是對(duì)技能進(jìn)行具體化訓(xùn)練，由于學(xué)時(shí)有限，不求對(duì)全過程的把握，主要進(jìn)行成本核算及預(yù)測決策的模擬。理論教學(xué)加實(shí)訓(xùn)這種課程設(shè)置，在一定程度上彌補(bǔ)了單純的理論教學(xué)的弊端，這種單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)針對(duì)性很強(qiáng)，有助于學(xué)生更好的掌握所學(xué)的理論知識(shí)。

表1 財(cái)務(wù)管理專業(yè)理論、實(shí)訓(xùn)拆分一覽表

3.增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，提高實(shí)踐能力。按照學(xué)校的要求，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)的設(shè)置，多方面提高學(xué)生的實(shí)踐能力?？紤]到本校該專業(yè)學(xué)生的基本就業(yè)情況，大多數(shù)都是從事會(huì)計(jì)核算的工作，這就要求我們強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，組織校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)，設(shè)置會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生全面了解整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)過程，并能獨(dú)立完成會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)生成，熟練掌握企業(yè)業(yè)務(wù)的處理過程，從而提高學(xué)生在財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)和以后工作中對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的理解和運(yùn)用能力。

增加專業(yè)見習(xí)的時(shí)間，在第四學(xué)期末至第五學(xué)期，進(jìn)行一個(gè)月的分散見習(xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)真正的接觸和全新的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過見習(xí)更加明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。增加專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，把專業(yè)課程在各學(xué)期進(jìn)行合理分配，在第七學(xué)期的前十周完成所有的教學(xué)工作，第七學(xué)期的后幾周一直到第八學(xué)期末都屬于畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，增加實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也為學(xué)生尋求就業(yè)方向提供時(shí)間的便利，更好更早地融入到工作中去。

4.引入職業(yè)資格，保障學(xué)生就業(yè)。為了提高學(xué)生就業(yè)的能力，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在校期間考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，增加自己就業(yè)的砝碼。一方面老師在講課的時(shí)候結(jié)合一些考試的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；另一方面開設(shè)一定的輔導(dǎo)培訓(xùn)，這樣可以讓學(xué)生在考證方面有一個(gè)便捷通道，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)課程進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。并且職業(yè)資格證書和學(xué)生選修課程掛鉤，比如取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書可以免修選修課程2學(xué)分，以此鼓勵(lì)更多的學(xué)生，保障學(xué)生就業(yè)，在一定程度上也可以提高該專業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)和專業(yè)吸引力。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)提供經(jīng)費(fèi)支持，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以讓學(xué)生不出校門就能較為系統(tǒng)地了解財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算的各個(gè)環(huán)節(jié)。建立長期、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，還要不斷地挖掘業(yè)務(wù)豐富的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供一個(gè)良好的條件。也可以把企業(yè)財(cái)務(wù)人員請(qǐng)到學(xué)校來，通過他們的實(shí)際講授，使學(xué)生真切感受到財(cái)務(wù)工作的實(shí)際情況，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的不足，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。

（三）改革教學(xué)方式方法

為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)課件，杜絕純粹文字，對(duì)課件制作也有一定的要求，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。在教學(xué)方法方面，擯棄滿堂灌、填鴨式教學(xué)，充分利用案例教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，并應(yīng)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，完全改變以往的以教師為主的教學(xué)氛圍，變學(xué)生為主體，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這方面，系里要求任課教師對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)提出相應(yīng)的改革方案，保證教學(xué)順利進(jìn)行。教學(xué)方式方法的改革，也直接體現(xiàn)在考試這個(gè)環(huán)節(jié)上。建立試題庫，明確責(zé)任制，要求試題內(nèi)容不僅要考核基本知識(shí)的掌握情況，更重要的是考核學(xué)生的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容必須滿足一定的比例，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的重要保證，鼓勵(lì)“雙師型”教師，為此，必須加大投入，提高教師的實(shí)踐能力，要為教師提供各種參加培訓(xùn)、進(jìn)修、考察、交流的機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)水平。比如鼓勵(lì)教師到企業(yè)去鍛煉學(xué)習(xí)，并有計(jì)劃地抽調(diào)年輕專業(yè)教師采取掛職、培訓(xùn)等方式到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，不斷提高教師的實(shí)踐水平，從而達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一個(gè)年輕的專業(yè)，需要在各個(gè)方面不斷的完善。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是應(yīng)用型本科專業(yè)發(fā)展的重中之重，更需要在教學(xué)過程中緊跟市場需求，探索更加合理的方法和途徑，培養(yǎng)出真正的實(shí)踐性、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

[1]李 煒.應(yīng)用型本科專業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].財(cái)會(huì)月刊，2010（7）.

[2]牟偉明，許 珂.“零距離”特征的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2009（11）.

[3]許世英.論財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建與完善[J].會(huì)計(jì)之友，2008（3）.

[4]周 萍，李占國.應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索[J].會(huì)計(jì)之友，2008（9）.

[5]宋海濤.獨(dú)立學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估)，2009（3）.

[6]孫靜芹,朱文雙.財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].會(huì)計(jì)之友(下旬刊)，2010（4）.

[7]王玉春.財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法創(chuàng)新[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）.

[8]成 兵.財(cái)務(wù)管理專業(yè)“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)[J].中國管理信息化，2009（10）.

G642

A

1008—7974(2011)11—0105—02

通化師范學(xué)院教學(xué)研究課題“新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的階段性成果。

2011—06—20

徐 靜（1979－），女，吉林集安人，通化師范學(xué)院工商管理系講師，碩士。

呂增艷）