一、“家長(zhǎng)參與”概念的提出
　　“家長(zhǎng)參與”是指家長(zhǎng)參與或協(xié)助子女的學(xué)習(xí)、教育。隨著西方國(guó)家民主政治的發(fā)展和國(guó)民參與意識(shí)的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)要求加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與合作，通過(guò)參與學(xué)校的教學(xué)和管理來(lái)促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。早在1897年，美國(guó)就成立了歷史久遠(yuǎn)且規(guī)模最大的家長(zhǎng)教師聯(lián)合組織——“全國(guó)家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì)”。[1]而英國(guó)在1944年的教育法案中已經(jīng)為學(xué)校提供了建立包括家長(zhǎng)代表的管理委員會(huì)的基本指引。如今，西方國(guó)家已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)參與教育進(jìn)行了大量的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)參與學(xué)校教育已經(jīng)成為許多國(guó)家教育改革與發(fā)展的重要方面。國(guó)內(nèi)教育界關(guān)注“家長(zhǎng)參與教育”這一現(xiàn)象始于20世紀(jì)80年代，在90年代中后期開展廣泛的討論。國(guó)內(nèi)關(guān)于家長(zhǎng)參與的研究多集中于家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)方面，對(duì)學(xué)校思想政治教育過(guò)程中的家長(zhǎng)參與研究較少。
　　家長(zhǎng)參與教育可以分為家長(zhǎng)參與家庭教育和家長(zhǎng)參與學(xué)校教育兩種類型。家長(zhǎng)參與家庭教育，是指家長(zhǎng)與子女之間就學(xué)校及學(xué)習(xí)問題的交流和互動(dòng)，包括家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)直接進(jìn)行的資源投資。而家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，是指家長(zhǎng)主動(dòng)與學(xué)校相互配合，共同參與對(duì)子女教育的一切活動(dòng)。本文中的家長(zhǎng)參與主要指家長(zhǎng)參與學(xué)校教育。
　　二、家長(zhǎng)參與思想政治教育工作的重要性
　　以往，家長(zhǎng)一直未被視為是子女在學(xué)校受教育過(guò)程的有效支持者。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育是經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展才到了今日較受重視的程度。如今越來(lái)越多的教育家認(rèn)為學(xué)校教育中，廣泛的家長(zhǎng)參與是必要的。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)參與，同樣十分重要。作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要方面，家長(zhǎng)參與不僅是思想政治教育社會(huì)化的客觀要求，是思想政治教育社會(huì)合力不斷增強(qiáng)的體現(xiàn)，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，更是家長(zhǎng)行使教育權(quán)利和承擔(dān)教育責(zé)任的體現(xiàn)。
　　思想政治教育社會(huì)化是人的社會(huì)化的客觀需要，是我國(guó)學(xué)校教育和社會(huì)互動(dòng)日益頻繁和深化的必然產(chǎn)物，是全社會(huì)更加重視思想政治教育、努力增強(qiáng)思想政治教育社會(huì)合力的必然結(jié)果。[2]思想政治教育社會(huì)化其中一個(gè)重要的方面是思想政治教育主體的社會(huì)化。學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的力量是單薄的、有限的，而家庭教育對(duì)學(xué)生的思想觀念、性格發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等方面有著深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)作為家庭教育的主要實(shí)施者，是思想政治教育主體的重要組成部分。充分發(fā)揮家長(zhǎng)作為思想政治教育主體的重要作用，在思想政治教育工作中加強(qiáng)家長(zhǎng)參與，把學(xué)校教育力量和家長(zhǎng)教育力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于提高思想政治教育主體社會(huì)合作程度，形成學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面的互動(dòng)，營(yíng)造家校合作的教育氛圍，形成關(guān)心支持思想政治教育的合力，構(gòu)建“大德育”格局，實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人。
　　家長(zhǎng)參與思想政治教育工作，是開展思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，首先必須對(duì)被教育對(duì)象有較為全面和深入的了解，才能更具針對(duì)性、更為深入地開展工作。相對(duì)而言，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在家表現(xiàn)以及入學(xué)以前的學(xué)習(xí)興趣、生活特點(diǎn)、思想狀況等情況比學(xué)校了解得更全面和具體。在思想政治教育工作中加強(qiáng)家長(zhǎng)參與，有利于幫助思想政治教育工作者更為全面、深入地了解學(xué)生，為思想政治教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其在開展工作的過(guò)程中能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與需求，更具針對(duì)性、更高質(zhì)量地開展工作。在思想政治教育過(guò)程中邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)，增加家長(zhǎng)表達(dá)意見與對(duì)話的機(jī)會(huì)，將家長(zhǎng)的意見適度納入到思想政治教育決策之中，能夠使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校思想政治教育工作的開展情況，促進(jìn)學(xué)校與家庭彼此的了解，從而降低家長(zhǎng)的誤解與阻力，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解和滿意度，使家長(zhǎng)能更好地配合學(xué)校工作，增加思想政治教育工作的有效性。
　　家長(zhǎng)參與思想政治教育工作，是家長(zhǎng)行使教育權(quán)利和承擔(dān)教育責(zé)任的體現(xiàn)。家長(zhǎng)的教育權(quán)，不僅指家長(zhǎng)在家庭中享有的對(duì)子女的教育權(quán)，還包括家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育所享有的權(quán)利。家長(zhǎng)教育權(quán)主要有三種：一是知情權(quán)，即了解學(xué)校有關(guān)信息的權(quán)利。這是家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的基礎(chǔ)性權(quán)利，是確保家長(zhǎng)與學(xué)校、公共教育運(yùn)行必不可少的權(quán)利；二是提案、發(fā)言權(quán)，即家長(zhǎng)有權(quán)利要求學(xué)校就某項(xiàng)決定、措施做出說(shuō)明，且家長(zhǎng)有權(quán)對(duì)該措施提出意見和建議；三是共同決定權(quán)，指父母與學(xué)校處于同權(quán)的立場(chǎng)上，保障其共同參與、決定的權(quán)利。[3]家長(zhǎng)參與思想政治教育既是一種權(quán)利，同時(shí)也是一種責(zé)任。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成具有重要的影響，當(dāng)家長(zhǎng)有意規(guī)避對(duì)學(xué)生的思想教育責(zé)任時(shí)，學(xué)生在學(xué)校接受的人生觀、價(jià)值觀、世界觀難以內(nèi)化到行為之中，可能對(duì)學(xué)生今后的思想政治觀念造成不利的影響。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)部分責(zé)任。目前在思想政治教育中，一方面家長(zhǎng)參與多數(shù)是偶發(fā)性的。通常在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)介入，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的合作較多針對(duì)學(xué)生的突發(fā)事件。另一方面，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系更多是單向支配的關(guān)系。學(xué)校把握教育的主導(dǎo)方向，家長(zhǎng)處于從屬地位，家長(zhǎng)教育成為學(xué)校教育的延伸。[4]因而，家長(zhǎng)積極參與學(xué)生思想政治教育，改變家長(zhǎng)參與的偶發(fā)性和從屬性，是家長(zhǎng)行使自身教育權(quán)利并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的體現(xiàn)。
　　三、提升家長(zhǎng)參與思想政治教育工作的途徑與方法
　　為了使家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與思想政治教育工作，并收到較為良好的效果，思想政治教育工作者、家長(zhǎng)等需要轉(zhuǎn)變自身的觀念，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與的重要性，從而進(jìn)行全面的互助合作；而教育部門應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)的需要，主動(dòng)規(guī)劃提高家長(zhǎng)參與思想政治教育的方案，建立相應(yīng)的制度，積極推動(dòng)家長(zhǎng)參與；學(xué)校則應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)方式、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，拓展家長(zhǎng)參與的途徑，主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生思想政治教育工作。
　　轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，單靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要全社會(huì)的共同合作。不論是學(xué)校思想政治教育工作者還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身觀念，充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與學(xué)生思想政治教育的重要性。學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與所蘊(yùn)含的巨大價(jià)值，轉(zhuǎn)變認(rèn)為家長(zhǎng)只作為學(xué)習(xí)者和支持者的觀念，承認(rèn)家長(zhǎng)參與的平等地位，提高對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)生思想政治工作的認(rèn)同度；家長(zhǎng)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的參與對(duì)子女的積極作用與影響，提高參與的主動(dòng)性及參與程度，構(gòu)建育人新格局，不斷形成思想政治教育工作的合力。
　　建立制度，積極推動(dòng)。教育部門應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要，主動(dòng)規(guī)劃提高家長(zhǎng)參與學(xué)生思想政治教育的方案，積極推動(dòng)家長(zhǎng)參與。西方國(guó)家的家長(zhǎng)參與之所以如此發(fā)達(dá)，除了學(xué)術(shù)界的重視以外，政府的立法推動(dòng)舉足輕重。英國(guó)在1967年的普勞登報(bào)告書（Plowden Report）及之后的《教育先區(qū)》計(jì)劃中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭結(jié)合的教育政策。1988年的教育改革方案中，亦強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)參與的重要性，甚至將家長(zhǎng)參與的權(quán)利與義務(wù)列入方案計(jì)劃中。美國(guó)的教育方針一直非常重視家長(zhǎng)在子女教育過(guò)程中所要負(fù)起的責(zé)任，于1994年頒布《家長(zhǎng)參與子女學(xué)校教育方案》（Parent—involvement Initiative）。聯(lián)邦教育部長(zhǎng)利用各種機(jī)會(huì)宣傳該方案，希望能夠獲得社會(huì)各界支持，以協(xié)助家長(zhǎng)參與子女的學(xué)校教育。[5]西方國(guó)家的做法值得我們借鑒。為加強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的思想政治教育工作，教育部門應(yīng)制定相關(guān)法規(guī)，規(guī)范家長(zhǎng)參與思想政治教育的方式方法、程序程度等，建立健全相應(yīng)的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系和管理調(diào)控系統(tǒng)，使家長(zhǎng)參與常態(tài)化、制度化，為家長(zhǎng)參與思想政治教育提供制度保障。
　　主動(dòng)引導(dǎo)，雙向溝通。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的思想政治教育工作，結(jié)合傳統(tǒng)方式、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，拓展家長(zhǎng)參與的途徑與方法。學(xué)校應(yīng)針對(duì)家長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、受教育程度、對(duì)子女的期望等的不同，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)、短信、電話，甚至信件等方式，向家長(zhǎng)宣傳參與子女思想政治教育的重要性，提高家長(zhǎng)參與的意識(shí)；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，提供家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育的相關(guān)資訊或建議，幫助家長(zhǎng)掌握教育的相關(guān)理論知識(shí)及參與教育的具體方法，提升其參與的能力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通，主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極地參與學(xué)生的思想政治教育工作，改變家長(zhǎng)單方面接受學(xué)校訊息的情況。學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋其子女的在校表現(xiàn)并告知學(xué)校的教育計(jì)劃與活動(dòng)，使家長(zhǎng)能夠了解學(xué)校的方針政策、教育理念及管理模式等，并及時(shí)獲得家長(zhǎng)的信息反饋，以促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解并積極引導(dǎo)其參與，同時(shí)改進(jìn)自身工作，不斷提高思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]程方平.美國(guó)的教師、家長(zhǎng)及其相互關(guān)系[J].教育理論與實(shí)踐，1999(10):50-53.
　　[2]駱郁廷.論大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)化趨勢(shì)[J].思想政治教育研究，2008(3):1-4.
　　[3]尹力.試述父母教育權(quán)的內(nèi)容——從比較教育法制史的視角[J].比較教育研究，2001(11):11-16.
　　[4]